2023年秋统编版语文八年级上册第23课《得道多助失道寡助》教学设计

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课题得道多助失道寡助课时1课型讲读课

教学目标1.了解主要内容，把握文章的观点和思路。2.学习文中的排比、对比等修辞手法。3.正确理解并认识“得道多助，失道寡助”。

教学重点1.了解主要内容，把握文章的观点和思路。2.学习文中的排比、对比等修辞手法。

教学难点正确理解并认识“得道多助，失道寡助”。

课堂教学设计

教学环节教学过程二次备课

导入新课二千多年前的一个晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简写下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然精短，但其中光辉的思想却闪耀经年，传诵至今。这就是孟子的《得道多助，失道寡助》。

第一步交流感知【环节1:师友检查】了解，及文学常识。读准字音，注意字形。结合解释，疏通文意。温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。1、简介孟子，名轲，战国时期著名思想家、政治家、教育家。儒家学派代表人物。被尊称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。主张：“仁政”统一天下。反对暴政，反对战争。2、作品介绍《孟子》共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动等的书。《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。3、写作背景战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。【环节2:教师指导】1.诵读课文，读准停顿，注意字音字形。天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭（guō），环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟（sù）/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰:域（yù）民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔（pàn）之;多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。温馨提示：请学友读课文，师傅注意强调字音、字形。2.结合解释，疏通文意。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。温馨提示：请师傅读课文，学友翻译；师傅读红体字，学友解释。

第二步研读共品【环节1:师友研读】本文的中心论点是什么？又是怎样来说明这一观点的？本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？找出文中排比句，说说其作用。温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。【环节2:教师点拨】本文的中心论点是什么？又是怎样来说明这一观点的？天时不如地利，地利不如人和。本文列举了两个有关战争的事例。其一：攻城失利一事其二：守城失利一事“人和”的实质是什么？在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持与拥护。本文借论战，深入阐述了怎样的政治主张？战争类推治国从反面强调“人和”的重要性结论得道者多助3.找出文中排比句，说说其作用。（1）“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”。运用了排比的修辞，双重否定的句式，从多个方面强调守城一方占尽地利，但结果却是弃城而逃，从而有力地证明了“人和”的重要性。整齐的句式，使得文章气势奔放，具有很强的说服力。（2）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。从反面推论，强调“域民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，增强了文章的说服力。

第三步互助释疑【环节1:师友解惑】请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。【环节2:教师释疑】你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗请举例说明。98年，我们经历的洪涝灾害，面对灾难，他让世界看到了亿万人民的力量一担集中起来会是多么强大，美好的品格和行为一但集中起来会是多么壮美。19年，米国挑起的贸易摩擦，遭到世界各国的强烈反对和谴责。

第四步巩固拓展【环节1:师友练习】通假字：畔（pàn），通“叛”，背叛古今异义词委而去之（古义：去，离开。今义：往，到）池非不深（古义：护城河。今义：指水塘）一词多义：（1）利天时不如地利：有利条件兵革非不坚利：锐利（2）之三里之城：的，助词多助之至：到天下顺之：代词，指得道者环而攻之而不胜：代词，代指这座城。（3）固固国不以山溪之险：巩固汝心之固，固不可彻：固执，顽固固以怪之矣：原来，本来（4）城三里之城，七里之郭：内城城非不高也：城墙【环节2:教师归纳】词类活用：域民不以封疆之界(名词用作动词，限制）固国不以山溪之险（）形容词用作动词，巩固）（3）威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)

第五步总结提高【环节1:师友总结】这节课我学会（懂得）了……这节课我想对师傅（学友）说……温馨提示：请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。【环节2:教师提升】小结：文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如