加来道雄：-一名物理学家的教育历程省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

多维空间0维：没有长宽高，单纯一个点，如奇点。

一维：只有长度

二维：平面世界只有长宽

三维：长宽高立体世界我们肉眼亲身感觉到看到世界三维空间是点位置由三个坐标决定空间。

四维：是在空间架构上比普通三维空间长、宽、高三条轴外又加了一条时间轴，而这条时间轴是一条虚数值轴。依据阿尔伯特·爱因斯坦相对论所说：我们生活中所面正确三维空间加上时间组成所谓四维空间。

一维是线，二维是面，三维是静态空间，四维是动态空间（因为有了时间）。

1/29一名物理学家教育历程加来道雄

2/29每个人身后都有一段历史3/29作者介绍

加来道雄(MichioKaku),美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。

4/29刨根究底（）撒手人寰（）湮没（）惊诧（）栅栏（）畏葸不前（）五彩斑斓（）目眩（）杜撰（）5/29刨根究底（páo）撒手人寰（huán）湮没（yán）惊诧（chà）栅栏（zhà）畏葸不前（xǐ）五彩斑斓（lán）目眩（xuàn）杜撰（zhuàn）字词掌握6/29说明次序：时间空间逻辑7/29题记分类诠释题目式点明题旨式总领全文式设喻寓理式8/29【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”认识是怎样？

主要有以下几点：（1）“水池之外看不见世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而迷惑不解”——它们以神秘“力”来掩盖自己无知。（3）“鲤鱼科学家”“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖事情”，而不愿去探究原因。（4）“鲤鱼科学”“传奇故事”，真实地证实另一个世界存在，而它们却认为“乱说八道”，荒谬绝伦，违反它们“自然规律”。

9/29【提问】作者想经过“鲤鱼科学家”对世界认识说明什么？

说明“自认为是”人类和“鲤鱼科学家”有相同之处。（1）人类“一生就在我们自己‘池子’里度过”，只要“超出我们了解力”自然存在，他们就“拒绝认可”。（2）“科学家创造像力这么一些概念……”，是因为他们只愿意认可“那些看得见摸得着事物”，不愿改变思索问题方式。（3）“不能在试验室里便利地验证”理论，他们就加以“藐视”，表现出思想上保守和固执。

10/29

【提问】作者在文章中所说，"童年两件趣事极大地丰富了我对世界了解力，而且引导我走上成为一个理论物理学家历程"。这两件趣事是指什么？

第一件趣事是指作者小时候在父母率领下，去旧金山游览著名日本茶园。作者在那里发觉了丰富多彩非常有趣鲤鱼世界。

第二件趣事是指作者在八岁时曾听过一个相关整个人类历史上最伟大科学家故事。11/29【提问】在作者所说第二件趣事中，除了作者本身兴趣外，还有没有其它外在原因在影响着作者？

有，这就是作者所说中学老师，他们给作者讲述"人类历史上最伟大科学家"故事，这是第二件趣事产生直接原因。12/29鲤鱼世界幻想

爱因斯坦故事

试验理论物理学家童年——————青年——————成年13/29

李政道：Tsung-DaoLee（1926年11月25日—），美籍华裔物理学家，出生于中国上海。1957年，他31岁时与杨振宁一起，因发觉弱作用中宇称不守恒而取得诺贝尔物理学奖。他们这项发觉，由吴健雄试验证实。李政道和杨振宁是最早获诺贝尔奖华人。14/29杨振宁(ChenNingYang1922～)美籍华人，理论物理学家，1922年10月1日生于安徽省合肥县（含合肥市）。若贝尔物理奖取得者15/29丁肇中：祖籍山东日照县；1936年出生於美国密西根州安阿堡（AnnArbor）；父亲是丁观海，於1962年获博士学位；主要从事高能试验物理、基本粒子物理、量子电动力学、γ辐射与物质相互作用等方面研究。他最出色贡献是在1974年，与里希特各自独立地发觉了J/ψ粒子。为此，他们共同取得了1976年诺贝尔物理学奖。16/295、"人类历史上最伟大科学家"是指谁，他哪些地方，把作者迷住了？

"人类历史上最伟大科学家"是指爱因斯坦，他多年潜心研究，不过在他死之后依然没有完成论文（或者理论）深深地吸引了作者。这也就促使了作者自己不停地经过自己努力，去了解爱因斯坦，在这个过程中，作者也爱上了科学。

17/29

我没有特殊天赋，我只是极为好奇。整个科学只不过是每日思索精练。想象力比只是更主要。我没有什么尤其才能，不过喜欢刨根问底地追究题罢了。在我审阅我自己和我思维方式时，我结论是：在吸收有益知识方面，奇思玄想天赋对我而言，比我才能更主要。

——爱因斯坦18/29阿尔伯特．爱因斯坦（Albert．Einstein）1897年3月14曰出生在德国西南距离慕尼黑八十五哩乌耳姆城(Ulm)。父母都是犹太人。这是一个和睦、愉快家庭。亲人们深爱着小爱因斯坦，但都为他智力发育感到担忧。爱因斯坦小时候并不活泼，三岁多还不会讲话，父母很担心他是哑巴，带他去给医生检验。还好小爱因斯坦不是哑巴可是直到九岁时讲话还不很通畅，所讲每一句话都必须经过吃力但认真思索。爱因斯坦家住房周围有花园，他经常一个人长时间地蹲在花园角落灌木丛里，用手抚摩着小叶片或者凝视着急忙跑动蚂蚁。他很小就喜欢冥想，想了解大自然奥秘。一次，在依萨尔河岸野餐时，一位亲戚说，小爱因斯坦很严厉，当其它孩子都在相互玩耍、逗乐时，他却独自坐着看湖对岸。母亲玻琳深情为自己孩子辩护：“他是沉静，因为他在思索。等着吧，总有一天他会成为一个教授！”那位亲戚感到可笑，但也了解母亲心情。教授！在人们心目中，只有那些聪敏人才有可能得到这个荣誉称号，这个连话都说不好笨孩子能成为一个教授吗？

19/29爱因斯坦在念小学和中课时，普通功课属日常，唯有数学成绩远在全班同学之上。因为他举止迟缓，不爱同人交往，老师和同学都不喜欢他。教他希腊文和拉丁文老师对他是那么厌恶，曾经公开骂他：“爱因斯坦，你长大后必定不会成器。”而且因为怕他在课堂上会影响其它学生，竟想把他赶出校门。

家里每星期都有一个晚上要邀请来慕尼黑念书穷学生吃饭，这么等于是救助他们。其中有一对来自立陶宛犹太弟兄麦克斯和伯纳德，喜欢阅读书籍，兴趣广泛。他们被邀请来爱因斯坦家里吃饭，并和羞答答、长着黑头发和棕色眼睛小爱因斯坦交成了好朋友。麦克斯能够说是爱因斯坦“启蒙老师”，他借了一些通俗自然科学普及读物给他看，看完后就和爱因斯坦讨论，而且再继续提供给他新读物。麦克斯点燃了爱因斯坦自学兴趣火花，还不停地辅导他。

麦克斯引导他学习高等数学，十三岁时他已自学微积分了。当他同班同学为那些平面几何简单问题和循环分数而皱眉头时，爱因斯坦靠自学已经进入到无穷级数这些漂亮神奇“无穷世界”去了。很快小爱因斯坦数学程度超出了读大学麦克斯，为了以后有共同谈话话题，麦克斯开始借哲学书给他看，爱因斯坦在十三岁就能看懂康德《纯理性批判》。这是一本对许多成人来说都算是枯燥艰深书。这时候爱因斯坦阅读书就是数学、物理和许多哲学家书。

20/29１９０５年，年仅２６岁爱因斯坦发表了三篇论文，在物理学三个不一样领域取得了历史性成就，尤其是狭义相对论提出，使人类对于空间、时间和物质运动认识发生了革命性改变，标志着物理学新纪元到来。１９１５年，爱因斯坦发表广义相对论。这是继狭义相对论之后，近代科学又一个重大成就。１９１９年，英国天文学家爱丁顿日全食观察结果证实了爱因斯坦所作光线经过太阳引力场会弯曲预言。爱因斯坦由此声名鹊起，相对论成为人们家喻户晓名词。21/29加拿大高中采取学分制，每门课一个学分，修满30分即可毕业。30分中，有16分是必修课，其中包含英文，数学，自然科学，历史，地理，体育，艺术，家政，法语，基础电脑应用等；其余14个学分，由学生依据自己兴趣和未来发展构想进行选课。在选修课中，有五个系列课程，学生以一个系列为侧重点，由低向高选修上去。五种选修课程系列为：商科系列：包含统计、会计、各种商业法律法规、消费学、生产力布局学等；自然科学系列：包含物理、化学、生物、高等数学各个分支、电脑高级语言等；艺术系列：包含戏剧、绘画、摄影、各种美术设计等；技术系列：包含电工、木工、管工、汽车修理、房屋修缮等；社会科学系列：包含各历史学科分支、社会学、人类学、人文学等。另外还专门开设驾驶课程，方便让16岁以上学生尽快取得驾照。这么课程设置，使学生从9-10年级(14-15岁)起就开始考虑自己未来发展方向，开始侧重选修与这一方向相关课程，并依据自己兴趣在这一领域里进行一些深入研究。所以，加拿大高中毕业生尽管在数理化总方面不如中国学生学深，但在某一领域知识和参加能力却非常强。这种课程设置使加拿大高中毕业生适应社会各种需求，一部分学生进入大学，未来可能成为政治家、科学家、工程师、工商管理人员、医生、律师、教师等，而那些不能进入大学甚至不想上大学学生也能经过自己努力，凭着自己一技之长在社会上自立。22/29加拿大高中教育不但在课程设置上有上述特点，而且教学方法上也有其独到之处。老师重视培养学生实践和动手能力，从学生日常生活能力教起。比如，家政课是一门必修课，其内容包含烹调、缝纫、家用电器使用和简单维护，房屋简单修缮，怎样做父母及喂养小孩等，而且每项内容都配之以实践：学校有专用厨房让学生们实践做饭，有缝纫机供学生们做自己设计衣服，有车间共学生们做木工活，还有专门设计好带电脑程序假娃娃供学生们带回家里”喂养”，老师依据电脑统计给分，老师还专门带学生去附近幼稚园实践怎样带弟弟妹妹。再如，学校专门为学商科课程学生开了一个小卖部，只在学校内部营业，经营管理和日常运作全部由这些学生负责。重视发挥学生创造能力和参加意识是其教学方法另一个特点。老师讲课并不面面俱到，而是提倡学生自学和思索。有时老师专门安排一两个自学单元，让学生自学后，选一个重点给全班讲出来或提交读书汇报。这几年来，我女儿不知写了多少读书汇报，每一次都要上网或去图书馆查阅大量资料，有些读书汇报还要求图文并茂，全部汇报后面都必须附上参考书目录和引文出处，而且要打印得干洁净净，装订得整整齐齐，才能交给老师，俨然像中国大学生或硕士提交论文。考试也不只要求死记硬背，很大部分内容要求学生独立思索。23/29比如，我女儿上10年级地理课考试，老师出题目为：在某个小区拟建一个超级市场，老师给出了这个小区基本情况，如地理位置、人口及结构、收入水平、交通环境、超市规模等，让学生们经过自己分析得出建超市是否可行结论。而且，答案也不要求与老师看法一致，只要自圆其说即可。又如，一次我女儿美术课期末考试是，老师给出几个主题，学生们任选一个主题，设计一张加拿大邮票并附设计说明。电脑课期末考试是用所学语言设计一个自己喜欢游戏软件，我女儿为设计这个软件，熬了好几个通宵，不但一句怨言也没有，而且还其乐无穷。她经常跟我说，”上学太有意思了，天天都很EXCITING(振奋)”。加拿大学校还重视培养学生与他人合作协调能力，勉励学生在公众面前表现自己。从小在加拿大上学孩子对PROJECT(课题)和PRESENTATION(演示)这两个词都不陌生。PROJECT大都需要和几个同伴一起完成，依据老师题目，大家商议对策，分头准备，然后一起动手写，或画，最终在班上宣讲或演出出来，也就是PRESENTATION出来。几乎每一门课都有这么教学步骤。学生们经过这么教学步骤，不但锻炼了与他人合作协调能力和组织能力，提升了自信心，而且还享受着思索与创作乐趣。24/29比如，我女儿选戏剧课，高年级期末考试是和几个同学一起写一个剧本并把它演出出来，从写作到演出，从服装、道具到音乐、灯光，全由他们自己处理，为了得到好成绩和与其它小组竞争，每个人都认认真真工作，主动地出谋划策，这无形中培养了他们团体意识和集体荣誉感。另外值得一提还有他们考试制度。加拿大高中期末考试并不可怕，因为期末考试仅占总成绩25%，其余75%由平时每一次作业，每一个小测验，每一项PROJECT和PRESENTATION以及课堂上参加意识、出勤等原因综合组成。总之，一门课要想得到好成绩，就要付出持之以恒努力，就要主动地参加。上大学也没有类似中国”高考”，而是以高中最终一年6门课平均分去申请。但假如一个学生历年来经常参加学校和小区活动，或做志愿者，或有一些工作经验，即使平均分低一些，大学也愿意优先录用这么学生，因为加拿大大学也不愿意培养那些只会读书，高分低能“书虫”。这里人们认为，人能力能够从各个方面表现出来，而只会读书人并不一定能够适应社会。同时，学校也为学生早日适应社会，提升各种能力提供了许多条件。在加拿大，假如孩子有兴趣，能够在学校参加各种社团组织和活动，或去小区做志愿者，以锻炼他们各种能力。25/29听人说过国外教育，说是先要给孩子一个“兽身”，就是像野兽一样健壮体魄，再给他们一颗“人心”，告诉他们做人道理、责任、义务等等，使他们有一个主动、健康人生态度；最终，才是教给他们必要知识，使他们对过去、现在、和未来有个足够了解。而我国教育，确实存在一些问题。我国教育，更多给下一代漂亮脸蛋儿、能歌喉咙、善舞秀腿、纤细腰肢、善于记忆大脑，可惜偏偏没有给他们画上一个善于独立思索大脑，没有重视道德，个人涵养以及危机感和使命感熏陶。国内外教育对比26/29曾经流行过这么一句话：只要你小时候把基础打好，多用点功，未来你考上了大学就轻松了。似乎中国教育就是小时候辛劳，长大后轻松。而国外就刚好相反，他们是小时候轻松，长大后辛劳，他们理论是：小时候不懂事，应该享受属于自己童年美好时光，而你长大后，就有责任去背负自己学习任务，用功读书。

韩寒在他《通稿》里面谈到中国有一个概念一错错了几十年，那