古诗词鉴赏之形象篇省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

风能够吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命力量在于不顺从。

——冯骥才不积跬步，无以至千里1/23诗词鉴赏——人物篇古诗词鉴赏之人物形象篇2/231.鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧2.评价诗歌思想内容和作者观点态度知识盘点诗词鉴赏3/23知识盘点诗词中形象（1）人物形象诗中诗人形象“我”，普通指就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中“我”（非作者本人）。还包含塑造人物形象。（2）景物形象诗中景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来主观感情形象，也就是含有“意”形象，即“意象”。诗人普通借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定联络。（3）事物形象诗人借助含有某种特定内涵事物来表明自己心迹或某种情感。如咏物诗“事物”和送别诗中细节。4/23古诗词鉴赏之

人物形象篇5/23去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

——唐·崔护6/23去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

—唐·崔护

请大家结合诗句展开想像，到底是怎样一位姑娘让崔护如此难忘呢？7/23整合归类

诗词中常见人物形象1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。

如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。2．心忧天下、忧国忧民形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。8/233．寄情山水、归隐田园隐者形象。

如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维《山居秋暝》经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬形象。

如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。9/235．矢志报国、慷慨愤世形象。陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6．友人送别、思念故乡形象。

如李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东弟兄》10/237．献身边塞、反对征伐形象。如王昌龄《出塞》"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"表现了他们忠心报国，献身边塞之情。8．爱恨情长形象。如柳永《雨霖铃》“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”写与所爱女子离别时无限忧伤和“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。11/23题例点拨一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。试分析人物形象

本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇封建士大夫形象。以前贤君不复可见，以后贤君来不及见到，生不逢时，倍感孤独。表示是对封建统治者不能重用贤才不满和生不逢时、怀才不遇悲伤。12/23题例点拨二：分析人物行为、语言、心理，把握人物特征。

邯郸冬至夜思家

白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个主要节日。

分析人物形象特征。

刻画了佳节之夜客居旅馆，通宵难眠，思念亲人孤独游子形象。

13/23题例点拨三：利用典故、想象，感知形象。

江城子密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

试分析诗歌中苏轼形象？本首诗歌表示了自己杀敌报国志向。明确地把目标指向不停侵扰宋朝西、北边境辽和西夏，塑造了一个力挽雕弓射杀天狼英雄形象。14/23

春望杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

题例点拨四：注意细节和环境描写问：这首诗刻画了诗人怎样形象？回答：刻画出了诗人苍老忧国思家形象。（经过细节与环境）15/231.知人论世，结合背景了解人物当初情境。2.分析人物行为、语言、心理，把握人物特征。3.借助典故，展开联想和想象，感知形象。4.注意细节和环境描写。小结：人物形象鉴赏方法

人物形象题答题模式1.什么形象（概括形象）2.形象特征（结合诗句分析）3.形象意义（形象所反应出作者思想情感）16/23江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简明分析“蓑笠翁”形象。

答：是一个清高孤傲渔翁形象。在这么一个严寒寂静环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘记一切，专心钓鱼，形体即使孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外清高孤傲思想感情寄托和写照。检测反馈17/23小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗为我们刻画了什么形象？【答案】这首诗刻画了一个可爱学钓鱼山野孩子形象。（总说）诗一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路行人答话，显得真实可信。（详细说明）对孩子喜爱之情油然纸上。（表示效果）18/23观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。问题：这首诗表现了诗人什么样形象？诗人以洗练笔法，神奇想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，表现了一个有开阔胸襟，渴望统一中国，建功立业英雄形象。19/23分析李清照《点绛唇》中女主人公形象点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有些人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。【答案】塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女形象。第一句是动作描写，写出了少女活泼高兴；第二句写少女神态，展现了人物娇媚风姿；第三句写少女含羞躲避情状；第四句在“走”与“回首”矛盾和“却把青梅嗅”掩饰中展现了想见又怕见微妙复杂心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她天真、勇敢，和对封建礼教束缚轻视一面。拓展迁移20/23

诉衷情

陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!

注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。

这首词为我们塑造了一个怎样人物形象?经过这一形象抒发了怎样思想感情?全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国抗金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经