部编版22手指第二课时导学市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件

语文五年级下册

第二课时第1页深入探究上节课我们初读课文，学习了文中生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下五根手指各有什么特点和作用。第2页深入探究

大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，结构简单，比人家少个关节。但在五指中，却是最肯吃苦。食指特点：他姿态可不如其它三指窈窕，都是直直落落强硬线条。他工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优幸福。第3页

中指特点：五指中地位最优、相貌最堂皇，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优幸福。无名指和小指特点：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力微弱也无过于他们了。第4页深入探究比如拉胡琴，总由其它四指按住弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死命抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧是，却轮不上他。比如招呼人，都由其它四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒适后，感激是其它四指。第5页深入探究他工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔时候，全靠他推进笔杆；碰到危险事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受机会最多；他含有大拇指所没有“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干。第6页深入探究

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人功劳，其实他碰到之后就推到一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。第7页深入探究无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用时候，在丝管竹弦上，他们能力不让于别。舞蹈演员手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美两瓣。除了这等享乐风光事以外，碰到工作他们只是其它手指附庸。第8页

手指全体，同人群全体一样，五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以手指全体比喻人全体，说明“团结就是力量”人生道理，是文章表示主旨。深入探究第9页

丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短。接着就以幽默幽默语言详细描写五根手指不一样姿态和性格。最终说明了一个道理，“五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了”。文章语言幽默幽默，结构清楚严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不一样姿态和性格进行描写，利用各种表示方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不一样五根手指。课堂小结第10页板书设计大拇指最能吃苦食指能干机敏中指养尊处优无名指和小指能力微弱团结就是力量手指第11页课堂作业比一比，组词语。拇（）瘙（）秽（）母（）搔（）岁（）汤（）烫（）拇指母亲瘙痒搔痒污秽年岁汤水