【高中语文】《林教头风雪山神庙》课后练习小卷+统编版高中语文必修下册

试卷第=page1414页，共=sectionpages1515页试卷第=page1515页，共=sectionpages1515页《林教头风雪山神庙》课后练习小卷姓名：___________班级：___________评卷人得分一、选择题1．下列语句重新排序后,最恰当的一项是（

）①其实在《水浒传》里真正被官府逼上梁山的很少，像林冲、杨志等的悲惨例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②还有一部分虽然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的任意解释留下了余地。④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为一定是官府。A．①②③⑤④ B．①④②③⑤C．③⑤①②④ D．③⑤④①②【答案】C【详解】本题考查学生语言表达衔接排序的能力。浏览五个句子可以发现，这五个句子是例证关系，③“中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的任意解释留下了余地”为观点，放在第一处，⑤“比如……”为例子，紧随其后；①②④是对“逼上梁山”这一情况分析，所以放在⑤后；①是说“……大部分……”，②是说“还有一部分……”，而④是说“卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子”，这就确定了三句顺序为①②④。据此排除ABD。故选C。2．下列各句中，没有语病的一项是A．近日，奇石收藏爱好者展出个人藏品，通过《林冲雪夜上梁山》这组形神兼备的奇石作品，令人观后瞬间想起“陆虞候火烧草料场，林冲雪夜上梁山”的故事。B．梁山一百单八将里面，最接近“正常人”的是林冲。他不想上梁山；他有着满脑子的主流社会观念，想着混个大官，好“封妻荫子”C．《水浒传》作为我国古典四大名著，深受我国传统文化的影响。道教作为我国一种土生土长的宗教，对《水浒传》的故事有着很大的影响。D．一场关于《水浒传》与儒家文化的全国学术研讨会在济宁学院开幕，来自国内众多高校的水浒文化和儒家文化研究者，就各自所持观点对在座师生分享。【答案】B【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.主语残缺，把“通过”去掉。C.不合逻辑，在“名著”后加“之一”。D.介词用错，把“对在座师生分享”改为“与在座师生分享”。故选B。评卷人得分二、小阅读-课内3．对下列环境描写，判断分析不正确的一项是（

）①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②那雪正下得紧。③看那雪，到晚越下得紧了。④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁……A．第①句描写风雪，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也暗示了故事的结局。B．第④句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。C．环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫。D．以上四句环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染了气氛。【答案】A【详解】本题考查学生鉴赏环境描写作用的能力。A.“典型的环境描写也暗示了故事的结局”错误，第①句描写大雪刚刚开始下，与后文风雪共同推动情节发展，照应小说标题，结构严谨，但此处风雪没有暗示林冲命运，也不能看出故事的结局是林冲上梁山。故选A。4．下列对《林教头风雪山神庙》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．李小二夫妻酒店偷听，却听得不甚分明。这既符合“偷听”的真实情景，又能制造悬念，推动情节发展。B．小说描述“林冲被派去看守草料场，与老军交割，对未来充满幻想”等情节，增强了故事的紧张气氛，使小说情节有张有弛。C．林冲离开草料场时“将火炭盖了”“把两扇草场门反拽上锁了”，这些描述表现了林冲细心负责的形象，也暗示了草料场的起火并非意外。D．小说采用明、暗双线交织的叙事方法。明线又“林冲沧州遇故旧，带刀寻仇，赴草料场”等构成，暗线由“陆虞侯到沧州，设计火烧草料场，加害林冲”等情节构成。【答案】B【详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“增强了故事的紧张气氛”错，在林冲提刀寻找陆虞侯未果的时候，插入被派去看守草料场，与老军交割，对未来充满幻想等情节，这些内容应该是“舒缓紧张气氛”。故选B。5．《林教头风雪山神庙》中“风雪”具有多重含义，但是不包括以下的一项是（

）A．风雪指自然环境，即小说中“朔风”“大雪”的天气。B．风雪指社会环境，即高太尉等人对林冲如同“风雪”般的压迫。C．风雪指心理环境，即林冲在心底卷起“风雪”与过去的自己诀别。D．风雪指历史环境，即封建礼教对林冲的影响如同“风雪”般巨大。【答案】C【详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。C.林冲与过去的自己诀别，是因为火烧草料场之后意识到人性险恶与社会黑暗，而且在这之前他经历了从能忍到不能忍、从懦弱到坚强、从屈辱到反抗的思想历程，并不是直接卷起“风雪”般的思想交锋。故选C。6．小说中细节描写往往是作家的神来之笔，具有超越文字的画面感和言外之趣。下面是丙同学对教材中小说的某些细节的赏析意见，有误的一项是（

）A．面对鲁镇的女人们不断撕揭自己关于阿毛的伤疤，祥林嫂最后“单是一瞥，并不回答一句话”，表明她感受到了自己并不能从她们那里获得想要的温暖和同情，内心悲哀无助到极致，只能用沉默来对待她们。B．林冲“探半身去摸时，火盆中内的火种都被雪水浸灭了”，这一细节描写不仅突出了林冲做事小心谨慎的性格，同时也证明了草料场起火乃人为所致，使后面情节发展合情合理。C．“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁”，写出了成名内心巨大的焦虑和绝望：一方面是为儿子的生死难卜而悲愁难眠，一方面是为捉不到蟋蟀，限期内无法交差而一筹莫展。D．“然后他准备用嘴转动插在锁眼里钥匙”，这里运用细节描写，写出变形给格里高尔的正常生活带来了很大的不方便。【答案】C【详解】本题考查学生理解文本内容赏析艺术手法的能力。C.“为儿子的生死难卜而悲愁难眠”错误。上文讲到半夜里孩子又苏醒过来，夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是看到蟋蟀笼子空着，成名就急得气也吐不出，也不敢再追究儿子的责任。此时儿子已经没事了，只是看到蟋蟀笼子空着，限期内无法交差而一筹莫展，并不是“为儿子的生死难卜而悲愁难眠”。故选C。7．关于林冲的结局，流传比较广的说法有三种：第一种是《水浒传》的结局，林冲跟随梁山泊一同接受招安，在凯旋途中得了风瘫，半年后病故。第二种是《荡寇志》的结局，梁山泊被官军剿灭，他在守护头关时被王进(曾和林冲同为教头)大骂，回营后羞愤交加，郁郁而终。第三种是央视电视剧《水浒传》的结局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活气死。比较这三种结局，你认为哪一种更切合林冲的命运？谈谈你的见解。(80个字左右)【答案】(示例)《水浒传》原书的结局是最好的。林冲应该还是会接受招安的。他终究不是李逵、刘唐、三阮那样的草莽汉子，梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处，仍然埋藏着对重回主流社会的渴望。【详解】本题考查学生对文学作品的个性化理解分析能力。解答时，要先弄清题意，在熟悉作品的基础上，能结合时代背景和人物形象特点，对人物的命运进行分析，分析时要注意结合相关故事做到有理有据。作答本题，首先要明确观点，然后再结合文本进行分析。观点：我认为原书的结局最好。林冲出身枪棒师家庭，他属于统治阶级的一员，过着安分守己的小康生活。林冲上山经历了一个十分痛苦的曲折历程，因为他性格中有循规蹈矩、委屈求全的一面，所以他是在百般忍耐行不通的情况下被逼上梁山。一开始的林冲没有反抗，他不愿跟上司闹翻，更不想背叛朝廷，一味地退让、委曲求全，总想寻找一个避难所，继续过他教头平静的生活。故当他面对朝廷的招安时，自然不会反对，所以说《水浒传》的结局更符合林冲的性格特点。《荡寇志》的结局是站在维护封建正统统治的立场，否定了梁山泊起义，明显贬低了林冲。央视电视剧版让他成为一百单八将里第一个死去的头领，为招安蒙上了深深的一层阴影，其中有深刻的寓意。比较这三种结局，还是觉得第一种结局更切合林冲的命运。答题时，态度要明确，见解要有理由，注意字数要求。8．作者在描写人物动作时，也不忘描写风雪，请举例并分析其作用。【明确】写人物动作时的风雪描写作用①②③④⑤⑥⑦【答案】①林冲“向了一回火，觉得身上寒冷”；②用人物感觉暗写风雪；③林冲出门“信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”；④烘托环境险恶；⑤回来时“林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”；⑥烘托出林冲忠于职守；⑦林冲到山神庙时“先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了”；⑧用人物动作衬托风雪。【详解】本题考查在文中找出环境描写并分析环境描写的作用的能力。应该认真阅读课文，分析其中的内容，体悟所表达的情感与内涵。解答此题要在原文找到写人物动作时的描写风雪的句子，再分析作用。原文对风雪描写的作用：渲染了故事发生的气氛，这是一个复仇杀人的故事，发生在这样风雪交加的环境中是合理的，如果是在天朗气清风和日善的环境中就显得不和谐；这样的环境描写有力的烘托了人物的心情；推动情节发展。比如文中几次描写雪、风的情况，都为后文故事情节的发展做好了铺垫，不是这样的雪，不是这样的风，后边的情节不会如此发展。原文“向了一回火，觉得身上寒冷”，用人物感觉暗写风雪，渲染了凄冷的气氛，推动了故事情节的发展；“信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”，烘托了环境的恶劣；“林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”，烘托出林冲忠于职守，赶忙去看自己看管的草料场怎么样了；“先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了”，用人物动作衬托风雪之大，推动了故事情节的进一步发展。9．文中有几处对风雪的直接描写?各有什么作用?【明确】直接描写风雪作用①②③⑤④【答案】①林冲初到草料场时，写风起雪下，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；②“纷纷扬扬”——雪花之大，“卷”——朔风之烈，一天——写范围之广；③林冲出门沽酒时，写雪势，“那雪正下得紧”；④沽酒返回时，又进一步突出雪势之大，“看那雪，到晚越下得紧了”；⑤“紧”字，突出雪越下越大，渲染了紧张的气氛，为下文情节发展做了有力的铺垫。【详解】本题考查在文中找出环境描写并分析环境描写的作用的能力。应该认真阅读课文，分析其中的内容，体悟所表达的情感与内涵。解答此题要在原文找到直接描写风雪的句子，再分析作用。原文对风雪描写的作用可以：渲染了故事发生的气氛，这是一个复仇杀人的故事，发生在这样风雪交加的环境中是合理的，如果是在天朗气清风和日善的环境中就显得不和谐；这样的环境描写有力的烘托了人物的心情；推动情节发展的本片小说环境描写最突出的作用，比如文中几次描写雪、风的情况，都为后文故事情节的发展做好了铺垫，不是这样的雪不是这样的风，后边的情节不会如此发展。原文“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，这是林冲初到草料场时，写风起雪下，写出了雪花之大，风吹得很烈，雪下的时间很长；“那雪正下得紧”，这是林冲去买酒时的雪势，让气氛趋于紧张；“看那雪，到晚越下得紧了”，只是林冲买酒回来的时候的雪势，雪越下越大，让气氛更趋于紧张，也推动了故事情节的发展。【点睛】鉴赏环境描写手法题的三大角度：1．从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。2．从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。3．从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等等。10．下列对句子描写风雪所选用的角度的判断，不正确的一项是（

）A．（林冲）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦着北风而行。那雪正下得紧。（侧面描写）B．（林冲）先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。（侧面描写）。C．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（正面描写）D．便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。（正面描写）【答案】A【详解】本题考查学生鉴赏小说景物描写方式的能力。A.描写风雪的“那雪正下得紧”，应为“正面描写”。故选A。评卷人得分三、语言表达11．下面每组人物语言中，一句来源于小说《水浒传》，一句来源于电视剧《水浒传》，你认为哪句更符合人物的身份和性格？请说说理由。（1）（小说）陆谦:“端的亏管营、差拨两位用心!”（电视剧）陆谦:“多亏了管营、差拨设了好计啊！”（2）（小说）陆谦：“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”（电视剧）陆谦:“捡他的骨头回东京给太尉交差吧。”【答案】（1）前一句更符合人物的身份和性格。前者有居高临下之语气，说明三人中陆谦的地位最高；后者有感激之意，不符合人物的身份、性格。（2）前一句更符合人物的身份和性格。前者有向上司邀功显能，好再向上爬之意；后者有应付交差之感，不符合人物的身份、性格。【详解】本题考查学生语言表达及理解重要句子含义的能力。“多亏……了”，有客气之意，不符合人物的身份。“端的亏管营、差拨两位用心”，有居高临下之语气，符合人物地位要求。陆谦是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的，所以他说“太尉特使俺两个央浼二位干这件事”，如今“端的……两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官”，他见火烧起，还想拾一两块骨头回京复命。“府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”，有向上司邀功显能。后者有应付交差之感，不符合人物的要求。12．（1）小楼的三层有一处朴素雅致的露台，露台之上有着厚厚的积雪，碎琼乱玉间，有鸟栖落觅食的痕迹。（

）（2）“轻松筹”作为一种“指尖公益”，让素不相识的人也能瞬间进行温暖对接，让普通的老百姓也可以轻松成为爱的践行者。（

）（3）老师在台上讲课时，学生在台下交头接耳，做小动作，这是很不礼貌的行为。（

）（4）农民工看到老人和孩子后主动起身让座，本是一种友好的表示，不曾想，这种“友好”不但不被领情，反而被嫌弃，这是一种对人格尊严的伤害，实在天理难容。（

）（5）事情的好与坏往往在于程度：善良是好事，但太善良就会变得逆来顺受；交际是好事，但太热衷于交际就会变得浮躁；玩游戏是放松，但沉迷于游戏就是浪费时间。（

）（6）出于朋友“义气”，他想都没想就把这件事应承下来了。（

）（7）鸡公山为人们展开了一幅优美的画卷，迤逦的自然风光令人心旷神怡。（

）（8）一些人滥用言论权利，连狼牙山五壮士、邱少云烈士、方志敏先烈等英雄人物也横遭玷辱。（

）【答案】(1)√

(2)√

(3)√

(4)×

(5)√

(6)√

(7)×

(8)√【详解】本题考查词语运用的能力。可以从以下角度考虑：①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。①碎琼乱玉：比喻地上的雪。句中指“雪”，使用正确。②素不相识：指彼此向来就不认识。句中指陌生人之间，使用正确。③交头接耳：指彼此在耳朵边低声说话。句中指学生的小动作，使用正确。④天理难容：指如做伤天害理的事，主持公道的天是不会宽容的。用于评议农民工做好事反遭嫌弃，程度过重，应改为“情理难容”。⑤逆来顺受：指对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。句中表达太善良可能出现的结果，使用正确。⑥应承：指答应（做）。用于表达他答应了做某事，使用正确。⑦迤逦：指曲折连绵，也有缓慢前行的意思。句中修饰自然风光之美，不合语境，应改为“旖旎”。⑧玷辱：使蒙受耻辱。句中表达英雄先烈遭受耻辱，使用正确。【点睛】作答成语类题目，考生需对成语本身含义、使用范围、情感色彩特别重视。成语应用需要结合语境，不能一味强记。归纳解答成语题的几个注意点，褒贬失当、望文生义、对象误用、轻重不当、谦敬错位、修饰失当等，但也要根据实际情况有所侧重，突出易导致误用的因素。13．选词填空。（1）我想，是普洱这里的山川，这里的森林环境太优越了，千百年来______了茶树，而茶树也与森林中的万物和谐相处，协同演化，一路走来。（佑护·庇护）（2）宋太祖登极后，发现大臣们上朝时虽然不敢大声说话，但常常_______，就让人在原有的乌纱帽的基础上加了一对一尺多长的小翅膀，以阻止大臣上朝时暗中通气。（交头接耳·窃窃私语）（3）无论是上半年闹得________的Facebook数据泄露事件，还是下半年爆发的某集团数据泄露事件，都在提醒着我们数据安全形势越来越严峻。（纷纷扬扬·沸沸扬扬）（4）为了排解老人的寂寞和_______，李师傅没事就到老人家里坐坐，陪老人说说话，老人更是拉着李师傅的手，不愿让他离开。（孤僻·孤独）（5）三大运营商获5G试验频率使用许可！无论是从技术侧的频谱利用率，还是监管侧的市场再平衡，这都是一个______的结果。（大快人心·皆大欢喜）【答案】（1）庇护（2）交头接耳（3）沸沸扬扬（4）孤独（5）皆大欢喜【详解】本题考查学生理解词义并根据语境辨析使用词语的能力。第一处，“佑护”，保佑；“庇护”，保护，袒护，掩护。根据前面的“森林环境太优越”，保护了茶树，应该选用“庇护”。第二处，“交头接耳”，形容两个人凑近低声交谈；“窃窃私语”，背地里小声说话。根据前面的“发现大臣们上朝时虽然不敢大声说话”，不是背地里的语言环境，这里应该选用“交头接耳”。第三处，“纷纷扬扬”，形容雪花飘落的样子；“沸沸扬扬”，像沸腾的水一样喧闹，形容人声喧闹。这个成语要修饰“闹得”，应该选用“沸沸扬扬”。第四处，“孤僻”，性情孤独怪异，难与常人相处；“孤独”，孤单寂寞。根据前面的“排解老人的寂寞”，应该选用“孤独”。第五处，“大快人心”，指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快；“皆大欢喜”，人人都高兴满意。前文的语境是“是从技术侧的频谱利用率，还是监管侧的市场再平衡”，不是坏人坏事的语境，应该选用“皆大欢喜”。评卷人得分四、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。几百年来，梁山泊英雄好汉的故事家喻户晓。一部《水浒传》，更使英雄好汉的故事深入人心。说起《水浒传》，人们的直观印象是“造反”，而深层印象则是“忠义”。梁山英雄们的誓词“但愿共存忠义于心，同著功勋于国，替天行道，保境安民”更是一语破的。于是，《水浒传》被冠以《忠义水浒传》，“忠义为立身之本”成为梁山好汉的突出品格，水浒英雄们也被研究者们称为“成也忠义，败也忠义”。虽或褒或贬，但是有个无可辩驳的事实，那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。本来，在我国有文字以来的文明发展史上，“忠”与“义”在先秦之前，是两个相对独立的概念。在儒家的经典思想里，“忠”指的是尽心竭力为人办事，当时不分对上对下。“义”则指思想行为符合一定标准。为了防止这种“义”的观念越出“普天之下，莫非王臣”之“轨”，朝廷的谋臣策士们有意在“忠义”二字连缀上下功夫，(

)。这也正是梁山英雄们难以跳出封建意识形态的历史局限，以及在“替天行道”“忠义双全”的诱导下，最终被朝廷招安的悲剧所在。14．下列各句中的引号和文中“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号，作用相同的一项是(

)A．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。B．遇到困难的事就推给别人，这样的“聪明人”还是少一些好。C．“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”妈妈上前说道。D．1937年，“八一三”事变爆发，11月中旬，日军占领上海，淞沪会战结束。15．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成产生的。B．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是“忠义”文化造成的。C．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印记，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。D．那就是“忠义”思想为水浒文化打上了核心印象，或者从某种意义上说，水浒文化的思想内核是从“忠义”文化中产生的。16．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(

)A．努力把“忠”控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用臣民之间的结义来诱导“忠”效力朝廷B．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“义”来诱导“忠”效力朝廷C．努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷，努力把臣民之间的忠控制在为朝廷尽义的政治框架内D．努力把臣民之间的结义控制在为朝廷尽忠的政治框架内，努力用“忠”来诱导“义”效力朝廷【答案】14．C15．C16．D【解析】14．本题考查学生理解和运用标点符号的能力。题干中，“但愿共存忠义于心……保境安民”的引号表示引号内的内容是直接引用；A.引号表示需要着重论述或强调的内容；B.引号表示反讽；C.引号内的“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”，表示直接引用的内容；D.引号表示带月、日的事件。故选C。15．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子存在两处语病：一是“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；二是“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”。A.“水浒文化的思想内核是‘忠义’文化造成产生的”结构混乱，可改为“水浒文化的思想内核是从‘忠义’文化中产生的”；B.“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；D.“打上”和“印象”搭配不当，可将“印象”改为“印记”；故选C。16．本题考查学生语句复位的能力。从前文的“忠”“义”关系来看，“忠”本来就是在为朝廷尽忠的政治框架内，朝廷是用“忠”来诱导“义”效力朝廷。同时，“努力用‘忠’来诱导‘义’效力朝廷”是结果和目标，应该放在后面。故选D。评卷人得分五、选择类17．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是(

)A．黥，又称墨刑，在犯人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为罪犯的标志，擦洗不掉。B．宋徽宗，宋朝皇帝赵佶的谥号。谥号是对死去的皇帝、大臣等给予的或褒或贬或同情的称号。C．太尉，一种官名，在宋徽宗时代是武官的高级官阶。D．《水浒》又名《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，也是长篇章回小说。【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见古代文化常识的能力。B.“宋徽宗”是庙号，不是谥号。故选B。评卷人得分六、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成文后题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声音非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急的声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着