诗歌鉴赏复习解题指导之一诗歌语言鉴赏市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

诗歌鉴赏复习解题指导之一：诗歌语言鉴赏撩起中国古典诗歌面纱——解读诗歌语言密码1/42一、管中窥豹，以蠡测海掌握中国古典“诗家语”特色2/42文学是语言艺术，诗歌当然也是语言艺术。进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言特征，即要知道“诗家语”，知道诗歌对语言变形。这是诗词鉴赏基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查重点内容。分析诗歌依据首先就是语言。

3/42严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其它文学样式语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小抒情诗，一首诗里面词语数量并不多，蕴含意象却非常丰富。要借助非常俭省语言外壳来表示丰富思想感情，还要符合音韵需要，诗歌非对语言作出变形不可。

4/42中国诗歌对语言变形，在语法上主要表现为：改变词性颠倒词序省略句子成份等等5/42中国诗歌对语言变形主要目标是符合格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造空间。而这些地方，往往也是高考考查重点。了解诗歌语言组织规律，就能快速进入诗歌语境。

6/421、

把握词性改变，体会诗人所炼之“意”。

中国古代诗人为了炼字、炼意需要，经常改变了诗词中一些词语词性，这些地方，往往就是一首诗“诗眼”或一首词“词眼”，要详加分辨。比如王安石“春风又绿江南岸”“绿”字，就是形容词活用为使动，把春天来到情状写出来了，它使江南两岸一下子变得一片翠绿。

7/42又如宋祁“红杏枝头春意闹”“闹”字，着一“闹”字而把春意盎然写得形象生动，读者心中似乎想到了蜂来蝶往，鹊跃枝头情景。

8/422、注意诗词中省略，用想象和联想去填补诗人留下空白。

诗词赏析一直离不开一个“想”字。在诗词鉴赏中，依据诗词所要求“再造条件”进行再造想象，能够补充诗人有意留下空白，还原诗歌场景，取得更高审美享受。这是诗词观赏必要步骤。

9/42贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，最少要六句才能完成对话，作者采取答话包孕问话方法，精简为二十个字。这就如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量空白，让我们读者依据生活逻辑、经验积累、本身涵养去补充完善。

10/423、

还原颠倒语序，把握诗人真实意图与情感侧重点。

古人吟诗作赋，受到许多限制，如对仗、平仄、押韵等要求，有时对正常语序作了调整，就成了倒装语序。

11/42

应是“应笑我多情，早生华发”应是“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”应是“望中犹记，四十三年，烽火扬州路”“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”课内学习过诗词中，出现了好多倒装语序句。如“多情应笑我，早生华发”12/42“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”应是“二十四桥仍在，冷月无声，波心荡”。但词里面倒装语序要多得多，鉴赏时一定字字琢磨。13/42语序倒装有以下几个类型：

①主语后置

崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈说对象。

14/42②宾语前置

杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州妻子也恰好在闺中望月，那散发着幽香蒙蒙雾气好像沾湿了她头发，清朗月光也使得她雪白双臂感到寒意。这里“湿”和“寒”都是使动使用方法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配对象，结果被放在前面，似乎成了主语。

15/42另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”意思是“怜新雨后竹，爱夕阳时山”，原来是宾语“竹”和“山”，在诗中成了主语。

16/42③主宾换位。

叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”意思。这种主宾换位词序表面上仍是“主—谓--宾”格式，但在意义上必须将它倒过来了解。卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”显然是:“林暗风惊草”17/42④定语改变

在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语普通情况。诗词曲定语位置却相当灵活，往往能够离开它所修饰中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。

18/42A、定语前置

王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句“孤城”即指玉门关，为“玉门关”定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很轻易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门，其实应了解为“遥望孤城玉门关”。刘叉《从军行》诗“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”（闻横笛声）19/42B、定语后置

李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。作者“飞渡”显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。20/42⑤状语后置

如“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

“笑春风”表面上是动宾词组，实际上是“桃花依旧在春风中笑”意思。21/42杜甫《秋兴》八首之二“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐）李商隐《安定城楼》诗“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”（永忆江湖白发时归）22/424、倒装语序形成原因

①声律要求

初盛唐成熟“近体诗”和以后词曲，除押韵和字数限制外，还要考究平仄调配和对仗工稳。为了符合声律要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。

23/42②修辞需要

其实，诗词曲中特殊词序出现，声律要求和修辞需要往往是兼而有之。如王昌龄《从军行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定语“孤城”前置和定语“锦官城”后置，除了为符合七绝和五律平仄格式外，目标还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀地势以及春雨后诗人想象中繁花坠落景象。

24/42二、磨刀不误砍柴工掌握鉴赏中国古典诗歌语言方法、技巧25/42解题总体要求：1、首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉能够经过他其它诗来帮助读解。有注释也不容忽略。

26/422、研读诗作，整体感知，透过意象、意境琢磨诗人所抒之情

不论题干有没有问这方面问题，这一思索步骤是少不了。因为它是解答其它鉴赏问题前提和入门。假如是比较熟悉诗人作品，还须知人论世：经过诗人生平和诗风，类推诗人作品思想内容、艺术特色和所反应社会生活。

27/423、审读题干，搞清要求，认真细分鉴赏关键点，要求答什么就答什么

抓准答题角度和切入点。直奔鉴赏中心话题。作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简练、又充实。

28/42答题技巧：1．先观点后理由几个常见答题结构类型：1．先分后总式2．先总后分式3．分点作答式29/42诗歌语言鉴赏考查方向：

1.对关键词语品味（含义及表示作用）2.对关键诗句了解（含义、色彩、情味、效果等）3.对语言格调概括（格调、色彩、境界、情味等）4

30/424、当题干要求品评某一个字眼艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。诗眼，普通是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神动词或形容词品味，看其在拓深诗意境、传达诗人情感上起作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过重复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最准确、最形象生动词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好词语深藏情感或品味其更为形象生动效果。31/42品味关键词句解题格式：含义+手法+表示作用+主旨情感32/42炼字类答题要领（答题步骤）：

(1)解释该字在句中含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。

33/42三、绝知此事要躬行实践精练出真知

34/42检测练习

请鉴赏分析以下句中红色字妙处

1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又沧茫感觉。这两字不但准确描绘了沙漠景象，而且表现了诗人真切感受，把孤寂情绪巧妙地融化在辽阔自然景象之中。35/422、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)“生”字写出明月从海面冉冉升起景象，富有动感，准确传神。

3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》)

“蒸”写出湖面丰厚蓄积，好像广大云梦泽都受到洞庭滋养培育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃气势，极为有力。36/424、野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)

“低”写出人在舟中仰视天空独特视角，非常准确。“近”字写月亮好像也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂心。37/425、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)“尽”与“闲”把读者引入一个寂静世界：在一群山鸟喧闹声消除之后，感到格外清静；在翻滚厚云消失之后，感到尤其地清幽平静。写动见静，以动衬静，衬托出诗人内心孤寂。

38/426、即穿巴峡到巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫《闻官军收河南河北》）“穿”写在险恶三峡中舟行如梭，“下”写