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文档简介

声音的产生（青岛版五年制）五年级科学上册课件第1页试验一、区分声音强弱1、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。2、分组时用金属棒敲击悬挂铁钉或用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上铁钉或用金属棒敲击悬挂管型风铃。听听声音第2页区分声音高低选择用大、小不一样铁钉或管型风铃代替音叉：●用金属棒敲击悬挂不一样型号铁钉；●用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上不一样型号铁钉；●用金属棒敲击悬挂不一样型号管型风铃。第3页试验一、使物体发出声音试验方法击打小鼓按压小鼓拨动钢尺弯曲钢尺拨动皮筋拉伸皮筋试验二、发声物体都在振动吗声音是怎样产生观察击打过音叉轻触水面时，水面改变观察发声鼓面、钢尺和皮筋共同点第4页试验一、使物体发出声音2、将两根皮筋箍在无盖盒子上，拨动其中一根作对比观察！1、将皮筋箍在无盖盒子上拨动发声效果会更加好。第5页试验二、发声物体都在振动吗有些发声物体振动不易看到，可经过演示试验“放大”给学生观察：1、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒跳动是喇叭振动引发。2、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生波纹是音叉振动引发。3、将发声音叉靠近悬挂乒乓球，观察到乒乓球跳动是音叉振动引发。第6页声音改变试验一、经过拨动钢尺试验，让学生观察比较声音强弱改变。试验二、观察比较四个装有不一样水量杯子声音高低改变。第7页试验三、观察皮筋音高改变。试验四、听听更多物体音高不一样。1、物体粗细对声音高低影响。弹拨六弦琴2、物体长短对声音高低影响。敲击管型风铃第8页声音传输分组试验一：

1、制作并使用土电话。演示试验一：音叉振动引发水波动。2、土电话还能够怎样玩？多方通话；远距离传话等等。第9页分组试验二：声音在不一样物体中传输。第10页分组试验二：气体、液体和固体传声能力不一样。传声能力：固体﹥液体﹥气体第11页闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵真空中闹铃声不能传输第12页集中声波，使听到声音更清楚。（通道传声原理）增大耳廓，搜集更多声波。第13页

假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们依然是各有一个苹果；不过你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每人就都有了两种思想，（甚至更多）。

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