五年级主题班会教学设计 学会换位思考 通用版

五年级主题班会教学设计学会换位思考【前言】五年级是小学学习生涯中的重要阶段，也是孩子们思维、行为、情感稳定发展的关键期。而班会则是小学教育的重要组成部分之一，在校园中扮演着沟通师生情感、增强班级凝聚力、促进学生成长的重要角色。主题班会是群体教育的基本形式之一，本篇设计旨在通过“学会换位思考”，让学生能够更好的理解和尊重别人，培养学生的人际交往能力，从而增强学生的集体意识和班级凝聚力。【教学目标】1.了解“换位思考”的重要性；2.了解“换位思考”的基本方法；3.掌握“换位思考”的技巧；4.培养学生的人际交往能力；5.加强学生的班级凝聚力。【教学步骤】1.启发类引入首先，老师可以通过一些故事、实例、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和感受。例如：故事引入：小明身体不好，经常请假，要求老师多关注他，每次来到学校时，都对他人脸色难看。你会怎么想？你如果是小明呢？实例引入：如果有人对你同桌说了不好的话，你会怎么想？别人如果对你做了冤枉事，你会怎么想？图片引入：用图片展现一个不同角度的事物，例如一只猫的眼睛看见的事物和一只狗的眼睛看见的事物会是什么样子。知识介绍接下来，针对“换位思考”的概念、方法、技巧等，进行知识介绍。可以通过PPT、板书、电子白板等多种形式进行呈现。1.概念介绍“换位思考”是指自己设身处地地换位思考别人的想法和行为，从而理解他人及情况，走出自己的角色而了解问题，是一种增强人际交往能力、避免冲突、促进和谐的有效方法之一。2.方法介绍“换位思考”的方法包括以下几种：1)了解情境：全面的了解对方所面临的问题和难处。2)寻找原因：从对方角度出发，了解问题产生的原因以及相关影响。3)考虑解决方案：从对方的欲求出发，寻找可能的解决方案。4)行动力：根据解决方案，积极行动，达到协调和解决问题的目的。3.技巧介绍在养成“换位思考”的习惯时，应该注意以下技巧：1)为人友好：换位思考首先就是一种友好和谦虚的表现，要学会在相互交往中友好、诚恳、礼貌地表现自己。2)学会倾听：了解对方不仅需要注意表面言语，还要用心地倾听。3)注意表述方式：换位思考应该注意表达方式，不妨用我“我认为”，“我的想法是”等形式，让对方知道自己的看法。2.活动类团队分组分组让学生能够更好地融入集体，积极参与互动。可以将学生分成两个小组，一组为A组，一组为B组，在活动中轮流表达自己的想法，并听取对方的回应。观看短片为了更好地加深学生对换位思考的理解，可以选取一个生动、有意义的观看短片，让学生在观影后进行交流讨论。例如：选取电影《海豹突击队》中的一个片段，让学生认识到队员如果在完成任务时不换位思考，就会给自己和队伍带来很大的危害。而通过换位思考，缩短了队员与长官的差距，更好地完成了任务。最后让学生用自己的语言理解和表述情节。创意演示创意演示是锻炼学生创造思维、团队合作和口语表达能力的重要实践活动。在综合换位思考的几个步骤下，让学生分组进行““换位思考”活动创意演示”，通过运用语言、肢体表达等方式来展现出换位思考的效果。3.总结类个人总结活动结束后，学生可以在思考和交流的基础上，对自己的“换位思考”的综合能力和掌握情况进行评估总结。要求学生用自己的话，回答以下问题：1)我在班会中学到了什么？2)我最喜欢的那个活动是什么？为什么？3)我谈到自己对这个课题理解的点点滴滴。4)在活动中，我的贡献和表现如何？班级总结班级总结是整个活动中最重要的环节之一。老师可以组织班会进行总结，了解学生在整个活动中的收获和不足，并对搭建良好的班级交流平台作出全面探讨。【