2023年暑假小学语文小古文阅读专项（统编版）专题04 机智勇敢篇（教师版）

专题04机智勇敢篇（教师版）中华文化博大精深，源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带。从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感。有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。何为文言文？美好的意思。文美好的意思。文美好的语言文章言文言文美好的语言文章言文言文表述，记载等意思。表述，记载等意思。文文作品、文章等意思。作品、文章等意思。①通过对话表现人物的性格特点。如：《杨氏之子》。①通过对话表现人物的性格特点。如：《杨氏之子》。主要内容②通过故事表现了人物沉着冷静、果断、勇敢的品格。如：②通过故事表现了人物沉着冷静、果断、勇敢的品格。如：《司马光》。《囊萤夜读》。③从故事中得到启示或人生哲理（道理）。如：《王戎不取道旁李》。③从故事中得到启示或人生哲理（道理）。如：《王戎不取道旁李》。机智勇敢篇机智勇敢篇①文中的人物有哪些？（谁）。方法指导①文中的人物有哪些？（谁）。方法指导②他（她）做了什么事？（干什么）。②他（她）做了什么事？（干什么）。③事后产生的结果是什么？（怎么样）。③事后产生的结果是什么？（怎么样）。④对人物的评价。（主要通过事件来评价）。④对人物的评价。（主要通过事件来评价）。评价的常用词：冰雪聪明，机智勇敢，闻一知十，伶牙俐齿，乖巧懂事，聪明伶俐，聪明过人……教材链接《杨氏之子》、《王戎不取道旁李》、《咏雪》、《司马光

》等等。《杨氏之子》、《王戎不取道旁李》、《咏雪》、《司马光

》等等。1.（2022·陕西宝鸡·四年级期末）阅读小古文，回答问题。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1．解释文中加点的字的意思。尝：______________竞走：______________2．下列哪一个“之”所指代的事物与其他两个不同？（）A．竞走取之 B．人问之C．取之，信然3．为什么“树在道边而多子，此必苦李”？4．王戎是个怎样的孩子？你从这个故事使你获得了什么启示？【答案】1．曾经争着跑过去2．B3．因为李树生长在路边无人管理，如果是甜李早就被摘光了，如今满树累累的果实，所以是苦李子。4．王戎是一个善于观察、勤于思考的人。我获得的启发是要向王戎学习，做生活中的有心人，善于观察、勤于思考。【解析】1．本题考查字词解释。“尝与诸小儿游”意思是曾经和许多孩子一起出去玩耍。“尝”指曾经。“诸儿竞走取之”意思是大家争着跑过去摘李子。“竞走”意思是争着跑过去。2．本题考查字词解释。A项：“竞走取之”意思是争着跑过去摘李子，“之”指李子。B项：“人问之”意思是大家问他，“之”指王戎。C项：“取之，信然”意思是大家摘下来一尝，的确如此，“之”指李子。3．本题考查对文章内容的理解。“树在道边而多子，此必苦李”意思是李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。联系生活实践可知李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝。因此，只有一种可能，这是苦李。4．本题考查文章给我们的启示。文中的王戎看到路边那么多李子，并没有像其他小朋友一样争着去摘，而是观察和思考明白了在路边的李子一定是苦的。这个故事告诉我们：看问题要善于通过现象，去分析问题的本质。要见微知著，善于从细小问题入手，去探究事物之间的内在联系。不然，会走很多不必要的弯路。【点睛】译文：

王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。2.（2022·河北保定·五年级期末）小古文阅读。杨氏之子①_______________，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“②________________。”1．背诵课文，在上面横线上补写句子。2．写出上面补写在横线上的两句话的意思。①②3．判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。（1）本文讲述的是梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人对谈的故事。()（2）文中“聪惠”是聪明有智慧的意思。()（3）文中第四句，朗读时应这样停顿：孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”()（4）“此是君家果”，意思是说：“你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊！”()（5）“孔指以示儿曰”这句话中省略了“指”的事物——孔雀。()4．读文中“为设果”这一句，联系上下文思考：是谁为谁“设果”？()为()设果。5．如果来的是一位李先生，“指以示儿曰：‘此是君家果。’”杨氏之子该怎么回答呢？杨氏之子答曰：“。”6．回忆本学期所学诗文，按提示填写句子。文中的“夫子”“君”是对古时男子的尊称。君子，一直是我国推崇的理想人格的代表。论语中说“__________________，小人喻于利。”这句话是说君子格外看重道义。“__________________，报得三春晖”，懂得回报父母养育之恩，孝行天下的人是君子；“黄沙百战穿金甲，__________________”，誓死保家卫国，有家国情怀的人是君子；“孤帆远影碧空尽，__________________”，跟朋友相处，重情重义的人是君子；“__________________，才了蚕桑又插田”，牵挂百姓疾苦，关心民众生活的人是君子。孟子说“恻隐之心，__________________。”君子就是那些有仁爱之心，甘为道义无私牺牲的人。【答案】1．梁国杨氏子九岁

未闻孔雀是夫子家禽2．梁国有一户姓杨的人家儿子九岁。没有听说孔雀是您家的鸟啊！3．√√√√×4．杨氏子孔君平5．未闻李子为夫子家果6．君子喻于义谁言寸草心不破楼兰终不还唯见长江天际流乡村四月闲人少仁之端也【解析】1．本题考查名篇名句理解与默写。书写时注意“梁”“雀”“禽”的正确写法。2．本题考查诗句翻译。“梁国杨氏子九岁”意思是在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子。“未闻孔雀是夫子家禽”，未闻：没有听说；家禽：家里的鸟。意思是我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。3．本题考查文章内容理解。（1）结合文章内容“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰”可知选项说法正确。（2）惠：惠同“慧”，智慧的意思。选项说法正确。（3）断句标志：“孔”“孔雀”和第二个“儿”都是人名和动物名，需单独断开。“曰”是动词，需单独断开。“此”是指示代词，需单独断开。“未闻”和“夫子家”都是一个完整的意义单位，需单独断开。选项说法正确。（4）孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”选项说法正确。（5）结合文章句子“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”可知所指的事物时杨梅。选项说法错误。4．本题考查文章内容理解。结合文章句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”可知杨氏子为孔君平设果。5．本题考查文章内容理解。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”可知抓住人的姓做文章，联系来人的“李”姓，可回答：未闻李子是君家果。6．本题考查诗句积累。书写时注意“君、喻”的写法。书写时注意“谁、寸”的写法。书写时注意“破、终”的写法。书写时注意“唯、际”的写法。书写时注意“闲”的写法。书写时注意“端”的写法。【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。3.（2022·陕西西安·三年级期末）阅读小古文，回答问题。文彦博灌水取球文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之。穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。【注释】①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。1．解释下面句中的加点词。（1）文彦博少时，与群儿击球。____________（2）穴深，不能得。____________2．这件事的起因是。（用原文回答）3．借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。4．你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请写出两个。【答案】1．打取出2．球忽跃入树穴3．文彦博用盆打来水，灌入树洞中，球就浮了出来。4．《司马光硕缸》《曹冲称象》【解析】1．本题考查字词解释。（1）文彦博少时，与群儿击球：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上打球。故“击”的意思是：打。（2）穴深，不能得：洞穴很深，不能拿到球。故“得”的意思是：取得。2．本题考查文言文内容理解。故事主要讲的是“文彦博灌水取球”的事，文彦博为什么要灌水取球取球，结合文中的句子“球忽跃入树穴。”，这句话是故事的起因。经过是：彦博以盆取水，灌入穴中。结果：球遂浮出。3．本题考查句子翻译。结合注释：遂：于是，就。本题中“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”的意思是：文彦博让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。4．本题考查文学常识积累。司马光破瓮救人：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。曹冲七岁称象：有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事，但他们都没有称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西13再比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了，果然得出了大象的重量。类似的古代儿童聪慧故事还有：《王戎识李》《甘罗拜相》等。【点睛】参考译文：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上玩球，一不小心，球掉进一个树洞。小伙伴们趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里拨球也够不到。大家正在焦急的时候，文彦博想出了个好办法，把水灌入树洞中，树洞被水灌满，球自然就浮出来了。4.（2022·陕西宝鸡·三年级期末）阅读小古文，回答问题。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1．选择加点词的正确解释。群儿戏于庭。

()

A．庭院

B．厅堂光持石击瓮破之。

()

A．坚持

B．拿着2．当一儿落水，其他人的表现是_____________________________，司马光的表现是。3．本文选自______________，文中主人公是_______________朝人。4．“光持石击瓮破之”中的“之”指的是。5．除了司马光，你还知道哪些古人小时候的故事？【答案】1．AB2．都吓跑了镇静地拿起一块石头砸破水缸3．《宋史.司马光传》宋4．水缸5．曹冲称象、孔融让梨【解析】1．本题考查字词解释。群儿戏于庭的意思是司马光和一群小孩子在庭院里面玩，庭：庭院，选A。光持石击瓮破之的意思是只有司马光拿石头砸开了缸，持：拿着，选B。2．本题考查人物分析。从句子“一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去”可知，其他人表现是一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了。从句子“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。3．本题考查作家作品识记。本文出自宋代佚名的《司马光砸缸》，文中的主人公司马光是宋代人。4．本题考查字词解释。“光持石击瓮破之”的意思是的意思是只有司马光拿石头砸开了缸，之：水缸。5．本题考查知识拓展。根据课外积累，言之有理即可。示例：骆宾王七岁咏鹅、孔融让梨、曹冲称象等。曹冲称象：曹冲称象曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人(如一个成年人)。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西(当水面也达到记号的时候)，称一下这些东西，那么比较下(东西的总质量差不多等于大象的质量)就能知道了。“曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。孔融让梨孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的第二十世孙，高祖父孔尚当过钜鹿太守，父亲是泰山都尉孔宙。孔融别传记载：孔融四岁的时候，和哥哥吃梨，总是拿小的吃。有人问他为什么这么做。他回答说:“小孩子食量小，按道理应该拿小的。【点睛】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。5.（2022·山西大同·四年级期末）阅读小古文，回答问题。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折（zhéshé）枝，诸（zhùzhū）儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1．给短文加上一个合适的题目，写在横线上。2．选择括号内正确的读音，打“√”。3．解释加点字的意思。尝：___________

竞：___________

走：___________

唯：___________4．根据内容填空。①“人问之”，问的是：②看到道边李树，诸儿，王戎，因为他心里在想：。5．读了这个故事，你受到的启示是（

）A．有好的东西，应该懂得谦让给别人。B．不是自己的东西，不要随便去拿取。C．无论做什么事，都要学会观察，善于思考。【答案】1．《王戎不取道旁李》2．zhé

zhū3．曾经争逐跑只有4．问王戎为什么不去摘李子竞走取之不动李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。5．C【解析】1．本题考查给文章拟定题目、作品识记。《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。2．本题考查汉字字音。“折”字当读“shé”的时候，有断、亏损、姓等字义。当读“zhé”的时候，有断；弄断、损失、折服等字义。当读“zhē”时，有翻转、倒过来倒过去等意思。文中选择字音“zhé”。“诸”读音为“zhū”，意思是众、许多。3．本题考查汉字字义。“尝与诸小儿游”句意“曾经和朋友们一起玩耍”，这里“尝”意思是“曾经”。“诸儿竞走取之”句意“那些小朋友都争先恐后地跑去摘”，这里“竞”意思是“争逐”。“走”意思是“跑”。“唯戎不动”句意“唯独王戎没有动”，这里的“唯”意思是“只有”。4．本题考查文章内容理解。①结合前文内容“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”可知，当小朋友都跑去摘李子，唯独王戎没有动，所以人们问王戎问的是不去摘李子的原因。②结合课文王戎的回答“树在道边而多子，此必苦李”和译文进行解答。王戎此时想到的李子在路旁，却为什么没有被别人摘走的原因。5．本题考查文言文理解。告诉我们的道理是：遇事要多多分析，不要盲从，仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不犯没有必要的错误，少走歪路。【点睛】译文：王戎七岁的时候，曾经和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，却唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”(围观的人们)尝，果然是这样。6.（2022·江苏淮安·三年级期末）阅读小古文，回答问题。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1．这篇课文的语言与其他课文不一样，我们称它是____________。2．这个故事的起因是，经过是，结果是。（可以用文中的词句，也可以用自己的语言）3．下面句子的停顿是否正确，请将停顿正确的句子的序号写在横线上：（

）A．众/皆/弃去，光持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活B．众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。4．用自己的话说说下面句子的意思。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。5．面对遇到的问题，其他小朋友____________，而司马光却__________，从这个故事中我们认识了一个_________、_________的司马光。（从两个方面写出司马光的品质）【答案】1．文言文2．群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸儿得活3．B4．司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。5．皆弃去持石击瓮破之聪明机智沉着冷静【解析】1．本题考查文言文的掌握。文言文：用文言写成的文章。与“白话文”相对。2．本题考查对课文内容的理解。结合译文可知，故事的起因：一群儿童在庭院里嘻戏，一个小孩爬上大缸，一失足跌入缸中，并没入水中。句子是“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”经过：其他小孩都吓跑了，只有司马光拿起石头把缸砸破，句子是“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸”；结果：儿子得救了。句子“儿得活”。3．本题考查对文言文句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。“众/皆/弃去，光持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活”意思是：其他小孩都吓跑了，只有司马光拿起石头把缸砸破，水涌出来了，小孩得救了。故停顿为：众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。故选：B。4．本题考查对句子的翻译。解释时，先理解关键词语的意思，再理解句子的意思。庭：庭院。戏：嬉戏。瓮：口小腹大的一种容器。没：没入。意思：一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩爬上大缸，一失足跌入缸中，并没入水中。5．本题考查短文内容的理解和人物形象的分析。结合译文可知，面临其它小朋友的表现：皆弃去；而司马光的表现：持石击瓮破之。这个故事中知道了司马光是一位聪明机智、沉着冷静的孩子。【点睛】参考译文：一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩爬上大缸，一失足跌入缸中，并没入水中。其他小孩都吓跑了，只有司马光拿起石头把缸砸破，水涌出来了，小孩得救了。7.（2022·浙江湖州·四年级期末）阅读小古文，回答问题。七步成诗①文帝②尝令东阿王③七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉④菽⑤以为汁；萁⑥在釜⑦下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”帝深有惭色。【注释】①选自南朝刘义庆的《世说新语》。②文帝：指魏文帝曹丕。③东阿王：魏文帝曹丕的兄弟曹植。④漉（lù）：滤出。⑤菽（shū）：大豆。⑥萁（qí）：豆茎。⑦釜（fǔ）：锅。1．下列加点词的解释不正确的一项是（

）A．文帝尝令东阿王（尝试） B．煮豆持作羹（用来）C．应声便为诗（随着命令的声音，立即） D．萁在釜下燃（烧）2．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）《七步成诗》和《王戎不取道旁李》都选自《世说新语》。()（2）从“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”可以看出曹丕想迫害弟弟。()（3）讲历史人物故事的时候，我们可以加上适当的表情吸引听众。所以，讲《七步成诗》这个故事时，我会用夸张的表情，炫耀的语气来讲述曹植作的诗。

()3．你觉得曹植是一个怎样的人？请结合文章内容，写下你的看法和理由。【答案】1．A2．√√×3．文中曹植才思敏捷。它七步之内就作出一首诗，而且让曹丕听了以后潸然泪下，深感惭愧不忍借故害他。【分析】译文：魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，就要动用死刑。曹植应声便作成一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生,相煎何太急！”魏文帝听了深感惭愧。1．本题考查词语的解释。要结合句子的前后意思理解来确定字的意思。错误的更正如下：文帝尝令东阿王（曾经）2．本题考查考查理解积累。（1）根据注释①可以知道《七步成诗》选自《世说新语》，《王戎不取道旁李》也选自《世说新语》。（2）“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”意思“魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗,作不出的话,就要动用死刑。”可以看出曹丕想迫害弟弟。（3）《七步诗》是曹丕想害曹植命他七步作诗。曹植为此感到悲哀，兄弟互相残害，曹植的“本是同根生，相煎何太急”抒发对兄长曹丕的深切感慨，兄弟应该团结互助的情感前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？所以应用带着伤感的语气来讲述。3．本题考查人物形象分析。结合文中人物的事件（七步成诗）并且而且结合当时的曹丕想害他的命的处境，引用形象生动的比喻，令曹丕感到惭愧，化解危险来说明它是一下才思敏捷的人。8.（2022·河南开封·四年级期末）阅读小古文，完成练习。王戎（róng）不取道旁李①王戎（

）岁，尝②与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìng）走③取之，唯④戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取（

），信然⑤。注释：①本文选自《世说新语·雅量》。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。②〔尝〕曾经③〔竞走〕争着跑过去。④〔唯〕只有⑤〔信然〕的确如此。1．填空。（1）王戎()岁，尝与诸小儿游。（2）取()，信然。2．读下面的句子，把正确的序号填到括号里。看道边李树多子折枝。（1）“折”字在这里读()①shé

②zhé

③zhē（2）句子停顿正确的是()①看道边李树/多子折枝。②看道边李树多/子折枝。3．用自己的话说说下面句子的意思。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。4．说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？5．读了这个故事，你想到了什么故事？为什么？【答案】1．七之2．②①3．他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。4．这李树长在道路旁，上面结了那么多李子，却没有人摘，那么李子一定是苦的。5．想到了司马光砸缸。因为司马光和王戎一样，都是聪明机智的孩子。【分析】译文为：王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。1．本题考查学生对文言文的识记。对古文原文背诵识记的考查，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。2．本题考查学生对文言文字词字音和句子停顿的掌握。（1）折[shé]1.断（多用于长条形的东西）。2.亏损。3.姓。[zhé]1.断；弄断。2.损失。3.弯；弯曲。4.回转；转变方向。5.折服。6.折合；抵换。7.买卖货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或几扣，例如标价一元的减到九角叫做九折或九扣，减到七角五分叫做七五折或七五扣。8.元杂剧每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。9.汉字中有曲折的笔画，形状有“乛乚꒒乙”等。10.姓。11.折叠。12.折子。[zhē]1.翻转。2.倒（dào）过来倒过去。“看道边李树多子折枝。”的意思是他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。这里的“折”是断、弯的意思，所以读“zhé”。（2）“看道边李树多子折枝。”的意思是他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。所以句子的正确停顿是“看道边李树/多子折枝。”。3．本题考查句子翻译。“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”的意思是：他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。4．本题考查学生对文言文的理解与概括。“树在道边而多子，此必苦李”的意思是：李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。因为在道边的李子会很多路过的人去摘，而这棵树还有很多果实，说明李子是苦的，不能吃，没有人去摘。25．本题考查学生对课外知识的了解与识记。答案不唯一，例如：我想到了《曹冲称象》的故事，因为这两个故事中的主人公都善于观察、勤于思考的品质。9.（2022·甘肃定西·四年级期末）阅读小古文，回答问题。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1．下列加点字与“竞走”中“走”意思相同的一项是（

）A．走私 B．行走 C．奔走相告 D．走亲访友2．翻译下列句子。（1）诸儿竞走取之，唯戎不动。（2）取之，信然。3．为什么“树在道边而多子，此必苦李”？4．你从这个故事中获得了什么启示？5．我还知道其他生动有趣的历史故事_____________、______________。【答案】1．C2．许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。摘来一尝，的确如此。3．因为在道边的李子如果是甜的，肯定会有很多人去摘，而这棵树有很多李子都没人摘，说明李子是苦的。4．我们遇到事情要多观察，多思考，不能盲目跟从。5．草船借箭孔融让梨【分析】译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。1．本题考查字词解释。竞走：争着跑过去。走：跑。走私：违反海关法规，逃避海关检查，非法运输货物进出国境。（车、船等）运行；移动；挪动。行走：指通过肢体在物体上移动；行路；走动。走：人或鸟兽的脚交互向前移动、奔走相告：指有重大消息时，人们奔跑着互相转告。走：跑。走亲访友：到各个亲戚朋友家拜访。走：（亲友之间）来往。2．本题考查翻译句子。方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。诸儿竞走取之，唯戎不动。翻译：许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。取之，信然。翻译：摘来一尝，的确如此。3．本题考查内容理解。因为道路边的李子很容易被人们摘来品尝，如若李子都在树上，未被人摘下，则认为李子一定很苦以至于没有人摘。4．本题考查主旨概括。要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。5．本题考查课外搜集与积累。学生可根据日常生活中阅读的历史故事进行解答，答案不唯一。如：背水一战、程门立雪、纸上谈兵、荆轲刺秦王、四面楚歌、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、草船借箭、望梅止渴。10.（2021·全国·三年级期末）阅读小古文，回答问题。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1．给下面下划线的字注音。足跌没水中________众皆弃去________2．解释下面下划线字的意思。①与群儿戏于庭________②众皆弃去________③光持石击瓮破之________3．下列朗读停顿正确的，用“√”“×”表示。（1）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。()（2）群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌没水中。()（3）众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之，水迸,儿/得活。()（4）众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸,儿/得活。()4．学有所感，判断正误，用“√”“×”表示。①这个故事告诉我们在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。()②这个故事告诉我们遇事要沉着镇静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。()【答案】1．mòjiē2．庭院都拿3．√×√×4．×√【分析】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。1．本题考查了汉字字音。汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。没：[méi]无；没有屋里～人。[mò]沉下去沉～。淹～。这里读“mò”。皆：jiē。2．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①与群儿戏于庭：司马光和一群小孩子在庭院里面玩。庭：庭院。②众皆弃去：其他的小孩子都跑掉了。皆：都。③光持石击瓮破之：只有司马光拿石头砸开了缸。持：拿。3．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”意思是：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。根据意思可知（1）正确，（2）有误。“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”意思是：其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。根据意思可知（3）正确，（4）有误。4．本题考查对文章内容的理解。从“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，司马光是一个机智、遇事沉着冷静孩子，我从司马光身上学到面对问题要打破常规，寻找解决办法。面对困难既要机智，又要采取行动。1.阅读小古文，回答问题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。注释：谢太傅：即谢安，字安石，晋朝陈郡阳夏人。死后追赠为太傅。胡儿：即谢朗。谢朗，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。内：家庭；

儿女：子侄辈。

俄而：不久，不一会儿；

欣然：高兴的样子。何所似：像什么；

差：大致，差不多；

拟：相比；

未若：倒不如；因：凭借；

即：是

无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。王凝之：大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史等职。1．选择句子中带点字解释有误的一项（

）A．公欣然曰：

然：样子B．白雪纷纷何所似？

何：为什么。C．未若柳絮因风起。

若：如2．下面句子翻译正确的一句是（

）A．与儿女讲论文义。

翻译：跟儿子、女儿在一起谈论诗文。B．撒盐空中差可拟。

翻译：跟把盐撒在空中差不多可以相比。C．俄而雪骤。

翻译：不一会儿雪突然停了。3．写出文中的两个比喻句。（1）（2）4．你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？5．这则小古文主要想告诉我们什么？（

）A．谢太傅教学有方，善于引导儿女们从生活中学习。B．谢太傅的兄女才思敏捷，想象力丰富。C．我们要善于运用比喻，恰当的比喻可以使句子更加生动形象。【答案】1．B2．B3．撒盐空中差可拟未若柳絮因风起4．我认为谢太傅满意兄女的答案，从“公大笑乐”可以看出来。5．B【分析】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。1．考查字词解释。找出错误的一项，认真辨析，A项和C项解释准确。B项中的何是疑问词，表示什么的意思。2．考查句子翻译。要求找出正确的一项，结合词义和句意可知B项正确。A项，儿女：是子侄辈的意思。整句译为：跟子侄辈在一起谈论诗文。C项，骤：紧、密、急的意思。整句译为：不一会儿，雪越下越急。3．考查修辞手法辨析。比喻句，本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。结合文章分析出“撒盐空中差可拟”，“未若柳絮因风起”两句是比喻句。4．考查对文章的理解和口语表达。结合文段理解，回答此题。通过“公大笑乐”可知，谢安更欣赏谢道韫的回答。5．考查对文章主旨的理解。《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。谢道韫的才华体现在她的比喻神似，所以文章主要告诉我们要善于运用比喻，恰当的比喻可以使句子更加生动形象。2.阅读小古文，回答问题。群儿戏于庭，一儿登翁，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。1．解释下列字词。庭：________________

皆：________________

光：________________

弃：________________2．“足跌没水中”加点字的读音是_________，这句话的意思是：3．当孩子掉进水缸后，司马光和其他小朋友的表现有何不同？其他小朋友：_________________________________（用原文回答）司马光：_____________________________________（用原文回答）4．“水迸”说明了什么？5．从这个故事可见司马光是个怎样的孩子。【答案】1．庭院全、都司马光离开，离去2．mò失足掉进了水缸里。3．众皆弃去光持石击翁破之4．说明水往外涌的速度快，水多。5．示例：这个故事突出司马光遇事冷静，聪明机智，善于思考的美好品质。【详解】1．本题考查的知识点为词语解释。2．本题考查的知识点为多音字和句子意思。3．本题考查的知识点为课文内容。根据原文内容解答即可。4．本题考查的知识点为理解课文内容。答案：说明水往外涌的速度快，水多。5．本题考查的知识点为分析人物形象。答案：突出司马光遇事冷静，聪明机智，善于思考的美好品质3.阅读小古文，回答问题。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之①，唯戎不动。人问之②，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之③，信然。1．文中三个“之”分别指什么？①()

②()

③()A．李子。

B．王戎不去摘李子这件事。2．理清主要人物和事情。主要人物事情（看道边李树多子折枝，怎么做）诸儿王戎3．王戎断定“此必苦李”的推理过程如下：道边的李子，如果成熟了，自然会有人去试吃；如果好吃，李子就会很快被人吃掉。现在_____________，那一定是苦李。4．读了这个故事，你觉得王戎是一个怎样的人？答：我觉得王戎【答案】1．ABA2．竞走取之不取，说：“树在道边而多子，此必苦李。”3．树上还有这么多李子4．是一个善于思考（善于推理、善于分析）的人。【解析】1．本题考查字词的解释。“诸儿竞走取之”的意思是许多孩子都争相跑过去摘李子，“之”指的是李子。“人问之”的意思是有人问他为什么不去摘李子，“之”指的是王戎不去摘李子这件事。“取之”的意思是将李子摘下来一尝，“之”指的是李子。2．本题考查短文内容的理解与概括。短文主要写了王戎和许多小孩看见路边李子树后的反应，诸儿看见道边李树多子折枝，于是“竞走取之”，意思是争相跑过去摘李子。而王戎的反应是“不动”，并说“树在道边而多子，此必苦李。”意思是李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。3．本题考查短文内容的理解。“树在道边而多子，此必苦李。”的意思是李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。由此可知，王戎断定“此必苦李”的推理过程为：道边的李子，如果成熟了，自然会有人去试吃；如果好吃，李子就会很快被人吃掉。而现在“树在道边而多子（树上还有这么多李子）”，那一定是苦李。4．本题考查人物形象的分析。故事中王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据“树在道边而多子”进行推理判断出“此必苦李”，由此可知，王戎是一个善于推理、善于分析的人。【点睛】参考译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。4.阅读《王戎不取道旁李》，完成练习。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竟走取之(

)，唯戎不动。人问之(

)，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之(

），信然。1．把加点的“之”字指代的人或物填入括号内。A．小儿B．王戎C．李子2．用自己的话将故事的起因、经过、结果补充完整。起因：王戎七岁的时候，，只有王戎没有摘。经过：有人问他原因，王戎的理由是结果：3．我认为王戎是一个_________的孩子。4．如果再给这个故事起个名字，下列最恰当的一项是（

)A．道边苦李 B．王戎与诸小儿游C．王戎七岁 D．多李的李树【答案】1．CBC2．曾经和许多小朋友玩耍，小朋友争着摘路旁的李子这棵树在路边但李子这么多，李子一定是苦的。有人摘来尝了一口，的确如此。3．细心观察、善于思考4．A【分析】译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。1．本题考查了理解文中“之”字的理解。“诸儿竞走取之”这句话的意思是许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子。“之”指的是“李子”。“人问之”的意思是有人问他为什么(不去摘李子)。““之”指的是“王戎”。“取之”的意思是(有人)摘来一尝。之：指的是“李子”。依次选择C、B、C。2．本题考查了对文言文内容的理解。结合译文概括出事情的起因、经过和结果即可。3．本题考查分析人物形象。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。文中的王戎看到道路旁有许多李子，分析出了李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子，说明他是个善于发现，善于思考，聪明的孩子。4．本题考查给故事取题目。本题考查了如何给故事加合适的题目。结合故事内容，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。故事主要讲：王戎七岁时和朋友玩耍，朋友们争先恐后的摘李子，王戎却认为李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子，摘来一尝，的确如此。所以A选项正确。5.阅读《司马光》故事片段，回答问题。

群儿戏于庭，一儿登瓮,足跌没（méi

mò）水中。众皆弃去，光持石击瓮破之,水迸，儿得（déděi）活。1．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。2．“水迸,儿得活。”这句话的意思是：_______________________________。3．故事发生的地点在庭院。当孩子落水后，其他人的表现是“_______________”，（用原文填空）,司马光的表现是“____________________”（用原文填空）,可以看出司马光是一个____________、___________的孩子。4．在句子节奏划分正确的选项后面画“√”,再翻译句子。（1）A．群/儿戏/于庭。

B．群儿/戏于庭。()翻译：（2）A．光/持石击瓮/破之。B．光/持石击瓮破之。()翻译：【答案】1．mò

dé2．水流出来了，小孩得救了3．皆弃去光持石击瓮破之沉着冷静聪明机智4．B一群小孩子在院子里玩耍A司马光拿着石头把水缸砸破【分析】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。1．考查了多音字的辨析。没：méi无，没有；mò隐在水中，沉没。得：de用在动词后表可能：要不得；děi必须，须要；dé获取，接受，得到。2．考查句子翻译。出自文言短文《破瓮救友》，译文：一群孩子在庭院中玩耍，一个小孩爬上瓮，失足落入水中，其他孩子全都弃他而去跑光了，司马光手拿石头打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出来，失足的孩子得以存活。3．考查对内容的理解，注意用原文的句子回答。从“群儿戏于庭，一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去”可知，当孩子落水后，其他人的表现是都离开啦，从“光持石击瓮破之,水迸，儿得活。”可知，司马光手拿石头打瓦缸，瓦缸破了，水全都流了出来，失足的孩子得以存活。通过对比可知，在危险面前，司马光没有慌张，而是想办法救了孩子，可以看出司马光是一个沉着冷静、聪明机智的孩子。4．考查了文言文断句。断句方法的标准：1、根据理解，一个词组或短语是不能分断开的。2、结合语言习惯。结合对此文的理解，可知，正确断句为：群儿/戏于庭。这句意思是：一群孩子在庭院中玩耍；光/持石击瓮/破之。这句意思是：司马光拿着石头把水缸砸破。6.文言文阅读。曹冲称象曹冲生五六岁，智①意所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理⑤。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑥可知。”太祖大悦，即施行⑦焉。[注]①智：通“知”，知识。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤理：办法，道理。⑥校：通“较”，比较。⑦施行：实施，按这个办法做。1．借助注释，先理解短文的意思，再根据提示填空。2．用自己的话说说“曹冲称象”的办法。3．《吕氏春秋·察今》记载了《刻舟求剑》这则富言故事：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！这个故事和“曹冲称象”比较，就解决问题的角度来看，两者有什么相同之处和不同之处呢？【答案】1．①冲②莫能出其理③刻④校2．把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。3．相同点：都是在船上刻痕这种方法来解决问题。不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理⑼并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的办法。《刻舟求剑》说明办事刻板，拘泥而不知变通。【分析】曹冲年龄五六岁的时候，知识和判断能力如一个成年人。有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。曹冲说:“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。1．考查对文言文内容的理解能力。通过阅读文章内容：“时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校”可知。2．考查对文言文内容的理解能力。通过阅读并理解文章内容：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校。”可知。3．考查对文言文内容的理解能力。解答此题需在理解文言文内容的基础上进行比较。《曹冲称象》写的是曹冲把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西,那么比较下就能知道大象的体重了。《刻舟求剑》写楚国人顺着船沿上刻的记号下水去找剑，但找了半天也没有找到。相同点：都是在船上刻痕这种方法来解决问题。不同点：《曹冲称象》说明了事情的原理⑼并不是只有一种了解的途径，用心思考，也会有新的办法。《刻舟求剑》说明办事刻板，拘泥而不知变通。7.阅读小古文，完成练习。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(1)“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”“惠”在这里的意思是_______________。(2)判断正误，对的打“√”，错的打“×”。①文中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。()②文中的“夫子”是指年老的人。()③这则文言文是围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话写的。()④这则文言文通过人物对话来表现人物特点。()(3)杨氏之子的回答妙在哪里？（

）（多选）A．孔君平在“姓”上做文章，孩子也在“姓”上做文章。B．孩子采用否定的方式委婉对答，表现了应有的礼貌。C．孩子与孔君平针锋相对，生硬决绝的态度令孔君平哑口无言。D．孩子的语言表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。(4)读了这个故事，你受到的启发是什么？【答案】(1)同“慧”，智慧。(2)××√√(3)ABD(4)在遇到别人的故意刁难时，要善于动脑筋，巧妙地解决问题。【详解】（1）本题考查对字词的理解。“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话的意思是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明有智慧。“惠”同“慧”，智慧的意思。（2）本题考查对文章的内容、表现手法、句子及字词的理解。结合译文可知，文中“未闻孔雀是夫子家禽”这句话的意思是：我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。这句话中“家禽”是指“鸟”的意思；而现在的“家禽”是指饲养的动物，所以意思不一样，故①打×；文中“夫子”是先生的意思，而不是指年老的人，故②打×；这则文言文中第一句“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总领全文的作用，故③打√；通读全文，通过孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这一问一答，通过两个人之间的对话，一方面表现出了孔君平的幽默、有趣，一方面则表现出了孩子思维的敏捷，语言的机智幽默的特点，故④打√。（3）本题考查对文章内容的理解及拓展。通读全文可知，杨氏之子这回答巧妙在哪里呢？是在孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。故答案A、B、D正确，C有误。（4）本题考查对文章主旨的理解及概括。解答此题，可以从对文章内容的理解上去作答。这则故事主要是突出杨氏之子聪明有智慧这一点，即他如何在遇到难题时急中生智，巧妙回答问题的，从中给我们的启发是什么？悟出的道理是什么？从这个方面作答即可。如：这个故事告诉我们做事要懂得随机应变，善用我们的智慧去解决问题等。【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”8.阅读小古文，完成练习。司马光砸缸①光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，即了其大指②。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。②群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮③破之，水迸，儿得活。【注释】：①凛然：严肃认真的样子。②大指：大意。③瓮：一种口小腹口的陶制容器。1．解释加点字在文中的意思。众皆弃去()

光持石击瓮破之()2．这则小古文讲了两件事情，分别是________和________。3．从短文中，你能看出司马光是个怎样的人？请简要概括。4．《司马光砸缸》的故事告诉