文学类文本阅读之散文阅读省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

散文阅读、答题技巧高考复习专题第1页一、明确概念

何为散文？散文，是作者利用生动形象语言描摹社会生活中人、事、景、物，深入挖掘其中内涵、哲理，表示对自然、社会、人生感悟一个文体。第一章文体知识第2页二、了解特点形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。

3、表示方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明。第3页三、散文分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文或（1）写景散文（2）状物散文（3）叙事散文（4）说理散文四、常见艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大第4页

五、散文线索散文线索就是文章结构红线。

抓住线索，也就抓住了作者思绪。依据文章中心需要，能够以物为线，以事为线；能够以人为线，以情为线；也能够以时间为线，以地点为线。找线索方法：

一要注意文章标题（有标题直接揭示线索，有标题包含线索原因）；

二要注意文中重复出现词语、句子；

三要尤其注意文中议论抒情，因为散文中“情”通常是文章组织材料主要线索。第5页六、散文主题

散文主题归根结底就是作者对自然、社会或人生感悟，把握住了作者融会在文章内容中主观感受，就能挖掘出文章深刻意义。命题趋势上，多数作品包括到传统文化和当代化冲突，表达了当代人对传统文化眷恋，对当代化反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对当代人类拯救问题。第6页七、散文语言（1）质朴、自然、平实（2）生动、形象、明快（3）深刻、隽永、含蓄（4）华丽、优美、典雅（5）幽默、诙谐、辛辣第7页一、整体感知，搞清三个问题

1.写什么（文章主要内容）

2.为何写（写作意图，即文章要表示情、理、观点）

3.怎么写（作者行文思绪，先写什---再写什么---后写什么）第二章阅读技巧第8页一：关注“标题”二：理清“思绪”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写

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第9页

二、理清文章思绪

阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维轨迹再走一遍，从而到达更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局目标。普通思绪是：缘起—描述（对象）—联想—感悟。第10页文章思绪通常表现在文章取材、线索、次序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次关系等方面，理清文章思绪能够从这些方面入手。比如（1）散文通常都有叙事、抒情、写景线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。（2）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思绪也就清楚了。（3）通常是从各段内容综合归纳入手，有主句段，把主句画出来，内容相近段落能够合并概括。没有中心句段落，要归纳出每段关键点，从而了解作者思维流程中每一个凝聚点。

第11页

三、把握文中关键语句，找出“文眼”普通说来，一篇文章中关键语句总是有表征可循。从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨语句，抓住每一个段落中那些能概括段意语句。从表示方式上看，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情句子，注意那些发表议论语句。从结构上看，要注意领起后文或收束前文语句，前后呼应，承上启下语句，有主要指示代词语句，位于全文或全段开头、结尾处语句等。从修辞上看，要注意那些利用了比喻、反问、排比、象征等手法语句以及语意比较含蓄语句等等。第12页文章中最能显示作者写作意图词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想窗口、理清全文脉络筋节、掌握文章各部分相互联络关键。也就是说，文眼是文章精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章一个标志。找出文眼主要方法有：

1、文眼往往有极强概括力。找出文中总结句，就轻易点出文眼了。如郁达夫在《故都秋》中“尤其地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平秋在作家意念上总投影，它组成了文章基调和底色。

第13页2、文眼往往是在全文中心段中出现，找出文章中心段，也轻易点出文眼。中心段有在篇首，有在篇中，有在篇末。假如没有中心段就按照课文由表及里行文次序和由简易到繁难思维规律，先阅读、分析段落大意，后逐段概括它们关键点并进行整合。如《胡同文化》。3、抓感情凝聚点。作者感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清《荷塘月色》，反应了作者淡淡喜悦。作者这一心情，从篇首“这几天心里颇不宁静”一句中，已微露出来了。作者感情也正凝聚在这一点上，它是全篇文眼。第14页四、概括文章主题实际命题即使极少直接考查对作品主题概括，但对作品局部段（层）意概括，以及对作者思想情感和艺术技巧鉴赏，都离不开对主题把握。作品主题概括要从作品实际出发，注意时代气氛、社会环境和作者思想感情。主题内容包含两点，一是文章内容高度概括，二是作者思想观点和写作意图概括。概括主题方法1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练概括。即使有题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕联络，是最正确思索切入点。第15页2.分析首尾法。首尾往往提醒或暗含中心思想，所以一定要对首尾语句进行重点品悟。3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反应了作者观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品主题。4.联络背景法。有文章，只有了解它背景，才能深切地了解内容由来和作者意图，准确地概括出它主题。要尤其注意文后注释说明文字。5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件意义，或从人物事件中发出对人生等问题感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。第16页五、品味文章语言

言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格涵养表示。不一样作者，生活在各自时代和社会环境中，各人先天禀赋有别，后天阅历不一样，所以才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区分。写出来文章就形成了不一样格调特点。语言表示特色，就是这种格调特点一个主要标志。第17页第三章答题技巧一、解题普通要求

标准：忠实于原文观念：整体观念；联络观念步骤：

第一步带着问题读文章第二步把握大意读试题第三步结合原文巧作答

1．定区域。先确定题干中语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案有效区域。

2．明方向。认真审读题目，搞清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包含上下段落）进行分析，找出最切题语句作答。①题干能显示命题意图。②题干能显示答题方向。③题干能显示答题区间。④题干能显示答题方法。答题方法包含答案应采取怎样句式去表述、用怎样方法去推求答案等几个方面，这一样会在试题题干中有所反应。第18页二、结构类答题一）、知识积累

1．句子所处位置及其结构上作用（1）在文首段：①开篇点题，开门见山②照应题目③总领全文，提挈全篇，提要挈领④渲染气氛⑤埋下伏笔，为下文作铺垫⑥设置悬念，制造波澜。（2）在文中段：①承上启下（过渡）②总领下文③总结上文（3）在文末段：①画龙点睛，点明中心②升华感情，深化主题③照应开头，首尾呼应，结构严谨④言有尽而意无穷

2．线索：起到组织材料、贯通全文作用。①起承转合，波折有致②欲扬先抑，欲抑先扬，先抑后扬，先扬后抑③总分得当，层层深入④以小见大⑤点面结合，以点带面⑥倒叙、插叙二）、命题方式

1．某句（段）话在文中有什么作用？（结构作用、内容作用）

2．指出文章结构方式，并作简明分析。

3．请详细分析文章行文思绪。

4．简析文章结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。第19页三、作用、好处题

“作用、好处”题指是分析某个句子或某个语段在文中作用，是高考散文阅读中一道常规题型，而且几乎是必考题。一）、命题方式

1．问考生某个句子或语段在文中有什么作用。

2．问考生某个句子或语段在文中有什么好处。

3．问考生为何要写某个语段或能不能把某个语段删除。二）、答题要领：从结构和内容两方面去分析第20页四、句子了解题“句子了解”是散文阅读常见题型。主要考查两类句子：含蓄句子了解和主要句子了解。主要句子是指那些对表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次语句(如文眼句、中心句、总结句、过渡句等)和修辞句、哲理句。一）、命题方式

1．解释下面句子在文中含义。

2．划线句子有何寓意？

3．讲解划线句子所表示含义。二）、答题指要

1．由词语而句子，即依据关键词语、词语与词语之间关系了解。

2．由形式而内容，即依据句子结构特点、修辞手法，以及句子语气语势，了解句子所表现形象和事理。

3．由篇章而语句，即在。句子语言环境中，去了解句子真实含义，不能够偏概全、管中窥豹。第21页详细做法1.相关键词语句子，能够抓住关键词加以替换了解。2.使用修辞句子，应先将修辞手法还原，还原它真实意思，再说这种手法作用，最终说作者感情。3.抽象含蓄句子能够详细化，生动详细句子能够概括化。4.结构复杂句子可先切分层次，化复杂为简单，然后按简单句子体会。第22页五、技巧赏析题

技巧赏析题是散文阅读中非常主要题型，主要从语言、构思等方面考查各种常见表示技巧、写作技巧。命题或包括局部，或包括全篇。一）、命题方式

1．通观全文，本文在写法上有何特点？请简明说明。

2．本文语言典雅，请以第X段为例，从词语利用、句式选择、修辞方法三方面加以简明赏析。

3．赏析本文第X自然段画划线文字。

4．从语言表示角度赏析下面句子。第23页1.先看清问法：（1）请分析划线句子表示特色。（2）本文（本段）主要表现手法是什么？请加以分析。（3）要尤其注意这么提问：这么写法有什么好处？这么写在文中作用是什么？这实际上包含了对写法、表示技巧考查。2.答时分两步：（1）确认该句（段、篇）所用表示技巧（若问“哪些”，切不可只答一个）（2）依据表示技巧作用，并紧紧围绕内容、文句作答。3.用一点术语：熟记使用频率较高表示技巧名称，如“动静结合”“以小见大”“虚实结合”“欲扬先抑”“托物言志”“卒章显志”“对比”“反衬”“象征”等；注意表示效果术语。二）、答题指要第24页三）尤其提醒1.注意题干中“表现手法”“表示技巧”“表示特色”“修辞手法”概念异同。答题时先“狭”后“广”，即先从狭义表现手法（如象征、衬托）考虑，后再从表示方式、修辞手法考虑。2.多角度切入和分析。在没有限制、时间允许情况下，能够从多个角度出发，条分缕析，答更全方面详尽，以增加保险系数。第25页六、穿插材料题散文中穿插性材料是近年来频繁考查观赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其它材料。就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或衬托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造气氛，或表现格调，各尽其妙。一）、知识积累第26页二）、答题指要1.准确定位。位置不一样，结构作用就不一样。2.三个角度思索（1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表现主旨、抒发感情等有何作用。（2）上下文联络。这是思索主体部分，回答应详细。（3）结合表现手法考虑结构作用。3.答题模式

开头：（形象地）表现（强调、展现）了…领起（引出）下文，为下文…作铺垫，衬托（反衬）了…。

中间：（形象地）表现（强调、展现）了…与上文（下文）照应，与…形成对比，衬托（反衬）了…，为展现主旨作铺垫。

结尾：总结了上文…，与上文…相照应，点明了…中心，引发思索等。第27页七、赏析形象题

散文极少像小说那样含有鲜明人物形象，但在咏物散文、叙事散文中存在“物象”“人物形象”，往往成为命题对象。散文经常经过精当描写，以简练笔法刻画人物形象，表现人物性格，反应人物思想感情。一）、命题形式文中刻画人、物或景象含有怎样特点。

二）、答题指要

1.依据题目引导语或暗示，到原文中去理清思绪、作者意图，体验散文思想境界和情感。

2.注意从人物肖像、神态、动作、语言、心理等多角度把握精神风貌和性格，赏析人物形象美和精神美。

3.抓住两个方面，一是形象特征（外在和内在）；一是他（它）与环境关系。第28页八、开放性试题

1.鉴赏、赏析类试题。这类试题要求考生对作品形象、语言和表示技巧进行鉴赏。如年高考浙江卷《泰山之思》文后第21题：“联络全文，就‘我看不清来路，更找不到去路’写一段赏析性文字。”解答鉴赏、赏析类试题普通方法为：读懂题干，领会要求；依靠文本，把握内容；亮出观点，鉴赏分析。

2.分析、评价类试题。这类试题要求考生对文章思想内容和作者观点态度进行分析、评价，属于创造性思维范围。它强调阅读与认知关系，既要经过阅读丰富和深化认知，又要依据本身认知对作者观点或文本主要语句进行分析、评价。解答该类试题，首先要搞清原文结构、材料与观点之间关系，在此基础上，还要进行一定分析、概括。第29页3.认识、了解类试题。这类试题要求考生针对文中某个话题或与文本相关某一生活现象发表自己看法。解答这类题目时要用第一人称，能够先用一句话概括出自己看法或体会，然后再谈理由。要摆事实、讲道理，假如题目有相关要求，还应注意结合自己亲身经历；要做到看法明确，举例恰当，表述清楚，言之成理。

4.联想、想象类试题。这类试题要求考生联络实际，展开联想，谈谈文章给自己认识事物带来启发。这类试题以文本为基础，但又不局限于文本，要求融入考生自己感受、体验、观点和认识，是考生本身认识能力与文本解读能力完美结合，也是今后试题设置类型发展趋势。第30页九、归纳概括题第31页十、应注意问题1、应忠实原文，忌就题答题，主观臆断。2、应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；3、应看分答题，忌一答了事，不问分值。4、应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓5、应有“点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙。6、应周详全方面，忌丢三落四，顾此失彼。第32页第四章命题思绪和切入角度

一、从标题切入，

探求标题含义和文章主题

标题是文章脸面和眼目。文章标题包含了文章丰富信息，有表明了写作对象；有点明了文章线索；有要求了写作范围；有直接反应了文章主要内容；有揭示了文章主题和作者情感及情趣状态。总之，标题是文章主要组成部分，它与文章内容、主题、作者思想感情都有着主要关系。所以，高考文学作品阅读题在设题上，从标题入手，是命题者一个主要思绪，从标题切入，要求考生揭示标题含义和文章主题。第33页二、从文章开头和结尾切入，要求揭示其作用

开头是文章总起，结尾是文章结束。古人在谈写作时曾指出“凤头、猪肚、豹尾”。意思是文章开头要精彩亮丽，中间要内容充丰富，结尾要响亮有力。这是对写文章基本要求，同时也是鉴赏评价一篇文章成功是否一把尺度。文章开头要精彩亮丽，结尾要响亮有力，说明了文章开头与结尾主要。所以，文章开头和结尾往往是作者匠心独运地方，也往往是文章最精彩段落，也是命题者要关注重点。第34页三、从主要语句切入，多方位设题

重点语句，就是文章中主要句子，或揭示文章主旨，或表示作者立场，或用了修辞手法有具特殊意义，或在文章结构及构思上起特有作用。这是命题者从来最关注一个重点。因为重点语句所处位置不一样，表示思想内容不一样，表示作用和效果也不一样，这就为设题者提供了辽阔空间，但并不是没有规律，从近两年试题看，对主要语句考查，主要有以下几个角度。第35页1、从重复出现句子入手，探求句子在文中作用。2、从含有强烈抒情议论语句入手，探索作者立场和态度。3、从文中人物评述句入手，探求评述结论句含义。4、从重点句中重点词入手，探求句中重点词语作用或含义。5、从词语解释入手，品味作品语言特点。

详细方式：第36页四、从文章线索切入，考查学生对文章结构知识把握

分析文章思绪，把握文章结构，是阅读文章基本要求，也是高考当代文学作品阅读能力考查内容之一。文章结构主要表示在语句排列、段落安排、表示方式、线索构建等方面。高考对当代文学作品结构知识考查，依据中学语文数学纲领，只是要求学生能掌握当代文学作品普通结构特点及其表示作用而已。当代文学作品结构方式，从段落按排和表示方式上说主要有纵向式（时间次序）、横向式（空间、性质、各侧面）纵横交织式、层进式、流动式、对比式等；从线索构建上说，主要有一线到底、明暗两线并进和明暗交替等方式。不论利用何种结构方式，其作用就是使文章脉络清楚、层次分明、前后连贯、首尾呼应、表示意思明确。从近年试题看，对考生文章思绪分析能力考查，命题思绪切入点，主要从文章线索上切入来考查学生对文章结构知识了解和利用能力。第37页五、从景物描写切入，着重探求写景状物方法特点作用文学作品中意境和形象要靠语言表示来实现，文学作品常见表示方式有记叙、议论、说明、描写和抒情等。在鉴赏文学作品活动中，要品味作品意境和形象，探求表示方式方法特点和作用是一条主要路径。所以，在高考语文考试纲领中，对当代文学作品阅读考查表示方式就成为一个重点。综观近年试题，对当代文学作品表示方式考查，主要放在描写这一表示方式上，尤其突出对景物描写考查。在命题思绪上，从景物描写切入，要求学生探求写景状物特点和作用上。第38页六、从统揽全文切入，归纳文章中心思想概括作者在文中观点和态度是考查学生阅读当代文学作品能力一个重点。要全方面、准确把握作者在文中观点和态度（主题思想），只从文中一两句话入手是不够，必须综观全文，统揽全局。所以，在考查学生归纳中心思想能力上设题者就明确提出从全篇切入，要求联络全文，概括文章主旨。第39页第五章常见艺术技巧分析第40页从国画角度：渲染、白描、衬托、工笔开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔描绘类（比喻、拟人、夸大）法表示方式叙述描写直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人、寓事艺术手法结构手法修辞手法从知识结构看从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；景物描写从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里从艺术看：渲染、白描从情节看：细节描写顺叙、倒叙、插叙；人称抒情议论从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想结构类（对偶、排比、重复）语气类（反问、设问）第41页一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表示思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：直接客观地展现丰富多彩生活，不受时空限制，反应现实比较灵活自由。二、叙述方式

1.顺叙：能按某一次序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要铺垫照应，补充说明，使情节愈加完整，结构愈加严密，内容愈加充实丰满。第42页※方法-规律-叙述作用——规范答题篇首顺叙篇末叙述篇中插叙篇首倒叙作为例证议前叙述引用事例，丰富文章内容(内涵)，增加……色彩（感染力）设置悬念，吸引兴趣深化思索，引出后面议论详细、实在，增强……说服力；交待时、人、景、物、事等要素交待结果等要素，含蓄地表示结构上——关注过渡、铺垫，呼应等作用；思索着眼点第43页三、描写手法1.景物描写：再现自然风光，营造某种气氛，衬托人物情感和思想。2.环境、场面描写：交代人物活动背景，写明事件发生时间和地点，渲染气氛，更加好地表现人物，有时在结构上引发下文、推进情节发展。3.正面描写：A．渲染—采取浓墨重彩笔法描绘事物、感染读者。B．白描：利用简笔勾勒事物轮廓描写手法。侧面描写（衬托、烘云托月）：正衬、反衬。4.点面结合：描写事件全过程是面，抓写某一特殊情节或细节是点，点面结合才能反应出事物全貌，突出重点，表示事件普遍意义和特殊意义。细节描写增加文章情趣和可读性。第44页※方法-规律-描写作用——规范答题虚与实表与里用简练（朴实、明晰）语言，营造了……气氛（表现了……性格特征）表示了……感情景物描写细节描写人物描写描写角度俯与仰动与静渲染白描用什么手法（有什么特点）表现人、景、物（特征、情境）表示

……感情肖像、动作、语言、心理描写，表现人物……性格特点，揭示人物……样内心世界正