《带刺的朋友》教学设计带刺的朋友获奖教学设计

《带刺的朋友》教课方案-带刺的朋友获奖教课方案《带刺的朋友》教课方案-带刺的朋友获奖教课方案/《带刺的朋友》教课方案-带刺的朋友获奖教课方案《带刺的朋友》教课方案:带刺的朋友获奖教课方案带刺的朋友（第一课时）妙析教材本文记述了一个秋季新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词正确，特别是描绘刺猬偷枣，把刺猬的灵巧、矫捷写得酣畅淋漓，充分表现了刺猬的本领高妙，表达了作者对它的喜欢之情。学情剖析这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲近感。学习这篇课文，他们会有浓重的兴趣，会跟从作者一同去“抓”那个偷红枣的小偷，进而领会作者的感情变化。教课建议语文学习不单要抓住语言文字来理解文章内容，并且重要扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教课要经过多种形式的朗诵，指引学生领会作者生动的语言，从字里行间感觉作者对刺猬的喜欢之情。教课目的：【知识与技术】1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。．朗诵课文，能复述刺猬偷枣的过程。．领会文中生动的语言，品读句子，领会作者的感情变化。【过程与方法】运用“读、议、思”等多种学习方式领会“我”对刺猬的喜欢与敬佩。【感情、态度与价值观】从刺猬偷枣这件事中领会刺猬的本领高妙，激发对刺猬的喜欢之情。教课重难点要点1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写个生字。．理解课文内容，从刺猬偷枣中领会刺猬的本领高妙。难点领会作者的感情变化。教课时间：2课时第一课时课时目标1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。．朗诵课文，找出刺猬偷枣的部分。要点会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。难点朗诵课文，找出刺猬偷枣的部分教课过程：一、导入新课。．同学们，此刻是秋季，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀出示《秋枣》图，学生说图意，师指引学生用上动词“挂满”、数目词“一颗颗”，来表现红枣儿的大和多。．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝这不，我们这位带刺的朋友就急不可待，率先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。带刺的朋友是谁呀出示“——刺猬”，就是我们这位带刺的朋友。出示课题：带刺的朋友（带刺的朋友是谁它做了什么进而了解课文主要讲了刺猬偷枣的故事）二、检查预习状况。大家课前都预习过课文了，翻开书，借助拼音把课文读通。念书要求：字字响亮，句句通畅。此刻老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示读文要求：轻声读课文，读准字音，读通句子。同桌互相沟通。出示：刺枣树一颗眼馋吃惊猜想监督逐扎聪明突然圆乎乎暗暗伸出急忙水渠偷枣追到迟缓哈腰茅塞顿开注：馋：食字旁，提示：这个字与吃东西相关，是指嘴馋。“恍”和“悟”都有竖心旁。提示：字义和内心活动相关。“缓”利用熟字记忆换偏旁暖

划分:

匆和忽忽的上部分没有点。指导书写：忽

扎：在语境中辨音。扎：

1.表示“刺”的动作。例：书中扎在它的背上。2表示“捆”。让学生疏别用这两个不同的意思说话。“开火车”读词语，教师正音，要点指出“扎”是个多音字，在文中读zhā。三、归纳课文主要内容。轻声读课文，边读边思虑：课文写了刺猬的什么事请学生详尽的叙述课文主要讲的事情。出示两幅课文插图，明确故事内容1.刺猬摇枣后的情形。2.刺猬背上扎满了枣子溜走的情形.2．集体议论沟通。归纳板书：偷枣儿（摇枣溜走）（指导书写偷，左窄又宽划分：枣和刺。刺左侧部分有钩，枣上部分没有钩，写的宽扁，撇捺伸展。左右构造上下构造。）四、初读课文(1)那刺猬偷的究竟是如何的枣呢我们一同来看第1自然段。指名读。(多媒体出示：秋季，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摇动，好像无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。)这枣多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。五、朗诵刺猬偷枣的句子。小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。读完课文要划分哪些是描绘刺猬偷枣的内容，哪些是描绘作者内心活动。刺猬是如何偷枣的呢默读课文，找出描绘刺猬偷枣的部分做上记号并用“”标明偷枣时的动作。

一个圆乎乎的东西，正迟缓地往树上爬

依旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条

挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

以后，那个东西停住了脚，或许是在使劲摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

很快，它又慢慢地活动起来了。

它急忙地爬来爬去，把散落的红枣逐一归拢到一同，而后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。马上，它的身子“长”大了一圈。

它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，急火火地跑去了小组合作，归纳刺猬偷枣的句子。朗诵3.同桌互读4.指名朗诵归纳板书偷枣儿（摇枣溜走）五、随堂检测带刺的朋友第二课时课时目标1．品读课文，领会文中生动的语言。．能用自己的话讲讲刺猬是如何偷枣的。．从作者对刺猬不一样的称号中，领会作者的感情变化。要点难点要点1．理解课文内容，能用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。．品读课文，领会文中生动的语言。难点从作者对刺猬不一样的称号中，领会作者的感情变化。教课过程一、复习导入1．学生“开火车”读生字词语。．回首课文内容。“带刺的朋友”是指__________，课文写了它________________的事。指名学生谈谈刺猬偷的究竟是如何的枣呢指名读。(多媒体出示：秋季，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摇动，好像无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。)多么诱人啊，真让人眼馋，怪不得会引来刺猬偷枣儿。二、再读课文，体验感悟2．学习第2～11自然段。默读课文第2～11自然段，画出一句归纳介绍刺猬偷枣本领的句子。出示：我暗暗敬佩：聪慧的小东西，偷枣的本领可真高妙啊！师：“高妙”是什么意思小刺猬偷枣的本领高妙在哪儿请你们再读读课文第2～11自然段，边读边思虑，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高妙，用波涛线画出来。学习要点语句。它急忙地爬来爬去，把散落的红枣逐一归拢到一同，而后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。马上，它的身子“长”大了一圈。或许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水渠眼儿，急火火地跑去了。①轻声读读这些句子，随意选择一句，能够把你的理解经过朗诵表现出来。②学生对上边的句子进行沟通，领会其生动性。③边读边找出描绘小刺猬动作的词，在下边画上小圆圈。(生画，沟通)④板书：爬归拢滚驮跑⑤教师小结：正是作者注意认真察看，抓住小刺猬的动作进行描绘，才能让大家好像亲眼所见小刺猬偷枣那出色的场面。⑥齐读第11自然段。理解“敬佩”(赞誉、敬佩)，从中你领会到什么谁能用敬佩的语气来夸夸这只小刺猬呢(指名读)3．学习第12自然段。自由读第12自然段，思虑：作者的好奇心是什么他找到刺猬住的地方了吗(2)“小刺猬已经没了踪迹”说了然什么(小刺猬动作快速)4．感悟作者的感情变化。找出文中作者对小刺猬的称号。指名学生回答。(那个东西那个家伙小东西)师：从不一样的称号中，你领会到了什么(3)学生沟通，教师相机指导。开初作者不知道偷枣的是刺猬，称“那个东西”，作者当时内心是有些厌烦的；当称“那个家伙”时，作者心中有了温情；看作者敬佩刺猬时，内心已油但是生对它的喜欢之情，因此称它为“小东西”。只管刺猬偷走了红枣，但它的可爱、本领高妙却深深地留在了作者的心中。三、复述偷枣，总结全文师：偷枣的小刺猬可真可爱。同学们，你们能用自己话讲讲小刺猬偷枣的过程吗1．出示开头：小刺猬偷枣的本领真高妙。．学生默读小刺猬偷枣的部分。．指导学生讲：除了用口头语言外，还能够借助一些肢体语言。．学生试讲，全班评论。．教师总结。同学们，从大家的演讲中，我看到了作者笔下的那只偷枣的小刺猬，我还想看到更多的可爱的小刺猬，你们想吗今日，老师要向你们介绍一篇散文《带刺的朋友》，这篇文章里，除了有我们今日学到的这只偷枣的小刺猬，还有这只小刺猬一家的好多故事。请你们课后找来读一读，而后再和同学们沟通你对小刺猬又有了哪些新的印象。梳理板书带刺的朋友刺猬(敬佩、喜欢)爬归拢滚跑偷枣：高妙教课反省：

驮整堂课比