作文-巧辨生熟鸡蛋省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

翰林苑国学教育翰林作文第1页课外作业1、阅读《皮皮鲁传》P210——220页。2、给家人一个拥抱，说我爱你，并写一段一直想对家人说话（五十字左右）。翰林作文第2页皮皮鲁传

（200页——210页）阅读训练1、王老师相信梦薇是梦世界人吗？因为何才相信？2、梦薇能回到她世界吗？用什么方法？不回去会怎样？翰林作文第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页第10页第11页翰林作文脑筋转转转同学们，你是怎样区分生熟鸡蛋？把你所想到方法及所观察到现象都说说吧！1拿到灯泡下对光看，能隐约看到鸡蛋半透明是生鸡蛋，浑浊不清是熟鸡蛋。2把鸡蛋放在桌上，用手把鸡蛋快速扭转。离手后观察它转动情形；假如鸡蛋转动很顺利，则为熟鸡蛋；假如转动得不顺畅，则为生鸡蛋。第12页翰林作文脑筋转转转同学们，你是怎样区分生熟鸡蛋？把你所想到方法及所观察到现象都说说吧！1我把生鸡蛋放进水里，我看到鸡蛋壳表面冒出小小泡泡，喷出来水柱像喷泉一样。我接着把熟鸡蛋放进水里，却没有看到泡泡。2我把一只鸡蛋放在耳边晃了晃，摇了摇，听到一丝细小水流般声音。接着，我又把另外一只鸡蛋放在耳边，摇了很久，什么声音也听不到。第13页观察我最棒第14页作文有高招翰林作文第一招：重点写试验探究过程。第二招：写出人物体验和思索。第三招：试着写清楚科学原理。写清楚自己是怎样完成这些行为和动作。把人物心理和他人感受有层次地逐步写出来，并加入自己思索，这么你文章更有可读性。从这个试验中你了解到什么科学知识点，要解释清楚，这么文章才更有价值。第15页结构有高招翰林作文开头：交代试验缘由，照应文章标题。中间：详细描写试验过程，着重描写所观察到现象。结尾：抒发试验感受，得出试验启示。第16页生鸡蛋和熟鸡蛋从外表上看是没什么区分。假如你一不小心把它们混在一起了，有什么方法能够把它们分开呢？（《有趣试验》）妙开头

昨天，周老师布置了一项科学小试验作业——巧辨生熟鸡蛋。我一听可高兴了，要知道我从小就是个小科学迷，碰到不懂问题，一定会刨根问底，弄个水落石出。（《巧辨生熟鸡蛋》）星期天早上，我拿着两个鸡蛋发呆。这两个鸡蛋一个是生，一个是熟，按老师要求，得区分它们。可我绞尽脑汁也想不到方法，只有去请教姐姐了。（《我明白了》）第17页

我把两个鸡蛋壳儿打破，果然不出我所料，成功了！我高兴得一蹦三尺高，这是我第一次尝到成功滋味儿。（《有趣试验》）好结尾

经过这件事，我不但发觉了区分了生熟鸡蛋方法，而且还明白了：多思索，多动手实践，才能解答一个又一个问题。（《我明白了》）第18页翰林作文开心作文本

在区分生熟鸡蛋活动中，你是否体验到了探究高兴？注意捕捉细节，不要忘了抓住人物动作、神态等进行细节刻画哦，相信你一定行！

第19页精彩示范翰林作文

描写人物好词好句表示惊奇：万分诧异惊诧不已目瞪口呆呆若木鸡表示思索：愁眉不展冥思苦想左思右想表示醒悟：突发奇想幡然醒悟灵感突现试验后感这次试验，让我取得了不少乐趣，更主要是。让我明白到：生活中处处有学问，只要我们细心观察，认真探究，就会不停发觉奥秘。想象描写这时，父亲胸有成竹地把鸡蛋逐一转了转，我惊奇地发觉，有鸡蛋像陀螺一样，飞速旋转，有却转得慢或几乎不转。父亲像变魔术一样，拿起转得快，自信地说：“这些就是熟鸡蛋。”心理描写我怀着半信半疑心情，拿着生鸡蛋在耳边轻轻地摇了摇，果真有水声。耶！我发觉了一个区分生熟鸡蛋方法。而且是误打误撞发觉，我还真够幸运！第20页翰林作文朋友们，你们会区分生熟鸡蛋吗？当然是不能打破鸡蛋壳来识别。一天早上，妈妈正在厨房做饭。一个鸡蛋放在餐桌上，我想这个鸡蛋怎么从冰箱里跑到这儿了？于是我把它放进了冰箱。这下可麻烦了，一会儿，妈妈从厨房出来问我：“这儿鸡蛋呢？”我说：“放在冰箱里了！”“什么？”妈妈说，“那是熟，是给你吃。”我一听不好意思地伸伸舌头，赶快把冰箱门打开去找，“坏了！”我心里暗叫，“这儿有三个鸡蛋，一模一样，到底哪个是熟？”我去问妈妈，她说：“我记不清是放在左边还是右边了，反正它就在这三个鸡蛋当中！”妈妈还让我自己想方法把熟鸡蛋找出来。我想起了《聪明一休》中一休与人比转鸡蛋故事。我高兴地自言自语：“呀！我有方法了，我要转鸡蛋，看哪一个转得快、时间长！”我终于找到了那个熟鸡蛋！妈妈笑着说：“可可，你真棒，不过你能解释一下为何用转鸡