体育运动教学课件模板

体育运动教学课件PPT模板体育运动教学课件PPT模板体育运动教学课件PPT模板适用教学课件/运动讲解缘色卡通/PPT演示体育运动·课件PPT模板北京师范大学附属实验中学高二(3)班XX老师知识要点02理论讲解目录Contents训练安排重点总结诗词是我国数千年历史的文化积淀，是中华民族优秀的文化遗产。学习诗词，不仅是学生了解历史的一种重要途径，而且这种文化的熏陶对培养和提高他们的文化素养也具有十分重要的意义。然而，大多数课堂教学都是以教师为主导，在“程序化”的讲解分析后要求学生背诵记忆，这种灌输对学生的理解能力与鉴赏能力全然无益，很难使学生从整体上把握诗词的深刻意蕴和艺术气息，学生难以体会古诗词的美感，甚至还会产生厌学情绪。因此，诗词的教学模式需要革新，教师需要更积极地引导学生去领悟诗词之美，感受诗词之妙。一、释放学生的情感诗词的创作往往“感于哀乐，缘事而发”，诗词作品常常是作者亲身经历以及思想感情的突出与鲜活表现。然而不管是过去还是现在，人类对情感的表达都是共通的，语言、音调、动作等都能表现出当事人的情感。因此，古诗词的教学需要找一个合适的情感切入点，让学生在情感共鸣中对诗词有一个初步的领悟。这就要求教师在教学时首先做到一个良好的示范，有感情地诵读诗词，并适当地添加一些表情和手势动作，用一些鲜明的视觉和听觉刺激和激发学生的求知欲。当学生的脑海中将这些信息进行综合之后，就能对这首诗词产生一定的情感体验，这为进一步地深入学习做好了铺垫。如在教学曹操的《观沧海》时，教师在诵读“东临碣石，以观沧海”一句时，声音需抑扬顿挫、大气磅礴，好像自己正面对无限广阔的茫茫沧海一样，这种附有感染力的体验可以把学生带入诗的情境中去，能使学生带着一种直观的感受去进一步学习，同时会更有兴趣也更轻松愉悦，放松了心情，而又深深地沉醉于诗词的意境之中。二、激发学生想象力诗词是语言的艺术，寥寥数语，咏尽人生，所以优秀的诗词作品大多是含蓄隽永的，言犹尽而意无穷。诗人都擅长通过简单的文字制造丰富的意向，字里行间寄托浓浓情思，诗里诗外尽显情义。诗词的意象意境，是学生学习、欣赏、领悟的关键。那么在教学中，教师就必须促使学生展开合理的想象，以填补诗词中的空白，感悟诗词意象带来的整体画面，体会作品蕴含的诗情画意。例如，马致远的《天净沙?秋思》，总共不过二十八个字，却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并清晰地传达出了旅人凄苦的心境。教师在具体的教学过程中，可以以讲故事的方式来描述这幅图景，让学生在头脑中想象出那几组悲凉的画面，想象诗人以旅人的身份在这情境之中是如何“断肠”的。还可以请学生根据头脑中的想象画到纸上，这不仅能加深学生的印象，也更能体会诗中的无限意境；或者让学生根据自己的想象和理解用语言进行描述，从各个角度各抒己见，同时还能培养他们的文字表达能力。当然，教师也可以借用多媒体，利用音乐、图片等形式激发学生的想象力，使其沉浸在诗情画意之中。三、让学习与生活链接诗词是凝练的艺术，它来源于生活。教师在教学过程中如果能联系生活实际进行讲解说明，可以帮助学生更好地理解诗词内容，进行知识的迁移。比如毛泽东的《沁园春?雪》，上阕写景，词中的长城、黄河、冰山与高原都是生活中著名的景观，引导学生将这些场景与诗作联系起来，会开阔学生的视野，仿佛词中所述尽在眼前，学生们内心激昂澎湃，不禁为祖国的壮丽河山所折服。下阕抒情言志，涉及许多历史任务，如秦始皇、汉武帝、唐太宗、成吉思汗等历代名帝，教师可以适当以讲故事的方式介绍一下他们的事迹，这不仅拓展了学生的课外知识，引发他们的好奇心，还能使学生进一步了解诗人的伟大抱负和胸怀。同时，教师可以进一步引导学生思考，比如：你最欣赏哪一个历史人物？为什么？你想成为他那样的人吗？这样，诗词教学就不仅仅是传授，还是知识的迁移，是一种有感染力、有魅力的教育，对学生健全人格的培养发挥着重要的作用。总之，诗词在语文教学中的重要性是不言而喻的，它对培养学生的审美情趣、陶冶学生情操有着重要作用。教师应在实践中不断积累经验，寻求更多好的方式、方法，让学生对诗词的学习更有兴趣，更加主动，从而使诗词的教学效果更上一层楼。对于城市高中生而言，他们从小就能够从多种渠道接触和学习英语。即使学习成绩排在班级下游英语基础也并不薄弱。而在农村高中里英语成绩垫底的学生，他们英语基础真的极其薄弱。时间长了，他们就干脆放弃了学习英语，任凭教师如何苦口婆心地劝说也无动于衷。所谓分层教学，是指“教师根据学生现有的知识，能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当地分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。”这种分层教学，主要包括教学目标的分层、教学实施过程的分层、作业的分层、辅导的分层、评价的分层等方面。一、在农村高中的英语教学中实行分层教学的好处1.分层教学能够帮助学生做好学习准备，使不同层次的学生都能获得成功体验。新课改强调创设以学生为中心的学习环境。这种学习环境要求教师提供互动的、鼓励性的活动，并且为学生创设自主学习的环境。农村高中里的学生英语水平参差不齐，尤其是存在一部分由于基础差而放弃英语学习的学生。教师借助分层教学，对教学目标、教学实施过程、作业和评价进行的分层，就能够帮助不同水平的学生做好符合自身实际情况的学习准备，使不同层次的学生都能获得成功体验，从而使得全体学生主动参与，乐于探究，不断进步。2.分层教学能够增进师生之间的信任和了解，使师生关系更加融洽。在没有实行分层教学之前，基础差的学生不愿意花时间学习英语。在他们看来，学习英语是一件不仅痛苦而且浪费时间的事情，因为基本看不到成效。而在农村高中的英语教师看来，这些学生不思进取，懒惰而且不听教诲。长此以往，师生之间的关系必将恶化。相反地，实行分层教学之后，教师从学生的个体差异出发，激励学生从各自的现有水平上升到潜在水平，不断创造出更高水平的最近发展区。二、在农村高中的英语教学中实行分层教学的难处在农村高中的英语教学中实行分层教学，无疑能够使师生都受益匪浅。但真正要将分层教学付诸实践，却困难重重，具体表现在以下两点。1.教学过程难以把握，难以兼顾各个层次的学生。农村高中的一个教学班通常有五六十个学生。学生人数众多，英语水平也就非常不齐。实行分层教学就要求教师在短短的45分钟里既要照顾到水平高的学生，保证他们“吃的好”；又要兼顾中等水平的学生，使他们“吃得饱”；还要考虑到水平差的学生，不能让他们“不消化”。要做到这样面面俱到，其难度是非常高的。2.分层教学使得教师的工作量大幅度增加。完整的分层教学，不仅包括教学实施过程的分层，还包括了教学目标的分层、作业的分层、辅导的分层、评价的分层等方面。这些方面共同组成了分层教学，是不可分割的整体。也就是说教师如果决定开展分层教学，就必须兼顾这些方面。这样教师的工作量必然大幅度增加。三、提高农村高中英语分层教学的有效性的具体措施尽管在农村高中英语教学中实行分层教学难度重重，但分层教学绝对值得教师用心去探究如何提高这种教学方式的有效性。笔者在近几年的教学实践中，摸索出以下三种切实有效的措施。1.做好充分的准备工作，这是教学实施过程的分层能够有效实现的必要前提。在分层教学的所有环节中，教学实施过程的分层是最重要的，然而也是最难有效实现的一个环节。为了使教学实施过程的分层有效地实现，教师必须做好充分的准备。首先，教师必须细致地观察和研究班级内每个学生的具体情况，然后将学生分成不同的层次。其次，教师要做好教学目标的分层。有了清楚明确的教学目标之后，教师在教学实施过程就能做到心中有数，使教学实施过程的分层更加有效。2.做好作业的分层和辅导的分层，这是教学实施过程的分层能够有效实现的有力辅助。要提高农村高中英语教学中的分层教学的有效性，除了要做好教学实施过程的分层，还要做好作业的分层和辅导的分层。“一刀切”的英语作业对于基础好的学生而言缺乏挑战性；而在那些连题目中的单词都看不懂的学生看来，他们根本无从下手。而作业是学习效果的检验，也是查缺补漏的途径，如果不能发挥应有的作用，必然影响学生的学习效果同样，在辅导学生时，教师也应该根据学生的分组，结合学生的实际情况和作业表现，有针对性地进行辅导。3.强调英语单词的分层学习和掌握，这是农村高中英语分层教学的重中之重。英语单词是英语学习的基石，没有扎实的单词基础，就无法搭建起英语的高楼大厦。笔者每年都会见到一些学生，他们不做作业是因为几乎题目中的每个单词都不认识，无从下手。因此在英语词汇教学上，笔者建议将学生分成ABC三类，对不同层次的学生实行不同的要求。对于A类基础较好的学生，可以要求他们熟练掌握单词拼写及用法，能够遣词造句。对于B类中等的学生，教师可要求他们掌握单词的拼写和常见搭配。至于C类英语基础薄弱的学生，教师只要求他们掌握单词的发音词义词性即可。对于农村高中生而言，单词基础牢固了，才能进一步发展其他方面的英语能力。适用教学课件/运动讲解缘色卡通/PPT演示体育运动·课件PPT模板北京师范大学附属实验中学高二(3)班XX老师知识要点02理论讲解目录Contents训练安排重点总结PART01知识要点○点击添加标题在此录λ上述图表的综合描述说明,在此录λ上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明,在此录λ上述图表的综合揸还说明,在此录入上述图表的苗述说明,在此录入上述图表的综合揸述说明,在此录λ上述图表的综合菹添加标题添加标题添加标题在此录入上述图表的脂述说在此录入上述图表的描述说在此录入上述图表的描述说在此录入上述图表的苗明,在此录入上述图表的描在此录入上述图表的植述说明,在此录入上述图表述说明,在此录入上述图表述说明,在此录入上述图表的描述说明的苗述游明。的描述说明○点击添加标题添加标题添加标题添加标题在此录入上述图表的综在此录入上述图表的综在出录入上述图表的综合植述说明。合描述说明。合描述说明关键词关键词关键词关键词关键词添加标题添加标题在此录入上述图表的综合措述说明。合描述说明渌入上述图表的怠合描述说明,在此录入上述医表的综合茴述说明,在此录λ上述图表的綜合述说明。表的描述说明,在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的综合描述说明。①点击添加标题添加标题渌入上述图表的苗述说明,在此录入上述图表的描述说明,在此录入上述图表的苗还说明,在此录入录入上述图表的芷述说明,在此录入上述图表的描述说明上述表的描述说明添加标题添加标题在此录入上述图表的描述说明,在在此录入上述图表的苗述说明,在此录入上述图表的苗述说明,在此录入录入上述图表的述说明,在此录入述图表的描述说明上述图表的描述说明。在此录入图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的綜合述说明,在此录λ上述图表的綜合摧述明,在此录λ上述图表的综合描述说明,在此录λ上述图表的综合描述说明○点击添加标题添加标题添加标题在此录入上述图表的综合描述在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的描说明,在此录入上述图表的描述说明。述说明添加标题在此录入上述图表的综合描还述添加标题说明,在此录入上述图表的植在此录入上述图表的综合描述述说明。说明,在此录入上述图表的描述说明古添加标题上还图表的结合明,在此录入上述图表的说明添加标题在此录入上述图表的综合苗述说明,在此录入上述添加标题图表的说明上述图表的综合描还王此录入上述图表的描述说明添加标题在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述添加标题图表的苗述说明。在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的说明。添加标题在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上还添加标题在此录入上述图表的综合说明,在录入上述添加标题在此录入上述图表的综合述说明,在此录入上述图表的说明。在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的描添加标题在此录入上述图表的综合描述说明,在此录入上述图表的描述说明START○点击添加标题添加标题录入上述图表的描述说明添加文字添加标题