一年级下美术有趣的汉字市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

第1页一教学对象分析本节课讲课对象是小学生，他们是一帮活泼好动并附有创造力学生，同时，他们也对新鲜事物充满好奇，不过这个年纪阶段孩子了解能力有限，知识吸收能力也相对弱一些，还有，他们上课集中听课时间短，活泼好动。基于这些方面考虑，在教学中我设置了动画短片观赏，图片观赏，文字猜谜，学生动手创作，一些灵活方式，努力做到深入浅出，多让他们观赏领会。第2页二教材分析：

本课是（人教版）《义务教育美术课程标准试验教科书（一年级下册）》第20课《有趣汉字》，这节课主要是经过让学生观赏中国古代象形文字产生和发展过程了解汉字悠久历史，激发学生爱国情感，并能激起学生模仿兴趣和表现欲望，经过观赏、总结、想象，能抓住表现对象主要特征来用象形字造型方法进行夸大设计几个简单象形字，能较为明确地表示字意义，并经过学生描述来锻炼他们语言表示能力，让学生对我国汉字象形造字法有更深入了解。第3页三教学目标：认知目标：经过观赏中国古代象形文字了解我国汉字悠久历史及发展过程。操作目标：经过观赏、总结、想象、创造，使学生大约了解象形字造字方法，并能设计几个简单象形字，力争表示出词语意义。情感目标：经过观赏中国古代象形文字造型美感，激发爱国情感。第4页四教学重点经过观赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象主要特征进行大胆夸大表现。五教学难点了解当代汉字是从象形文字演化而来，并能经过实践学会创造象形文字，力争表现出词语意义。第5页六教学准备象形文字图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。七作业设计1让学生自己动手设计一个象形字2能力扩展，让学生用象形字完成一组画面，讲述一个简单故事第6页八教学过程给同学们放映一个动画短片《三十六个字》，引发学生兴趣，学生观察画面。发觉问题，引发学生思索，让学生带着疑问与兴趣，揭开课题——有趣汉字。导入重点：主要让学生对这节课产生浓厚兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字形式来表示统计一些事情第7页

过程：重点：一经过观赏让学生了解祖先创造利用象形文字演化轨迹，（考虑到一年级学生接收了解能力者一点我只做简单介绍）重点放在指导学生能大胆地抓住对象主要特征进行夸大表现，自由创作出几个简单象形文字。第8页简单了解甲骨文介绍：中国古老象形文字介绍：第9页图片资料更清楚直观表现象形文字美，表现出我国古老象形文字魅力第10页看图片同时，请同学猜字，并形容感受第11页结合图片更生动展示：第12页第13页第14页第15页提问：再次经过提问让学生掌握象行文字特点老师：为何叫象形字呢？学生：因为它很想生活中一些东西。老师：这些字给你们什么感觉啊？学生：我以为非常形象，而且简单好记学生：我以为很好看总结：

象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表东西，在形状上很相像。普通而言，象形文字是最早产生文字。用文字线条或笔画，把要表示物体外形特征，详细地勾画出来。第16页板书象形文字

难点：抓住特点再创作请同学猜下面是什么字1.先让学生观赏老师准备范作（为了激起学生兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边观赏边总结，这些象形字是抓住了对象主要特征来设计。板书：“抓主要特征”。第17页

2.再请学生观赏书本上图例和老师准备资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字写法以及和当代汉字区分，以及大约了解这些文字演化轨迹。第18页第19页提问总结出象形文字与当代文字差异。接下来让学生试着设计象形文字。老师指导第20页作业设计第一次作业（要求用象形文字造型方法来设计，要能抓住对象主要特征进行夸大表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中一个字。（云目手足）第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计字来自评，我要勉励他们大胆地说出自己想法，锻炼他们语言表示能力而且要求学生能相互借鉴。第二