我爱这土地导学案

七年级语文第四单元导学案编写人：陈勇华课题：13、我爱这土地学习目标：1、识记文学常识，了解写作背景。2、正确划分节奏，饱含深情诵读3、整体感知内容，赏析诗歌语言快乐连接作者简介艾青（1910----1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河-----我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一带诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。创作背景：本诗写作于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆掠，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不饶的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。预习反馈：积累生字生词。给下面粗体字注音﹒艾（）青嘶哑（）汹涌（）吹刮（）温柔（）腐（）烂姹（）紫嫣（）红一泻（）千里（2）解释下面词语嘶哑：汹涌：激怒：温柔：腐烂：深沉：姹紫嫣红：一泻千里：2、朗读诗歌，用符号划分诗歌的停顿。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明·······--------------然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对着土地爱得深沉········3初读诗歌，试概括两节诗的内容。【合作探究】通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作手法。阅读课文，分析并回答下列问题。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义。土地：河流、风：黎明：诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？4.你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。5、.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？6、阅读附文《中国的土地》与《我爱这土地》比较一下，说说他们有什么异同？第二课时复习巩固1、下列词语没有错别字的一项是（）Ａ、嘶哑喉咙急怒腐烂Ｂ、黎明温柔深沉敦厚Ｃ、激流契机汹拥神奇Ｄ、复新悲愤象征挚爱2、结合语境解释加点字的意义。（1）我也应该用嘶哑（）的喉咙歌唱。（2）这永远汹涌（）着我们的悲愤的河流（3）这无止息地吹刮着的激怒（）的风（4）因为我对这土地爱得深沉（）3填空题《我爱这土地》的作者是，原名，你知道的他的作品或作品集还有,合作探究全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？2.“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，能否把“嘶哑”一词换成“圆润”？为什么？3寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是那句话？4、你是怎样理解这首诗的主题的？拓展延伸炉中煤------眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎！啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，我想我的前身你也不要辜负了我的思量。原本是有用的栋梁，我为我心爱的人儿，我活埋在地底多年，燃到了这般模样！到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？我自从重见了天光，你该不嫌我黑奴鲁莽？我常常思念我的故乡，要我这黑奴低胸中，我为我心爱的人儿，才有火一样的心肠。燃到了这般模样！诗中的“炉中煤”比喻什么？“年青的女郎”又比喻什么？“炉中煤”为心爱的“年青的女郎”“燃到了这般模样”，表达了诗人怎样的感情？诗中画线的句子有什么寓意？3、“啊，我年青的女郎！”在诗中反复出现，有何作用？与课文做比较，说说两首诗在主题和抒情方式的异同？七年级语文第四单元导学案编写人：陈勇华14课乡愁学习目标：（一）学习本诗严谨的结构，精巧的构思。

（二）掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法。

（三）品读诗歌凝练含蓄的语言，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。快乐连接：1、作结简介：余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。祖籍福建永春，1928年出生于南京。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》、《灵河》、《石室之死》等。创作背景余光中的《乡愁》选自《白玉苦瓜》。40年代末，诗人随父母迁居香港，旋即去台湾。此后一直思念家乡，思念亲人，渴望团聚，渴望统一，渴望早日结束人为地阻隔和多年来的分离之苦，因此写下了这首饱含深情的诗篇。一、预习反馈：1、注意下列加点字的注音。乡愁（）窄窄（）一枚（）海峡（）2解释下列词语的意思乡愁邮票窄窄海峡朗读诗歌，用符号划分诗歌的停顿。乡愁余光中小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头初读诗歌，试概括每节诗的内容二、合作探究意象：作者为表达观点、抒发情感所借助的事物，就是作者的情感载体。1、余光中的《乡愁》选自，诗中以变化来层层推进诗情的抒发，作者把人生写成了四个阶段：、、、；并在这四个阶段分别找出一个对应物表达乡愁，这四个对应物分别为：、、、；2、写出古诗词中抒写乡愁的名句。（不少于两句）3、《乡愁》的前三节，书写了几种让人伤怀的离别？4、乡愁是一种大家都可能曾经体验过可又说不清道不明的情感。读了余光中的这首诗，你觉得他是不是把乡愁形象地展现出来，使你们对乡愁有了一些具体的感觉?作者是怎么做的呢?

（作者把乡愁化作一个个具体可感的形象——邮票、船票、坟墓、海峡，让我们真切感受到这就是乡愁。这就叫创设意象，是诗歌创作中常用的方法。通过分析诗歌中的意象来感悟诗人要表达的情感，是理解和赏析诗歌的重要途径。）这四节诗的顺序可以调换吗？为什么？诗中四处“乡愁”，含义是否相同？意境在何处得以升华？第二课时复习巩固这首诗以叙事的形式，抒发了诗人无限的乡愁。结合上下文，说说你由“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”而产生的联想。课本附文中的《春望》也是抒发乡愁的诗，朗读这首诗并说说它与课文在写作手法上有什么