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古代诗歌鉴赏—意境意象语言第1页前置作业：

天净沙秋思鹿柴

马致远

王维枯藤老树昏鸦空山不见人，小桥流水人家但闻人语响。古道西风瘦马返影入深林，夕阳西下复照青苔上。断肠人在天涯1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样意境？2、《鹿柴》一诗营造了怎样意境？（冷落、衰败）（宁静、清幽）第2页一、意境概念

诗人主观情感和客观事物相互融合而形成一个艺术境界，是作者创作与读者想象共同创造结果。第3页二、意境与意象关系1、相关意象组合组成特定特定意义意境。2、意象是细小、详细单位，意境范围大而抽象。第4页三、意与境交融方式1、情随境生（触景生情）

山行

杜牧远上寒山石径斜，白云生处有些人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，第5页2、移情入景（有我之境）

春望

杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。感时花溅泪，恨别鸟惊心。第6页3、物我情融（无我之境）

饮酒陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。悠然见南山。第7页四、常见描写意境特点用词

1、幽冷清幽宁静静谧闲适恬静2、苍凉雄浑沧茫辽阔高远壮阔深远3、萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂4、空灵空明灵动澄澈

第8页1.提问方式：这首诗歌营造了一个怎样意境（或气氛）？表示了作者怎样思想感情？

2.提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样画面？表示了诗人什么样思想？这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？

第9页答题步骤：（1）找出诗中意象；（2）展开联想和想象，描摹画面；（3）点明意境特点；（4）分析表示了诗人怎样情感。第10页五、课堂练习：

竹窗闻风寄苗发司空曙（江苏卷）李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。问：第三联渲染了怎样气氛？表示了作者什么样心情？气氛：清冷、幽静心情：孤独、寂寞第11页六、意境小结：从意象入手，剖析作者情感。意境第12页作业：宿业师山房期丁大不至

孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。从军行

李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。问:（1）《宿》描写了哪些意象？（2）《从》刻画了一个怎样人物形象？参考：久经沙场、英勇善战、意志坚强将军。第13页

——形象（意象）

古代诗歌鉴赏第14页诗歌分类（按题材）1.山水田园诗2.边塞征战诗3.赠友送别诗4.怀古咏史诗5.思妇闺怨诗6.羁旅行役诗7.论禅说理诗8.思乡怀人诗（陶渊明、王维、孟浩然等）（王昌龄、王之涣、高适等）（李白《赠汪伦》、王维《渭》）（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等（王维《九月九日忆山东弟兄》）

（王昌龄《闺怨》）（马致远《天净沙秋思》）（苏轼、朱熹等）第15页方法指津：一、什么是诗歌形象？形象人（诗中塑造人物形象或抒情主人公）物（诗歌中所描写景、物）（意象）事（诗歌中所写事）第16页二、意象概念

融合了主观情思详细可感艺术形象，就是含有某种思想感情形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象统一。

通俗说，意象是诗歌中浸染了作者感情东西。第17页三、意象特点1、意象内涵固定性（一些有特定含义）如：流水（愁多、生命短暂、时光流逝）例：1、恰似一江春水向东流2、抽刀断水水更流3、古人今人若流水，共看明月皆如此第18页补充：一些固定内涵意象

梅月《阳关三叠》竹星《折杨柳》松柳高山流水荷鸿雁夕阳、西风、残照兰寒蝉鸿鹄、骏马、大鹏菊杜康桃花琴瑟杜鹃杨花第19页2、内涵丰富性（1）同一意象，不一样内涵如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）两个黄鹂鸣翠柳隔叶黄鹂空好音打起黄莺儿，莫叫枝上啼。（2）同一内涵，不一样意象如：愁第20页3、意象组合性天净沙秋思书愤

马致远陆游枯藤老树昏鸦早岁那知世事艰小桥流水人家中原北望气如山古道西风瘦马楼船夜雪瓜洲渡夕阳西下铁马秋风大散关断肠人在天涯第21页四、课堂练习

阅读下面一首诗，然后回答下列问题。(年全国卷）

征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，问：为何说这是一朝朝马策与刀环。首边塞诗？结合诗句三春白雪归青冢，详细说明。万里黄河绕黑山。第22页课时小结：1.形象——意象。2.形象分析有利于诗歌思想内容了解、观点态度把握。3.形象鉴赏离不开诗句详细描写，要记住常见意象寓意，更要详细诗句详细分析。第23页作业：1.下面是一首对仗工整古代诗歌，它写是闲适恬静、清幽自然夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境词。（1988年全国卷）溪涨清风

①

面，月

②

繁星满天。数只船

③

浦口，④

声笛起山前。①Ａ吹Ｂ掠

Ｃ袭

Ｄ拂

答（

）②Ａ落

Ｂ圆

Ｃ明

Ｄ上

答（

）③Ａ傍

Ｂ依

Ｃ横

Ｄ到

答（

）④Ａ声

Ｂ有

Ｃ几

Ｄ一

答（

）ＤＡＣＤ第24页2.阅读下面一首诗，回答下列问题。兰溪棹歌（唐戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，午夜鲤鱼来上滩。问：本诗语言含有什么样格调？试结合诗歌加以分析。参考答案：本诗语言格调是清新明丽。诗人将山水明丽感人，月色清爽皎洁，渔民欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽画卷中，宛如一支妙曲，一幅佳画。第25页方法指津：一、了解诗歌中关键词语1.“炼”词

（1）动词（2）形容词（3）副词（4）名词

（5）数词（6）叠词第26页（1）动词一个动词，尤其是非动词活用为动词词，往往能够使全诗语言生动形象，它经常是一首诗歌中诗眼。

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

（1）“怨”字显著用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“溅”、“惊”二字，不但用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别痛苦。（3）“蒸”写出湖面丰厚蓄积，好像广大云梦泽都受到洞庭滋养培育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃气势，极为有力。第27页

例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）

“直”和“圆”字，两字不但准确描绘了沙漠景象，而且表现了诗人真切感受，画面开阔，意境雄浑。（2）形容词

不但能够从形、声、色、光等方面点出形象特点，还能传达出作者感情。

第28页（3）副词

惯用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌内容变得深刻。

例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

“尽”字，写出了戍边将士无一例外不尽乡愁。第29页（4）数词

不只能够写出事物数量，它在诗歌中巧妙使用，经常收到出人意料表示效果。例：早梅唐·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。析：“一”字使用即为传神之笔。因为题为“早梅”，假如开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，第30页（5）名词

在古代诗歌中主要表现为一些经典意象，因为意象独特征或代表性，能够经过它了解作者思想或感情。在抓名词时候，尤其要注意那些含有特定意义意象及多个意象叠加现象

。例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远《天净沙·秋思》）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景凄凉画面。第31页例：寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚

（6）叠词能够使描写愈加生动形象，思想感情表示得更为绵密波折，增强语言音乐美，修辞美。析：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，如有所失；“冷冷清清”，写处境孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。第32页提问变体：

“X”字从来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？提问方式：

（1）这一联中最生动传神是什么字？为何？第33页答题步骤：（1）解释该字在句中含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。第34页南浦别(白居易)

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？

答：同意。“看”在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚。（步骤三）第35页二、语言格调

所谓语言格调，是指诗人在长久创作实践中逐步形成独特语言艺术个性，是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结，是含有恒定性区分于其它诗人艺术特色。格调是各种多样，不一样诗人、同一诗人不一样作品往往表现出不一样格调。第36页三、古代诗歌中常见语言格调

豪迈雄奇沉郁顿挫悲壮慷慨朴素自然婉约细腻含蓄委婉清新明丽幽默讽刺第37页1.豪迈雄奇

此种格调诗，多用含有气势和节奏奔放语言来塑造博大新奇形象，营造恢弘阔远意境，表现主动向上思想感情。

例：李白诗，如：《梦游天姥吟留别》2.沉郁顿挫

沉郁就是深沉蕴藉。沉郁诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

例：杜甫诗，如：《登高》

第38页3.悲壮慷慨

此格调作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代感叹，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，愤慨不平。

例：陆游《书愤》《示儿》等。4.朴素自然其语言力争平淡，不追求词藻华丽，显现出质朴无华特点，但于平淡中蕴含着深意。

例：陶渊明《饮酒》。（山水田园诗居多）第39页5.婉约细腻这种格调往往表示出“曲、细、柔”特点，曲径通幽，情调缠绵，表示感情细腻，细如抽丝。例：武陵春李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。第40页6.含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种格调往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。闺意献张水部

（唐朱庆馀）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？第41页7.清新明丽这种格调往往用清丽语言来营造优美意境，表示怡然喜悦感情。其艺术境界多如大雨过后清清柳色、荷叶上颤动着晶莹水珠。《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。析：四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（注：以初春为描写对象诗，大多为这一格调。）第42页8.幽默讽刺在诗中多指诙谐、幽默或辛辣笔调和趣味。

新沙（唐陆龟蒙）

渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税灵芝。第43页

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗语言格调。

谈谈此诗语言艺术。

答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。

析：用诗中相关语句详细分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样感情。

第44页

春怨唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

谈谈此诗语言艺术。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦。这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情。

(叙)(析)(评)第45页四、课堂检测

商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。问：颔联中写了哪几个景物？在语言上有什么特点？参考答案：共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象叠加，如一个特写镜头，营造出特定意境）第46页

古人在鉴赏诗歌时，十分注意咀嚼字词，宋朝有一个姓陈人读杜甫诗，读到《送蔡都尉》一首时，有“身轻一鸟□，枪急万人呼”一联，上句最终一个字被虫蛀破了纸页而看不到了。这个人便同他朋友来揣度那该是一个什么字，有说是“疾”字；也有说是“落”字，还有些人说是“起”字或者“下”字。以后找着善本，原来大家猜都不对，杜甫用是“过”字。试分析用“过”字好处。

参考答案：

“过”字表现人物身影象飞鸟一样从眼前飘掠而过，形象地写出了蔡都尉矫