小学一年级音乐下(第三单元音乐中的动物：欣赏大象)-学情分析+教学过程+教学反思

2022根本信息力量维度所属环境

县〔市、区〕 学校TFCF学校姓名TFCF学科 音乐学情分析✓教学设计✓教学反思口学业评价多媒体教学环境口混合学习环境口才智学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下〔〕教学环境多媒体教学环境教学对象1一年级的学生以形象思维为主，古怪、好动，仿照力量强，他们擅长利用自身的多种感官来赏识音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的学情分析感受。鉴于我校一年级的学生活泼、好动，因此，在实际的课堂教学中如何调动学生的多种感官参与到音乐赏识教学中，并用身体动作去表现音乐是教师首先要考虑的问题，要依据学生的这一特点来设计教学。E教学内容笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，塑造了一头憨态可掬的大象形象。教学目标

1、通过学习大象这一节课，对音乐所描绘的音乐形象感兴趣，对动物产生宠爱之情。2、通过倾听、仿照、感受等，感受圆舞曲的三拍子韵律及乐曲欢快的心情。3、生疏及听辨低音提琴的音色,感受乐曲诙谐的音乐气氛所表现的音乐形象，能听辨乐曲三个局部的音乐心情。教学重点感受音乐所表现的不同音乐形象。学习难点听辩低音提琴的特别音色以及三拍子音乐的韵律感。〔一〕一听国王派出了那些小动物呢？〔蜂飘舞》〕生：狮子、袋鼠、蜜蜂。〔我们来仿照一下〕教学过程 【设计意图通过对动物的听辩以及仿照引导学生走进音乐在亲身参与音乐活动的过程中宠爱音乐逐步养成赏识音乐的良好习惯为终身宠爱音乐奠定根底。】〔二〕倾听音乐，初步了解~听，接下来该谁出场了？〔播放完整音乐〕生：熊师：那你为什么听出来是熊呢？生：...〔仿照教师看到同学们仿照笨重的动物特别像。这段音乐所描述的动物确实是很笨重，它是什么来仿照一下大象吧，看谁仿照得像？〔播放大象第一乐段〕动作鼓舞学生一起参与，一起动起来，可以更加形象的表现乐曲的内〔三〕分段倾听深入体验师教师看同学们仿照的惟妙惟肖真棒那么我们刚刚听的音乐中玩耍，玩的这么快活渐渐地跳起舞来。那请同学们想象一下你认为大象跳舞是什么样子谁来说一说？生〔那么你认为大象跳舞是比较灵活还是笨重的？〔笨重〕对，由于大象的身体不像小鸟一样小巧而是格外的笨重〕学习舞蹈我们随音乐一起来做一下~边跳边感受一下乐曲独特的节拍，想想你知道是几子音乐。〔播放第一乐段〕〔跳完之后可以让学生上前表演〕承受它的挑战吗？〔承受〕让我们来看一看大象的挑战是什么？乐器为我的舞蹈伴奏吗？〔放第一段音乐吗？〔不知道〕〔出示图片你小提琴们来一起听一下他的音色〔播放低音提琴音色〕。〔师仿照，生学习〕〔播放其次段旋律这段旋律相比第一段旋律心情其他的乐器为大象做伴奏呢？〔预备好了大象舞会开头了，让我们跳舞的同学跳起来吧~好,那接下俩两组同学交换一下。〔再表演一次〕们每一位小朋友都来一起跳舞，接下来请同学们四个人一小组边听边想〔放第三段音乐〕在音乐完毕后我们需要合影留念，请同学们摆出你们最终的poss〔播放第三段音乐〔台展现再播放一遍三段音乐〕在这一环节培育学生对音乐的古怪心和探究的愿望，重视自主学习的探究，是学生能乐观参与以即兴式自由发挥为主的创作活动。】〔四〕拓展延长，稳固提高〔同学可以依据自己的喜好来进展表演，可以表演大象也可表演伴奏的人。〕同学们表演的真好，其实这首乐曲是圣桑写作的音乐组曲动物狂欢学习了《水族馆》和《引子与狮王进展曲》。培育同学们团结协作的精神】〔五〕课堂小结那么其实大象在我们现实生活中也是国家保护动物，他的象牙尤其贵重，所以我们要保护这些得意的大象。很快活可以跟同学们度过一个欢快的音乐课，那么在最终让我们仿照大象走出教室吧~敏锐感受音乐活动和理性生疏音情愿义的心理历程。而音乐赏识教教学反思参与把握学问的情感，乃是唤起青少年特有的对学问的兴趣的重要条件。致使我们在音乐赏识课中必需重视体验式的教学法，让学生在参与致使我们在音乐赏识课中必需重视体验式的教学法，让学生在参与会成为学生的耳边风