七年级上册夏商西周的兴亡教学设计

B□七1K商1教学n3设计□□□□□□□□□□□□□□□教学目标UUUU□UU□UUnU丄-了-解.夏一商.1西.周.更一替一的.基.上史一实.厶丄解.西一周一分.封一制一1IIIIIIn□IIIIII2-亠通过一分析一商汤灭一夏武丄伐纣等历史事件一及商一纣丄的暴政一等，-培养学一生观察历史一进一程，-理一清一历一史一发一展一线一索一的一能一力一，一辨一证一地一评一价一历一史一事一件和一历史人物的能力nnnnn□n□3-亠通一过一本一课一学一习一，一使一学一生一认-识_到一:我一国一是一世一界一丄最一早一进一入一奴一隶一制一社一会一的一国一家一之一E，一是一文一明一古国重用贤人一，一拒绝暴政是国家兴亡一的关□键一n□□□nn□□□In□□n□n二一、重一难一点一分一析一□□□□□□□□□□□丄重一点一:丄解一夏一朝-的一建-立一和-西一周-的一分一封一制一亠2-亠难一点一理一解西一周一分一封-制nInnIII丄设一计理一由一夏一朝一是一我一国一历一史一丄建一立一的一第一n个国-家-，-这一也一是-我一国-历一史-丄次一生一产一关一系-的一重-大一变一革-，-我一国-是-世一界-丄最-早一进一入奴一隶-制一社-会一的一国-家之口,是世界文明古国分封制是西周的重

要制一度，一起一到展开疆拓一丄，一巩一固统治一的一作用一亠初.一学.生.刚.刚.接.触.历.史.，-抽.象一思.维.欠.缺.，-分.□析理解匕匕厶冃力远远不-够,对-西周等级制度理解不-到一位.，-学一习.起.*会一有.S定.的.难.度.n□□□三一教.学一策一略一IIIIIIn□IIIIII丄亠历史故事法1初的学生感性认知匕匕厶冃力一U强，-爱听-故事爱讲故事，-可-以-先布-置学一生收集一资一料一，一在一课一上一进一行一交一流一丄学一生一对一丄封一神一榜一丄中的物比较感兴趣，-可以一选择性的插物故一事一，一增一加一本一课一的一趣一味一，一调一动-学一生一学一习一历一史一的一积一极一性一□□□□□□□□□□□□□□□2亠表格学习法一本课的知一识一点多又比一较琐□碎一，一但一内一容一浅一显一，一可一用一表一格一进一行一归一纳一，一引一导一学一生一动一脑一，-动一手一，-动-口，-帮一助一学一生一进一行一梳一理一，-培一养一学一生一的一学一习一能-力一□□□□□□□□□□丄亠引一入历一史一典一籍一亠培一养一学生历史素-养一亠II丄设一计一理一由一对于初一中口学一生一来说一，-历一史一知一识的-储-备-是-来_源-于一成一语-故一事-亠二_是-来_源-丄电一□影一电-视-亠对-历一史-学一科-的一学一习一方法一还口无一所一I知,历史素养有待于逐步培养5所以对于商

纣王_这个历一史一人物，一引一入丄历史一典籍亠教学设.计.应.该.结.合.学.生.的.认.知.实.际.和.心-理.特.点.，-将.学生的思维引±初丄学生所匕匕厶冃感悟到的教.学情境一中.去.，-激一活.学.生・的.潜.智一潜.能.□□n□□□四一教.学一过一程一IIIIIIn□IIIIII导新课同学们一亠时候你都读过丄三字U经吗?它是一K>立口丄国传统文化-丄的优-秀一儿-童启一蒙一读一物一，一是一中一华一民一族一珍一贵一的一文一化一遗一产一亠其一独一特的思想价值和一文化魅力为世所公认，-被历代一中一旦人奉一为-经一典一并一不_断-流一传一我一选一取一丄丄三一字一经一部一分一内一容一，一让一我一们一□起一来一读一E读一亠□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□同一学一们一，一丄三一字一经一旦容一涵一盖一丄历一史一天一文一地一理一道-德一以一及一□些一民一间一传一说一，-所一谓一_熟一读一□丄三一字一经一□可一知-千古一事一刚一才一的一内一容-，-涵一盖-丄中一国-历一史一的一哪一□阶一段?-nnn□InnIII生:夏商周时期nU□U□UUnU师-对-，-周-朝-分-为-西一旦和-东一周-两_部-分-夏-□商-西一周-是-我一国-奴一隶-社一会一时一期-亠这一节课一我一们就-来学习夏商西周的兴亡二□□□□□□□

丄设一计理由一利用一学生一已一有一的一知一识储备亠通过一朗一朗一丄口的.三.字.经.导.，-一是.可.以.拉.近.学.生与历史的距离，-二是营造积极.向上的教.学情境一，-三.是.培一养.学.生・从.材.料一中.提.取.有.效一信.息一的.能.力一1□II——IIIIIIn□IIIIII环节一:夏朝的兴一衰U□UU□UUnU师-:公元-前a年，-禹建立丄夏朝，-这是一我国历一史一上一第一一个王一朝一禹一年一老一时一，一会一不一会一也一通一过禅让的方式把国王的位置传一给一德才兼备的贤呢-?一请一大一家一自-学一课一本一第一一目一夏一朝一的一兴一衰一_亠完一成一下列一表一格一，一并一展一示一□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□师一引一导一学一生一分一丄三一字一经一说一―夏一传一丄□家一天一下一_禹一死一后一，-谁一成一丄夏一朝一的一国一丄?一_禅一让一□制一__公一天一下__世一袭-制一__家一天一丄_怎一么一来一理一解一?请-小组-探究一后一来一回一答-□InnIII生合作一展示后，-师进行归纳通过禅让一•/、丿选贤人_，-天一下_为-公-，-与-部-族-共一同一管-理一亠世一袭-制一就-是-把一王一位一传一给一儿丄儿丄再传一给一丄二代亠丄丄孙一孙传递家天下就是指帝王把国家作为一家的

私产。夏朝的建立标志着我国早期国家的产生请大家看夏朝的疆域图:夏朝是如何来管理国家呢?生:建立政府机构管理国家组建军队打击入侵者制疋刑法设置监狱镇压反抗的平民和奴隶师:四百载迁夏社夏朝经历了四百多年夏朝最后一一一个国王是桀他的暴政使他失去民心导致最后的灭亡汤伐夏国号商从-三字经中我们知道了夏朝之后是商朝?商朝是怎么建立的?其/、统治如何?六百载至纣亡又是怎样灭亡的呢?【设计理由】指导学生通过对课文的阅读和理解通过表格的方式让学生自己总结、概括、提炼并列举出本目的基本知识要占八、、明确要了解的主要知识通过地图给学生空间的具/、体记忆。教会表格学习法为下一一一目商汤灭夏和武王伐纣的学习打下基础。环节二二二:商汤灭夏和武王伐纣

师:请大家阅读课本第二二二目商汤灭夏和武王伐纣小组合作宀完成下列问题:1-自主学习填写下列表格:2•商朝为什么称为殷朝?3•从刚才我们学习的夏朝历史看刖期统治者励精图治后期的统治者昏庸残暴。商朝是不是也是这样呢？请同学们讨论。生:阅读课本后讨论。师引导学生展示讨论结果其/、他小组可以质疑可以补充。师:学生展示宀完毕后出示商朝疆域图过渡:历史的发展往往有很多巧合每个朝代刖期的统治者励精图治百业俱兴社会繁荣后期的统治者奢糜残暴刖期像夏朝一一一样也出现了一一一个暴君——商纣王同学们看过《封神演义》，谁匕匕厶冃举例说一一一说商纣王的残暴呢?生:酒池肉林、炮烙之刑比干挖心趸盆

造鹿一台一等□□□□□口□□□口n□n3师.:商.纣.丄是.一X暴.君.，-封.神.演.义.中.几.乎.是一无-是处,这是经过-后△依照丄人的喜好演绎一±成.分.比一较.多一1真・实.的一商.纣.丄是.怎一么.样.的.□鉴?我.们-来读一读一史一记-殷一本记-是一这.样一记-载一的_帝纣资辨捷疾，一闻见一甚敏亠材力一过一亠手格猛兽二E好酒淫乐，-嬖丄-丄于-妇_翻一译一过一来一就一是一商一纣一丄天资一聪一颖一亠领一悟一能一力一很一强，-力大无比，-非常勇猛的△这是他的优□点-，一可一是一他一也一有-缺一点一，一就一是一荒一淫一无一度一我一们_对一历一史一人物一的一评一价一要一参一考一历一史一典一籍一亠不一可一片一面一亠要客观真实的评一价□□□□□□□□□□同一学一们一，一有一句一歇一后一语一叫一_姜一太一公一钓一鱼一二二愿一者一上一钩一_知一道-是一什么一故一事一吗一?一□□□□U□U生一周-文一丄和一姜-太一公一丄姜-尚一并一简-述一这一个故一□事-□IIIIII□nnn□InnIII师周一文一丄任一用一姜一尚一，-发一展一生一产亠国一力强一大起一来-周-武一丄，-始一诛一纣-周-文一王一死_后一亠姜-太一公一辅-佐一周-武一丄伐一纣-双-方一在一牧野一展-开一大一战亠通-过一I封神演义大家也有所了解,商纣王最后自

焚于鹿台一，一商朝一灭亡，一周朝一建立一定都镐京，一史・称.西.周.□□□□□□□□□□□□□请同学们-思考商汤灭-夏和-武丄伐纣为什-么-会取一得.胜.利.呢一?□nnn□口n□n□□□生一:思.考一，-讨一论一旦发一言.，-初一一学.生一分一析-总一结.匕匕厶冃力还一比一较弱，一历史学科素养还一有一待提高亠所以一学生一展示完毕后一，-老师-应进一行-点拨，-并一用一白板展一示一出一来一，一引一导一学一生一如一何一分一析一历一史一问一题一亠UU丄2-夏桀商纣统治残暴nnn□n□丄2-)推一翻一暴一君-，一符_合一民一意一n□□□□□丄3-)商一汤一和一周一文一王一周一武一丄任用一贤一人亠发一展一生产一，一国富民强，一具备丄灭一亡夏朝和商朝的实力一n□□□nn□□□In□□n□n丄设一计一理一由一通一过一丄目一的一学一习一亠学一生一已一经一丄解一丄表-格-学一习一法一，-所一以一基-础一知-识一不必一再一花一费-太一多-的一时一间一亠而一是一通一过_殷-朝一夏-商一两一朝一的相同点-来一引一导一学一生一透一过表一象一看一历一史一，-通一旦分一析比较一来-总一结-概-括一历-史一规-律-的一能-力一历-史一典_籍-的一应一□用一，-厶是-培一养-学一生一的一历一史一素一养-亠二是-进一_步一引一导学生反思原来影视作品中对历史事件及人物

的认识用亠辩证的观占八、、来看待历史问题。环节-三:西周的分封制白板出示《周初形势图》师:西周实行分封制分封周天子的亲属、功臣等为诸侯同学们看白板看看周初的主要诸侯国有燕八、、、齐、鲁、宋、晋威力无比的姜太公分封到了海岱之间、美丽富饶的齐国。师出示《西周等级示意图》，引导学生宀完成下列问题1-自主学习宀完成下列表格:2•西周为什么实行分封制?内容是什么?起到了什么作用?生:展示后老师进行占八、、拨:西周初年的分封制是周天子为巩固统治而采取的一一一种方式西周实行嫡长子继承制诸侯国国君也只有嫡长子继承这样就面临一一一个问题:非嫡长子怎么办?西周采取的办法是嫡长子继承王

位嫡长子之外的儿子分到各地去做诸侯诸侯的嫡长子继承非嫡长子被封为卿大夫同理-一一级级分下去直到士士的非嫡长子就成了平民经过层层分封不仅巩固了周朝的统治而且保证了周王室的秩序不至于混乱。