古诗鉴赏中的情与景关系名师优质课获奖市赛课一等奖课件

月考试题回顾：阅读下面诗歌，然后回答下列问题。(绵阳一诊）

浣溪沙

朱敦儒（宋）①

雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。

脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看！

[注]①朱敦儒(1081-1159),洛阳人，“南渡以词得名”，此词作

于流落江南之时。②箨：竹笋壳皮。

古人认为，“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”关系角度赏析这首词。（4分）参考答案：

以乐景衬悲情，（2分）

用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）

灭亡之悲情。（2分）第1页高考诗歌鉴赏专题复习古诗鉴赏中情与景关系

芦溪中学李俊科第2页近三年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查情与景关系考题：

广东卷福建卷

山东卷湖南卷江西卷

全国课标卷

第3页回顾诗歌中写景普通方法和技巧(1)三个角度:观察角度：远近高低俯仰感知角度：视觉味觉触觉听觉嗅觉(通感）描绘角度：绘形绘声绘色绘势(2)四个结合：动静结合虚实结合正侧结合点面结合(3)六种技法：白描工笔渲染列锦（意象叠加）对比衬托(4)六种修辞：比喻拟人夸大双关通感借代第4页诗歌鉴赏“情与景”关系中“情”把握（1）意象（2）主题思想（题材）第5页两种形式：

①借景抒情

②

融情于景(又称移情于景）情景交融以景结情四种内在联络：

以乐写哀，以哀写乐--（反衬）以乐写乐，以哀写哀--（正衬）情与景结合相关术语第6页常见题型：1、意象（意境）题2、情与景关系类3、作用类第7页一、意象（意境）题答题步骤1、抓住意象2、再现画面（写景利用什么手法）3、点明景物所营造意境、气氛或气氛特点

普通用两个双音节词

（幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，

雄浑壮丽，沉郁忧愁，友好静谧，

开阔苍凉，高远辽阔)4、分析表示思想情感。第8页阅读下面宋诗,然后回答下列问题。

游月陂（bēi）

北宋

程颢(hào)

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无故何足计，但逢佳节约重陪。[注]

程颢，宋代大儒，理学家。

这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？请结合诗歌内容分析。（4分)第9页【答案】①诗人写了百尺高台，漂亮水光月色，树林

和泉声，(1分)②营造了宁静幽雅(或静谧，幽静

等)(1分)意境，③表示了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失淡泊情怀心情。(2分)第10页二、情景关系类答题步骤1、明确手法（情和景关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了……气氛（气氛、

意境）4、抒发了作者……情感第11页

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴：字太朴，唐朝人。

②消魂；这里形容极其忧愁。

③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属

秦国。萦纡：旋绕波折。请你从情景关系角度分析这首诗?（4分）第12页参考答案：

诗歌用了触景生情、寓情于景手法（2分）

借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、

黄沙等凄凉、荒凉、败落景物，（1分）

表示了自己怀古伤今（低沉、落寞）之情。（1分）第13页三、作用类阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦lu