高中语文第7单元第15课我与地坛(节选)课时作业部编版必修上册

第15课我与地坛(节选)基础积累练一、基础清单化预练1．读准字音。(1)单音字①亘古()②蝉蜕()③猝然()④熨帖()⑤坍圮()()⑥玉砌雕栏()⑦窥看()⑧恪守()⑨窸窣()()⑩教诲()(2)多音字①那晚他在职工宿()舍住了一宿()，半夜醒来睡不着，又到院子里数夜空的星宿()。②看到家中并没有想象中的狼藉()不堪，她心里稍微有些慰藉()。③这首用隽()秀字体书写的短诗，语颇隽()永，耐人寻味。2．辨明字形。①eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(国cuì（）,憔cuì（）,cuì（）取))②eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(残yuán（）,tǎn（）荡,héng（）心))③eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(cáo（）杂,马cáo（）,cáo（）运))④eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pì（）如,荒pì（）,pǐ（）好))3．判断加点成语运用正误。(1)青山无墨，却是一幅亘古不变的画卷；流水无琴，却是世间最质朴的音乐；情谊无痕，却总是能心领神会。()(2)他从小就无恶不作，干尽了坏事，在这个村子里早已是声名狼藉。()(3)他就像那样失魂落魄地写着，跟周围的世界离奇地脱了节。()二、语基习题化细练4．下列各组加点的字，注音完全正确的一项是()A．宿(sù)命炫(xuàn)耀坍(tān)圮(pǐ)窸(xī)窸窣(sū)窣B．蝉蜕(tuì)熨(yùn)帖荒芜(wú)历尽沧(cānɡ)桑C．玉砌(qì)恪(gé)守地坛(tán)肆意雕琢(zhuó)D．颓(tuí)墙庇(pì)护缄(jiān)默亘(ɡèn)古不变5．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是()母亲生前没给我留下过什么的哲言，或要我的教诲，只是在她去世之后，她的命运，的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。A．隽永恪守艰难坚忍B．深刻遵守艰难坚韧C．隽永遵守苦难坚忍D．深刻恪守苦难坚韧6．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是()A．领导干部想问题、做决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。B．这幢小屋既然得以幸存，一定是受到了什么光辉的照耀或是某位神明的庇护，才能历尽沧桑，而未跟别的楼舍同遭厄运。C．能像城里人一样看病报销曾是几亿农民的梦想，是亘古不变的新鲜事。但在如今的中国，广大农民的这个梦想早已实现。D．史铁生的散文《我与地坛》，用恳切、平实的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。7．下列各句中，没有语病的一句是()A．史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。B．史铁生辞世后，不计其数的读者在短短几天时间里，通过各种途径和方式，众多媒体刊载了大量缅怀他的文章。C．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。D．由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了一些对生命的新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时曾说：“。。。。。。”①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己⑤铁生是这个时代难以消逝的声音⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥9．下列各句中，与例句修辞手法相同的一项是()例句：譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。A．蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。B．她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船……C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。D．爱心是一束照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。10．下列语句中，标点符号使用正确的一项是()A．面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，”创作了《我与地坛》等一系列发人深省的文学作品。B．多数法国人对总统并不满意，萎缩的经济规模、逼近10%的失业率，以及雷声大雨点小、光说不做的各项改革，都无法让人再相信他。C．读一读《中国震撼》，对于我们怎样认识中国的改革开放，怎样认识中国的发展道路，怎样认识中国的前进方向，是有好处的。D．据说芦苇有很多用途，譬如造纸，建茅草房，编器具等(如苇席、绳子)，芦笋能食用，芦叶、芦花、芦根等均可入药。三、课文高考化精练11．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。B．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。12．下列对《我与地坛》艺术手法的理解与鉴赏，不正确的一项是()A．文章第一部分写“我”与地坛，以景物描写为主，写出了地坛荒芜古旧但生命依然顽强的特点，表达作者对生命的感悟。B．作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。C．文章第二部分写“我”与母亲，采用追忆回想的方式，用生动的心理描写来写母亲，表达了作者对母亲的怀念。D．文章结尾地坛的形象与母亲的形象合二为一，都是厚重、博大、宽容、隐忍的。13．文章的第一部分和第二部分有何联系？答：14．如何领悟文中母亲的形象？作者又是如何表现母亲这一形象的？答：素养提升练一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着①的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。……这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必②的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然一个长长的假期在前面等待你，你是否不觉得轻松一点？并且庆幸并且感激这样的安排？……我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是③，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。(节选自史铁生《我与地坛》)浪终归要落下去，水却还是水。水不消失，浪也就不会断灭。浪涌浪落，那是水的存在方式，是水的欲望(也叫运动)，是水的表达、水的消息、水的连接与流传。哪一个浪是我呢？哪一个浪又不是“我”呢？(节选自史铁生《说死说活》)1．请在文中横线处填入恰当的成语。①②③2．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答：3．文中画波浪线的部分是两个简短的问句，请赏析其表达效果。答：(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。走在园中，我看到阳光将围墙斜切下的阴影，他曾在那里沉思默想。他在这里度过了狂躁而绝望的青年时光，也在这里积聚起中年的深厚思想，()。在满园弥漫的沉静光芒中，他与地坛融为了一体。我登上方泽坛的青石台阶，这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台，史铁生因无法登临只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒祭坛。坛台上，青铜方鼎默默无语，凝重伫立。此时天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一种灵魂的坦荡，一种信念的力量。史铁生虽然坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。他对生活深沉的爱，对人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．他熟悉这里的一切，这里的一切也熟悉他B．这里的一切熟悉他，他也熟悉这里的一切C．他和这里的一切互相之间都非常熟悉D．这里的一切与他，互相之间都非常熟悉5．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()A．何以解忧？唯有杜康。B．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。C．危楼高百尺，手可摘星辰。D．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。二、课外拓展深练阅读下面的文字，完成题目。想念地坛史铁生①想念地坛，主要是想念它的安静。②坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。③一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。④记得我在那园中成年累月地走。在那儿呆坐，张望，暗自地祈求或怨叹；在那儿睡了又醒，醒了看几页书……然后在那儿想：“好吧好吧，我看你还能怎样！”这念头不觉出声，如空谷回音。⑤谁？谁还能怎样？我，我自己。⑥我常看那个轮椅上的人，和轮椅下他的影子，心说我怎么会是他呢？怎么会和他一块坐在了这儿？我仔细看他，看他究竟有什么倒霉的特点，或还有什么不幸的征兆，想看看他终于怎样去死，赴死之途莫非还有绝路？那日何日？我记得忽然我有一种放弃的心情，仿佛我已经消失，已经不在，惟一缕轻魂在园中游荡，刹那间清风朗月，如沐慈悲。我听见了那恒久而辽阔的安静。⑦我记得于是我铺开了张纸，觉得确乎有些什么东西最好是写下来。那日何日？但我一直记得那份忽临的轻松和快慰，不考虑词句，不过问技巧，也不以为能拿它去派什么用场，只是写，只是看出有些路单靠腿(轮椅)去走明显是不够。写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路。⑧只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。这五个字吸引了我，契合了我的心意。零度，这个词真用得好，我愿意它不期然地有着如下两种意思：一是说生命本无意义，零嘛，本来什么都没有；二是说，可凭白无故地生命他来了，是何用意？虚位以待，来向你要求意义。一个生命的诞生，便是一次对意义的要求。荒诞感，正就是这样的要求。所以要看重荒诞，要善待它。不信等着瞧，无论何时何地，必都是荒诞领你回到最初的眺望，逼迫你去看那生命固有的疑难。⑨否则，写作，你寻的是什么根，倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。⑩这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子，他凭什么让人害怕？他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次，他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好，第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”，于是，欢欣者欢欣地追随他，苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得，那是我很长一段童年时光中恐惧的来源，是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难，在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋；我记得我的第一个计谋，是阿谀。但恐惧并未因此消散，疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球，抱着我破碎的计谋，在夕阳和晚风中回家的情景……那又是一次写作的零度。零度，并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难，立于灵魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那儿正如一次次走进地坛，一次次投靠安静，走回到生命的起点，重新看看，你到底是要去哪儿？⑪想念地坛，就是不断地回望零度。放弃强权，当然还有阿谀。现在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鲜称帝，狗肉称王。人呢？名人，强人，人物。可你看地坛，它早已放弃昔日荣华，一天天在风雨中放弃，五百年，安静了；安静得草木葳蕤，生气盎然。土地，要你气熏烟蒸地去恭维它吗？万物，是你雕栏玉砌就可以挟持的？疯话。⑫有人跟我说，曾去地坛找我，或看了那一篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢，我搬家搬得离地坛远了，不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它，发现它早已面目全非。我想，那就不必再去地坛寻找安静，莫如在安静中寻找地坛。恰如庄生梦蝶，当年我在地坛里挥霍光阴，曾屡屡地有过怀疑：我在地坛吗？还是地坛在我？现在我看虚空中也有一条界线，靠想念去迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑面而来。⑬我已不在地坛，地坛在我。(有删节)6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．本文语言“不考虑词句，不过问技巧”，不同于《我与地坛》的精雕细琢，细腻生动，体现了史铁生不同时期的创作风格。B．作者将记叙、描写、抒情、议论融为一体，在看似杂乱无序的字词句章中贯穿着作者的哲理感悟与伴随感悟生成的激情。C.文章第⑥段灵活变换人称，转“我”为“他”，将自己作为观察和描写的对象，蕴含着作者直面自我、拷问灵魂的态度。D．文中写到了“那个矮小瘦弱的孩子”，与上文文坛排行榜现象呼应，引发后文关于写作的零度、获得生命的宁静的议论。7．关于文中相关语句的解读，下列说法不正确的一项是()A．“土地，……是你雕栏玉砌就可以挟持的？”表明我们应该放弃阿谀而回归心灵的宁静，超越荣华获得心灵的自在。B．“一次次走进地坛，一次次投靠安静”中“投靠”一词写尽了一个走投无路又不甘灭亡、来地坛寻求庇护和安慰的身心无措的形象。C．“我记得忽然我有一种放弃的心情”中“放弃”一词，表明作者面对生命的苦难时偶尔流露出消极避世思想。D．“我已不在地坛，地坛在我”，指“我”的身体已经不再进入也不必进入地坛，地坛所代表的那种安静已扎根在“我”心中。8．文章反复提及“写作的零度”，请结合文本概括作者理解的“写作的零度”指什么。答：9．“地坛”在史铁生生命里扮演着重要角色，在《我与地坛》和《想念地坛》中，“地坛”对作者的意义又有不同，请比较分析。答：第15课我与地坛(节选)基础积累练1．答案：(1)①gèn②tuì③cù④yù⑤tānpǐ⑥qì⑦kuī⑧kè⑨xīsū⑩huì(2)①sùxiǔxiù②jíjiè③jùnjuàn2．答案：①粹悴萃②垣坦恒③嘈槽漕④譬僻癖3．答案：(1)√(2)√(3)√解析：(1)亘古不变：从古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。(2)声名狼藉：形容名声极坏。(3)失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。4．答案：A解析：B项，“熨”应读yù；C项，“恪”应读kè；D项，“庇”应读bì。5．答案：A解析：①隽永：(言语、诗文)意味深长。对象多为格言等。“深刻”的对象多为道理、印象等。此处修饰“哲言”，应选“隽永”。②恪守：严格遵守。此处说母亲去世前没留下什么要我遵守的教诲，应选语气较重的“恪守”。③“艰难”和“苦难”均可。④坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。坚韧：坚固有韧性。“坚忍”和“她……的命运”照应。6．答案：B解析：A项，“身临其境”指亲自到了那个环境。根据语境，此处应用“设身处地”。C项，“亘古不变”指从古至今没有变化，形容永远也不会改变。此处应改为“亘古未有”。D项，“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。7．答案：C解析：A项，不合逻辑，递进关系颠倒。B项，中途易辙。D项，成分赘余，介词“由于”多余。8．答案：C解析：⑤是对史铁生总的评价，后面几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说其创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。9．答案：A解析：例句和A项两句都运用了拟人的修辞手法。B、D两项运用的是比喻的修辞手法。C项运用了比喻和夸张的修辞手法。10．答案：C解析：A项，应将“歌谣”后的逗号放在后引号的外面。B项，应将“经济规模”后的顿号改成逗号。D项，应将括号放在“编器具”后面。11．答案：D解析：“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。12．答案：C解析：“心理描写”错误，课文细致刻画了母亲复杂的心理，是以生动的细节来完成的。13．答案：①从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；二是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。②从主题思想上看，也是浑然一体。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。14．答案：①文中刻画了一位有着巨大痛苦、帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲形象，她是一位不幸的母亲，又是一位坚忍的母亲。她日日夜夜生活在愁苦中，她对儿子的爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露。母亲是坚忍而伟大的，母爱是崇高而伟大的。②本文从母亲对“我”的理解这个角度来写母亲对“我”的关爱。母亲理解“我”，她给“我”去地坛的自由，她甚至做好了一切母亲都不愿意做的最坏的打算，她独自承受着儿子的残疾带来的痛苦，她活得很苦。而对母爱的书写，是从“我”对母亲的理解这个角度展开的，写“我”对母亲对待生命、对待命运的态度的理解。从开始的不理解母亲，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入，使母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”逐步得到彰显，使“我”终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全在苦难的折磨中度过了自己的一生。在苦难中默默地承受着命运的重压，母亲的苦难，解答了自己应该怎么活、怎样面对苦难的问题。素养提升练1.答案：亘古不变急于求成稍纵即逝(转瞬即逝、倏忽而逝、弹指之间)解析：第一处语境形容太阳的路途没有变化，可用“亘古不变”。亘古不变：从古到今，没有变化。第二处语境形容急于求得死亡，可用“急于求成”。急于求成：形容急着要取得成功。第三处语境形容时光短暂，可用“稍纵即逝(转瞬即逝、倏忽而逝、弹指之间)”。稍纵即逝(转瞬即逝、倏忽而逝、弹指之间)：形容时间或机会等很容易过去。2.答案：比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点？解析：文中画横线句有两处错误：“比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然一个长长的假期在前面等待你”中途易辙，前句主语是“你”，后句主语是“假期”，可在“忽然”后填“想起有”；“你是否不觉得轻松一点”否定失当，改为“你会不会觉得轻松一点”或“你是否会觉得轻松一点”。3.答案：①前一句发出疑问，后一