盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理

盆底电生理技术的临床应用与发展规划41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔盆底电生理技术的临床应用与发展规划盆底电生理技术的临床应用与发展规划41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔盆底电生理技术的临床应用与发展规划目录、电生理技术电生理技术的临床应用三、防治中心标准四、示范医院五、未来发展方向兴趣是学生求知的不竭动力，它也是引导学生进入知识宫殿的入门向导。因此，发展学生的兴趣爱好是小学科学实施有效教学的基石。如何针对小学生的心理特点，激发他们的乐趣、兴趣、志趣，使之产生强烈的求知欲望。更出色地完成学习任务呢？―、设疑生趣，点燃激情儿童有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，一旦置身于探究大自然奥秘的情境中，就会使好奇变成探索大自然的浓厚兴趣。所以，必须为儿童设置探究问题的导火线，从而点燃学生渴求知识的热情。1．设疑生趣教师要精心设置“引趣”性问题，激发学生的求知欲。如教《空气的性质》―课时，老师可拿出―只空杯，再装满水，然后用―张厚―点的纸盖上，问学生：“我的杯子倒过来，水会怎么样呢？”学生脱口而出：“水会流出来。”这时，老师把杯子倒过来，事实完全出乎意料，纸好好地贴在杯口，水―点也没流出来。紧接着，教师引趣问道：“是什么把纸托住了呢？”―句话抓住了学生的好奇心，点燃了探索热情，把学生的求知欲推向高潮。同学们迫不及待地期望找到答案。这样，大气存在压力的认识很快就在学生头脑中形成了。2．设境生趣让儿童身临其境，亲自经历探索大自然的奥秘，激发学习兴趣。如教《植物的一生》一课时，教师带学生到校园，让学生进入探究的环境，引导儿童触摸、观察、讨论、争执，在浓烈有趣的情境中，获得了植物的特点。让新奇的自然现象唤起儿童学习科学的浓厚的兴趣，同时使这种浓厚兴趣和愉快心境为学生的学习活动提供最佳背景，促使儿童在大自然中学知识，在大自然中长本领。二、灵活教学，培养兴趣明代教育家王阳明提出：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”因此要使学生在无穷的乐趣中学科学，教学方法要力求灵活多变，得当创新。1．生动故事，引起兴趣小学阶段的儿童喜欢生动形象的教学内容，讲故事可以引起他们对科学的极大兴趣，进而产生揭开这些秘密的强烈愿望。生动的故事，离奇的情节，有时令他们捧腹大笑，有时令他们惊讶万分。猪笼草还会吃动物，黄鼠狼放屁竟然是它的本领，还有鲸的集体自杀，百慕大三角的秘密、飞碟、科学童话……把学生带进极其有趣的广阔天地里。故事中渗透着知识，渗透着科学世界观，使学生不仅加深了对科学知识的理解，开阔了认识领域，同时激发了学生阅读课外书籍和研究自然科学的志趣。2．游戏之中，唤起兴趣游戏可使学生在饶有风趣的活动中，有意无意地领略、体会、接受一定的知识教育，以达到寓教于乐的目的。如教学《影子》一课，做踩影子的游戏，让学生两人互踩或两队互踩，以踩中别人影子的次数多者为优胜。游戏中学生根据影子的特点，动脑筋，想办法，争取取胜，玩得很开心。再如教《研究磁铁》一课，当学生得出“磁铁隔着物体可以吸铁”这一结论后，为了运用这一新知识，教师设计了磁铁滑雪比赛游戏――在一块玻璃上放一排小树当滑雪场地。学生用磁铁吸引一个用曲别针别着的小纸孩，顺着小树曲折前进，看谁先到终点。课堂气氛十分活跃，学生们个个轻松愉快，兴趣盎然。3．奇妙演示，使之有趣奇妙的演示实验，可激发学生的兴趣。如教《空气的性质》一课，教师为了研究大气压力可做一个有趣的演示实验:即在一个锥形烧管里点燃酒精棉球，然后将一个熟鸡蛋去皮放在瓶口。这时一个有趣的现象发生了，鸡蛋慢慢掉入瓶里。同学们立即兴奋起来，在兴奋的同时，迫不及待地想知道其中奥秘，所以新奇的演示也可激发学生的兴趣。三、内外结合，增长兴趣科学课把整个大自然作为儿童的认识对象。学生对自然界的现象和事物的了解、发现和认识，离不开实践活动，而对事物和现象的利用、改造和控制就更离不开实践活动了。所以，教师必须开展多种多样的课外研究活动，使学生在课堂上学到知识，在课外得到应用、延伸和发展，在实践中锻炼他们的能力。如成立种植小组、养殖小组、红领巾气象站等，让学生亲自动手，在实际操作中，发展他们的兴趣爱好，培养学生严肃认真的科学态度和克服困难的顽强毅力。总之，教学中要善于利用多种方法，激发和保护学生的学习兴趣，使学生在学习中始终保持积极兴奋的心理状态，处于动手动脑和积极思维的活动之中，在愉快中获得最佳学习效果。孔子在《论语》中说到“学而时习之”“温故而知新”，说明了巩固学习不仅需要练习的加强，也要知识的反复温习，因此有了“作业”一说。作业的历史非常悠久，甚至贯穿于每个学生的各个学习阶段。然而，从以往的教学中我们发现，包括曾经是学生的我们也曾对作业产生厌倦，教学进程推动至今，仍有不少学生谈“作业”色变，究其原因还是作业形式与内容的枯燥给学生造成了心理负担。特别是作为小学数学老师，我们更应该去思考如何改革与创新数学课后作业，既不打击学生的积极性，又能巧妙地巩固课内知识，提升学生多方面技能。本文主要探究创意作业在小学数学作业中的应用，其中涉及的形式包括探究合作、小实验、微视频、跨学科交流等。作业是课堂教学的有效延伸，它是维系教与学之间的重要纽带，在我们教学中不可或缺。在实际的数学教学中，不少学生谈到“作业”就头疼，做试题、做考卷、背公式，真是无趣又头疼。由此可见，不仅我们的教学需要创新，我们的作业更需要有创意。笔者正是从“创意”这个观念入手，就如何设计创意数学小作业展开了如下探究。一、趣味真运用，课外新平台在教育改革新阶段，学生很不愿意学习这种知识：堆砌的理论，冗长的公式，习题格式化，在生活中找不到任何用武之地。随着课改的推进，小学数学教材已经走出应试的“套路”，那么课外作业的设计也应该从实用性出发，通过对课内知识的运用激发学生主动内化知识，寻求解决问题的办法。“兴趣是最好的老师”，同时也是学生不断推动自己克服困难的发动机。当我们把知识的运用、尝试作为课外作业让学生自由发挥时，他们的能量与潜能会带给我们太多的惊喜。小学《数学》（苏教版）四年级上册第五单元“找规律”是一个以日常现象为探究对象的讨论课，目的是提升学生的抽象思维与归纳能力，然而课内的案例展示较为局限，要让学生形成独立的归纳能力，首先要将课内探索规律的热情延伸到课外的练习中，这样的方式也有利于学生学习兴趣的激发。譬如，在“找规律”第一课时结束后，笔者给学生布置了一道课外作业：测量学校的林荫道有多长。课后，学生三五成群来到林荫道，学生数出道路一旁一共有10棵树，通过丈量得知前两棵树的间距是3米，最关键的是他们发现了每两棵树的间距都是相同的……学生七嘴八舌，将收集的资料整合起来，最终得出林荫道的长度。在短短十分钟的课间时间里，学生玩中学，学中乐，将课内知识运用于实际问题的解决，在欢快互动中巩固课内学习的思维方法。二、合作小实验，激发新灵感小学生的自觉性较差，独自在家中完成书面作业时，很多学生都坐不住或者总是分心。为了避免这一现象，我们可以巧借合作的形式，创设一些小实验，让学生在共同参与和互相监督中提高课后复习与巩固的效率。通过合作实验的形式，提高作业的实践性，降低作业难度，让学生们在合作的过程中，各取所长。另外，以合作的形式开展实验操作，也是我们在数学作业中的成功尝试。“圆柱的表面积”是苏教版小学《数学》六年级下册第二单元的内容，在开始这一课程之前，我们已经在上一课时学习了圆柱与圆锥的概念。在课堂上笔者与学生已经共同探讨了课后习题，尽量保证每一个学生在课堂可以将知识通过理解、练习与答疑解惑内化为长时记忆。而这堂课后笔者给学生分配了任务，分小组通过合作实验计算“乐事”薯片桶的表面积，并以小组为单位制作实验报告上交。果不其然，学生一到下课时间便与小组成员围坐在一起谈论如何分工。学生通过实验尝试后，发现测量薯片桶的表面积不仅要测量侧面积也就是包装纸的面积，还要计算上下两个圆形的底面积，但是这个薯片桶并没有为顶部、底部贴包装纸，应该如何计算呢？这时，有一个小组想出点子：为薯片桶的底部贴上相同尺寸的白纸，通过计算这张白纸就可以知道底部的面积了。而这个合作实验的难点还在于如何撰写书面报告，这其实并不是我们考查的重点，写报告的目的是让学生通过分工合作与独立思考去解决问题。这个合作实验给我们很深的感触，通过实验达成的效果不仅仅是对上下课时的良好衔接，更是对学生合作意识和勇于面对困难良好品质的提升。三、视频微制作，家校巧互动说起“微课”，很多教师都不禁感叹这真是个“利器”，它的出现为教学带来全新的理念与方式，打破了时空的限制，既解放了教师，又为学生提供了更便利与广阔的学习空间。在数学教学中，很多人认为“微课”的使用概率应该比较小，其实并非如此，甚至我们还可以利用它丰富学生课后作业的形式，让数学作业“动起来”。另外，很多家长向我们反映，他们无法监督与评估学生在家完成作业的情况，平时也不知道应该如何与他们交流学习上的事情，只能干着急。这时“微视频”的运用大大促进了家校互动，也为亲子互动搭建了良性交流平台。那么“微视频”如何运用于小学数学作业中呢？举个例子，当我们学习到小学《数学》二年级上册“表内乘法”时，乘法口诀的背诵是教学重点。为了不让学生觉得背诵是无聊枯燥的，笔者把这次作业公布在家校微信群，让学生和家长一起完成：制作学生背诵乘法口诀的视频，并以用时长短进行评比。随着智能手机的广泛运用，拍视频没有任何技术难度，难的是学生与家长的配合，哪怕只是一分钟的视频，都有可能暂停十几次，而这一过程中学生又可以多练习几遍乘法口诀，也加深了孩子和父母的感情。当家长们分别将视频上交时，笔者很感动，每一个视频几乎都完美无瑕，有的甚至为孩子穿了新衣服，可见他们多么重视。通过这次微视频的制作，学生对表内乘法知识掌握得非常牢固，也与家长共同收获了乐趣。四、学科优整合，发展多智能每一个学科都是不独立存在的，更好地理解数学概念需要语文逻辑思维的加强，而数学推理能力的高低同时也决定了学生对各个学科的抽象概括水平。另外，学生之间的能力、水平存在差异，每个人的智能强项也各有千秋，或许有的学生几何思维更佳，有的学生更擅长代数计算，而有的学生虽然数学成绩不好却有着超凡的绘画与写作能力……我们在做作业设计时，可以整合各学科元素，通过不同智能的培养，让每一个学生都能施展自己的才能，喜欢学习数学，进而热爱学习所有知识。当我们学习到“平行与相交”这一课时，部分学生的空间概念尚未形成，导致他们在理解时出现滞后。恰逢学校即将开展体育竞赛，学生们正要开始排练体操表演，体育老师说到部分学生压根不知道将队伍排成平行两列是什么意思，即使他们的肢体动作非常到位有力度，但是队伍的参差不齐确实减分不少。说到这儿，笔者突发奇想，将本课的课后作业放在体操训练场，带领学生到操场演练什么是平行的队伍，怎样又会实现相交。一开始学生很诧异，排队和数学课有什么关系，这不是体育老师教的吗？随后，当他们将队伍排列为“平行”状态时，笔者让他们测量两队之间的距离，学生恍然大悟，“平行线间的距离处处相等”和将队伍排整齐是相通的。这一课外作业不仅离开了作业本，而且巧妙地与生活中的日常事务紧密联系，更难得的是通过跨学科的交流促进了学生对数学概念的掌握，同时在这一过程中学生不同程度提升了数学逻辑智能、空间智能和肢体运作智能，一举多得！一直以来，作业被称为“课堂的延伸与补充”，很多教师一直在探究更好的方法最大化地实现作业的效能，同时又能保证学生乐于练习、乐于训练。创意的展现与创新的运用，总能给我们带来意想不到的效果，因此我们仍要在前行中不断更新与摸索。在教学过程中，创新作业的内容与形式，让我们的数学作业深入人心，和学生们“打成一片”。笔者相信，具有创意的数学作业，一定能够激发学生的学习兴趣，充分挖掘他们的创造潜能。盆底电生理技术的临床应用与发展规划41、实际上，我们想要的不1盆底电生理技术的临床应用与发展规划盆底电生理技术的临床应用2目录、电生理技术电生理技术的临床应用三、防治中心标准四、示范医院五、未来发展方向目录3电生理技术是医疗中非常有用的治疗手段,常见的电生理检查有心电图,肌电图等;常见治疗有电击除颤、射频技术、起搏器等应用。妇产科应用???电生理技术是医疗中非常有用的治疗手4PHENⅨX8PLUSPHENⅨX8PLUS5低频电刺激定义:医学上频率在1000Hz以下的脉冲电流称作低频电流或低频脉冲电流,应用低频脉冲电流来治疗疾病的方法称为低频电疗法特点:1.均为低频电流,电解作用较直流电弱,有些电流无明显的电解作用;2.对感觉神经和运动神经都有强的刺激作用;3.无明显热作用。低频电刺激6电生理技术的作用神经肌肉循环支配动供能传导支撑供氧排泄电刺激电生理技术的作用7妇产电生理综合应用产电生理盆底膀胱、子宫、阴道、尿道、肛肠产后2年-胆科慢性盆腔疼痛、融背痛痛坐骨神经痛后42天产修区肥胖》离、,产时循环滕曲、生殖、水种妇产电生理综合应用8二、电生理技术的临床应用二、电生理技术的临床应用9防止下肢静脉血栓静脉血栓致病机理·静脉血栓形成的病理变化,主要是由于血液高凝状态和血流滞缓而发生血栓血栓与管壁一般仅有轻度粘连,容易脱落,可引起肺栓塞。激发炎症反应后,血栓与血管壁粘连也可较紧密。按照血栓的组成,静脉血栓有三种类型①红血栓最为常见,组成比较均匀,血小板和白细胞散在性分布在红细胞和纤维素的胶状块内;②白血栓基本由纤维素、白细胞和成层的血小板组成,只有极少量红细胞;③混合血栓由白血栓组成头部,板层状的红血栓和白血栓构成体部、红血栓或板层状的血栓构成尾部妇科术后治疗作用:预防病人术后下肢深静脉血管栓塞,促进血液循环治疗时间:病人术后二小时之内·治疗方法:常规采用二对及以上粘性电极,选用横纹肌的刺激:频率30H:350us;75Hz-250us;工作时间:休息时间=3:1电刺激强度:刺激的强度应足以让病人觉得舒适禁忌症:下肢有金属器械的患者防止下肢静脉血栓10慢性盆腔疼痛(U4或8pus)慢性盆腔疼痛的发病原因是因为器质性或者功能性而致使骨盆和周围组织出现了疼痛的临床表现疾病,此疾病的病程可大于6个月,比较隐匿、病因比较复杂,因此,临床总结主要由子宫腺肌症和子宫内膜异味症、盆腔粘连、盆腔静脉淤血、盆腔炎等相关的疾病、残余卵巢综合症、因肿瘤而引起的盆腔疼痛等多种原因治疗方法:采用二组及以上的电极片贴至盆腔疼痛点,采用TENS治疗和传统经皮电刺激(80/120/80Hz-120/80/120us)或8plus血动力程序解决病理改变。慢性盆腔疼痛(U4或8pus)11盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理12盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理13盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理14盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理15盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理16盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理17盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理18盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理19盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理20盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理21盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理22盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理23盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理24盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理25盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理26盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理27盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理28盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理29盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理30盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理31盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理32盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理33盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理34盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理35盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理36盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理37盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理38盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理39盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理40盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理41盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理42盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理43盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理44盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理45盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理46盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理47盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理48盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理49盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理50盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理51盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理52盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理53盆底电生理技术的临床应用与发展规划课件整理54