201x高考语文试题评析点评湖南卷全国新课标卷课件

201x高考语文试题评析

点评湖南卷全国新课标卷1谢谢你的阅读2019年11月2201x高考语文试题评析1谢谢你的阅读2019年11月2一.立足课本,注重课内外延伸

湖南卷文言文第6、9题6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（D）A．遗善为闾里传为焦仲卿母所遣B．其惧人之拒我也夫人之相与，俯仰一世C．妄以言议人，则几于小人空以身膏草野，谁复知之D．终身其行斯言乎其自视也，亦若此也2谢谢你的阅读2019年11月2一.立足课本,注重课内外延伸

湖南卷文言文第6、9题6．下9．下列文句断句不正确的一项是（B）A．且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至於伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归B．方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山C．秦穆之于晋／相与之久也／相信之深也／相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎D．是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/，则是可为也3谢谢你的阅读2019年11月29．下列文句断句不正确的一项是（B）3谢谢你的阅读2019年今年湖南省文言文阅读文本选自郑思肖的《自戒》,文体虽为论说文,但文段较短,阅读难度不大,体现了《考试说明》能“阅读浅易文言文的能力”。共设5小题,其中3个选择题分别考了实词、虚词和断句，增加了1个选择题,把去年“对文段内容理解与分析”的主观表述题换成了选择题,翻译题仍保持不变。考点基本保持稳定,考题设题遵循由易到难的原则.4谢谢你的阅读2019年11月2今年湖南省文言文阅读文本选自郑思肖的《自戒》,文体虽为论说文第6题文言虚词的考查分别考查了“为”“之”“以”和“其”的用法,这4个虚词都是高频虚词,而每一个选项中有1个虚词出自必修和选修课本,分别出自《孔雀东南飞》《兰亭集序》《苏武传》和《逍遥游》。第9题断句题延续去年形式,但考查方向和内容有了很大的变化,甚至是一种创新。4个选项有两个就出自必修四教材《苏武传》《蔺相如列传》课后练习，有1个选项与必修一《烛之武退秦师》内容有关联,还有一个选项考了《孟子》中的一段话,《孟子》是选修教材文化经典的内容。本考题考点对教学启示:夯实基础,牢牢抓住必修和选修教材,并立足课本向课内外延伸,以不变应万变。5谢谢你的阅读2019年11月2第6题文言虚词的考查分别考查了“为”“之”“以”和“其”的二.多点设题,指向明确,有利于教学落实

全国新课标卷8-9题阅读下面这首宋词，完成8-9题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)6谢谢你的阅读2019年11月2二.多点设题,指向明确,有利于教学落实

全国新课标卷8-9题诗歌鉴赏作为高考必考题,设题形式多样,有综合类设题,多点类设题,单点类设题等.综合类设题就是我们通常所说的“常式”题，它着眼于诗歌的形象、语言、技巧或者情感，从整体或者说综合的角度设题。主要考查对诗歌的整体综合鉴赏能力。而多点类设题指分两个或三个点设题，命题人抓住两个或三个要点，设置两个或者三个问题，要求依次按点回答。这些点与点之间都有特定的关系，前者都是外在或形式的，后者都是内在或内容的，也可以说它们是载体和被载体的关系，命题人将本来可以做成综合题目的它们，拆分开来，设为两问或三问。它们是综合设题的变式，这种类型的题目很多，它们成了一种很常态的题型，成了古诗鉴赏题型的主流.多点设题问题指向很单一，答案也单一。

7谢谢你的阅读2019年11月2诗歌鉴赏作为高考必考题,设题形式多样,有综合类设题,多点类设本诗歌鉴赏题8-9题都属于多点类设题.第8题设两问,两问之间先总后分,先分析诗歌的思想情感,再分析第一句对表达这种感情的作用。这两问都是诗歌鉴赏的典型题型,设题指向明确,考生作答可以很规范。而第9题设题虽然也是从两点设题,但两点考得都很细,一是分析“就砚旋研墨”与“临窗滴”之间的关系,(“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。3分)一是分析“红笺为无色”的原因(红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色.3分)

。要回答准确,就要求考生要对古代生活习俗有一定的了解,比如“红笺”等能读懂,还要抓住细节咀嚼,不然指向性鲜明的题目很可能失分严重。8谢谢你的阅读2019年11月2本诗歌鉴赏题8-9题都属于多点类设题.第8题设两问,两问之多点类设题指向性明确,答案规范单一,这就要求在教学过程中抓好诗歌的基本知识点,让学生多读、能读、会读,不存侥幸心理,不抱投机心态,认认真真付出,才有点点滴滴的回报,这对提高学生的诗歌鉴赏能力与语文素养都有帮助,更有利于教学的落实.此题型在高考诗歌鉴赏题中已是主流和常态题.9谢谢你的阅读2019年11月2多点类设题指向性明确,答案规范单一,这就要求在教学过程中抓好补注:红笺，唐代名笺纸，又名“浣花笺”。亦名“松花笺”、“减样笺”、“薛涛笺”。这种红色小笺曾被薛涛（女诗人，字洪度）用以写诗与元稹、白居易、杜牧、刘禹锡等人相唱和，因而名著于文坛，多用以题写诗词或作名片等。唐代诗人李商隐有诗云：“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩。”宋代词人晏殊有词云：“红笺小字，说尽平生意。”10谢谢你的阅读2019年11月2补注:红笺，唐代名笺纸，又名“浣花笺”。亦名“松花笺”、“三.形式新颖,开放适度,贴近生活.

湖南语文卷第21题“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望……”。根据上述图文,自选角度,自定立意,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。11谢谢你的阅读2019年11月2三.形式新颖,开放适度,贴近生活.

湖南语文卷第21题“伸出

今年湖南作文命题形式创意十足,充满审美情趣。高考作文主要有标题作文、材料作文、话题作文三种形式，湖南卷虽是材料作文，但不仅限于文字材料，还在试卷上提供了图画。而图画以照片形式呈现，有别于一般的新闻图画或者漫画图画，颇有生活情趣,让考生能够在紧张的考试中享受一丝轻松与愉悦,这种命题形式给学生以耳目一新之感。12谢谢你的阅读2019年11月2今年湖南作文命题形式创意十足,充满审美情趣。高高考作文既要有利于学生的发挥，又要防止学生宿构，这就要求命题既要有一定的开放性，又要有一定的限制性。限制性太强，会造成考生思维的封闭，作文素材的选择、学生思考的方向都会受到限制，考生只能在较小的空间内写作，考生的言语兴趣、个性特点难以发挥；开放性太强，会造成写作内容失控，引发套作。今年湖南首次进行漫画式材料作文的考试,作文题理性色彩与人文关怀并重,开放性与限制性统一。题干要求继续限用记叙文和议论文两种文体,考查考生观察生活、感悟生活,综合运用多种表达方式,有创意、有个性、真实而准确地表达自己对自然、社会和人生的感受与思考的能力,体现了湖南卷围绕“生活”与“心灵”维度吸取灵感的基本走向。而湖南作文题无论是哲学（思辨）角度、文化（审美）角度，还是人生（交往）角度、道德（价值）角度等，都可构篇成文。13谢谢你的阅读2019年11月2高考作文既要有利于学生的发挥，又要防止学生宿构，这就要求命题常变常新的作文命题形式,也有利于中学的作文教学和中学生写作能力的培养。同时,平行展开的四句话及省略号,将“鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意的表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”这一语文新课标要求体现得比往年更加明确,也使得今年湖南作文题在鼓励个性表达与预防押题宿构方面有更突出表现。

《考试大纲》要求引导考生“关注社会生活，注重真情体验，健全自我人格，形成健康美好的情感和积极向上的人生态度”，也成为今年众多高考作文题的共同特点,更应成为我们作文教学常抓不懈的重点。14谢谢你的阅读2019年11月2常变常新的作文命题形式,也有利于中学的作文教学和中学生写作能四.设题指向性不明,探究的向度和梯度缺乏

全国新课标卷选考题12三、文学类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字。完成(I)~(4)题。(25分)(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)四、实用类文本阅读(25分)12.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(25分)（4）谢希德的“诚”体现在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解.(8分)15谢谢你的阅读2019年11月2四.设题指向性不明,探究的向度和梯度缺乏

全国新课标卷选考题这道题是探究题,考查学生的探究能力。《考试说明》关于“探究能力”的规定文学类文本阅读的考查要求：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读的考查要求：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神；探究文本中疑难问题，提出自己的见解。16谢谢你的阅读2019年11月2这道题是探究题,考查学生的探究能力。16谢谢你的阅读2019探究性试题的三个维度要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想——讲究思维的深刻性；(深度)要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神——讲究思维的发散性；(广度)要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考提出自己的见解——讲究思维的创新性。(创意)

我们先看文学类阅读文本老舍先生的《马裤先生》的题目(4)有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)17谢谢你的阅读2019年11月2探究性试题的三个维度17谢谢你的阅读2019年11月2从题目表述来看,“有人认为”，“你同意这种观点吗?”这是典型的可以探究的题目.从命题意图看,本题应该是考查考生“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。但从文本来看,“我”在文中是一个线索人物,“我”的言行表现极少,“我”的性格特征不明显,“我”的“人性弱点”基本无从谈起.考生怎么进行“个性化阅读和有创意的解读”呢?考生在作答时会很纠结,同意“我有人性弱点”吧,文本内容表现不明显,答案依据不强;不同意吧,又担心不合主流不合命题者的意图.我们从参考答案也可看出其答题方向的凌乱。同意的角度是从文本内容来挖掘的:①“我”对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之;②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄;③“我”对自己缺乏反思精神。而②③点考生基本想不到。不同意的角度是主要从文本结构来考虑的:①我”是作者思想的体现者，不是性格人物;②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显;③“我”在小说中主要起连缀情节的作用.这3点考生更会是一头雾水,大多只能猜猜猜了.同一道题不能从同一向度来探究其“是”或“否”,那么这样貌似可以探究的题目基本有“探究”之名，却无“探究”之实，是“不能”探究的伪探究。18谢谢你的阅读2019年11月2从题目表述来看,“有人认为”，“你同意这种观点吗?”这是我们再来看实用类文本阅读题《谢希德传》

（4）谢希德的“诚”体现在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解。(8分)