九年级上《故乡》PPT省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

——鲁迅故乡1/41读准加横线字读音：阴晦

猹五行装弶

獾猪篷隙竹匾

胯下

髀骨愕然

嗤笑伶俐huìcháxíng

jiàng

huānpéngbiǎn

kuàbì

è

chīlínglì2/41读准加横线字读音：吓

瑟索潮汛

秕谷打拱隔膜寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

hèxùnsèbǐgǒngmójìnniàndàiwǎngzìsuī

chán3/41写作背景:1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”破灭，心中感到无比悲伤。1921年，作者依据这次回家经历为题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写，是作者所塑造一个人物形象，不能指作者自己。4/41整体感知课文：

1、作者回到阔别20余年故乡，在故乡呆了大约多长时间？是怎样推算出来？2、这么长时间，作者对天天都作了介绍吗？着重写了哪些天事情？3、作者又着重写了这些天哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？4、题为“故乡”，请你依据时间次序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。5/41整体感知课文：1、作者回到阔别20余年故乡，在故乡呆了大约多长时间？是怎样推算出来？明确：半个月左右依据：“第二日”（第6自然段P55），“这么过了三、四天”（第53自然段P62），“又过了九日”（第77自然段P65）等。6/41整体感知课文：2、这么长时间，作者对天天都作了介绍吗？着重写了哪些天事情？着重写了这些日子事情：

“第二日”；“一日是天气很冷午后”；“又过了九日”

7/41整体感知课文：3、作者又着重写了这些天哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：“第二日”：母子见面；回想少年闰土（回想瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）“又过了九日”：动身启程8/41整体感知课文：4、题为“故乡”，请你依据时间次序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。全文共分三部分:第一部分（1－5）回故乡第二部分（6－77）在故乡第三部分（78—88）离故乡9/41第一部分（1－5）回故乡：

描写了故乡萧条景象和“我”见到故乡复杂心情，并交代了“我”回故乡目标。

10/41第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡见闻与感受。分层：一层（6－8）老屋寂寥及“我”感到悲凉；还写与母亲约定迁居事情。二层（9－33）“我”回想与少年闰土友情。三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。11/41第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着深深失望与痛苦心情离开故乡，但“我”并不所以消沉、消极，而是寄希望于未来和下一代。12/41一、课文分析13/41阅读1—5段，思索回答以下问题。1、第1段中“冒了严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？3、怎样了解第3段含义？本段在文中起什么作用？4、怎样了解“故乡本也如此，——即使没有进步，也未必有我所感悲凉”？14/411、第一段中“冒着严寒”说明什么？

“冒着严寒”写回故乡季节，写出我回故乡急迫心情。

2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜响、苍黄天、萧索荒村。写出衰败荒凉农村景象，衬托“我”悲凉心情。15/413、怎样了解第3段含义？本段在文中起什么作用？先用一个感叹句“阿！”再用一个否定疑问句。这么写是因为故乡景象出乎“我”意料，因而产生怀疑，但又确实是“我”故乡。对怀疑加以否定，反应“我”复杂思绪，沉重心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下作用。16/41萧索荒村神异图画（一）故乡改变记忆中故乡眼前故乡对比及作用17/414、怎样了解“故乡本也如此，——即使没有进步，也未必有我所感悲凉”？

眼前萧索景象与“我”记忆中故乡造成很大反差，心中疑惑既而感到悲凉，只好自我抚慰，实则流露出一个忧愤之情。18/41阅读第二部分，思索人物分析问题

1、闰土形象分析2、杨二嫂形象分析3、“我”形象分析19/41（二）闰土改变对比及作用少年闰土中年闰土20/41少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”态度对生活态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄棉衣，满身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希罕事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲厚障壁了。天真活泼，无忧无虑。悲伤、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福希望寄托在神灵身上。21/41（二）纯真活泼知道很多生产知识简直是个小英雄麻木迟钝善良忠厚勤劳朴实对比及作用少年闰土中年闰土22/41农村经济衰败，农民生活贫困，封建礼教、等级传统观念毒害，使闰土发生了巨变。为何闰土会发生这么大改变？23/41人物分析（二）：杨二嫂：

20年前：年轻漂亮，所以她豆腐店买卖非常好，人称“豆腐西施”

20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”“细脚伶仃圆规”，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”迁居中捞点东西。

杨二嫂是庸俗小市民经典形象。24/41年轻时：“豆腐西施”、终日坐着（安分守己）二十多年后肖像：语言：行动：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“……让我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道台了，……”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占廉价肆意造谣“……慢慢向外走，顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷

25/41（三）杨二嫂改变年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪圆规对比及作用26/41

1、经过肖像、语言、神态、动作细节描写，表现了杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利性格。2、杨二嫂为何也发生这么大改变？

农村经济衰败、生活贫困和小市民势利贪婪恶习使她发生了这么大改变。

27/41（四）闰土：淳朴善良麻木迟钝贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪小市民二人发生改变原因：农村经济衰败、农民和小市民生活贫困、封建传统观念对人们精神毒害，造成人们纯真人性扭曲。对比及作用28/413、小结：小说经过对比手法利用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生巨大改变，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活贫困，封建社会传统观念对人们精神毒害，造成人们纯真人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会不满，希望有新生活炽热感情。29/41结合以下问题，分析“我”是一个怎样人？

1、“故乡山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样留恋”这是为何？

2、“我只以为我四面有着看不见高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中“高墙”指什么？

3、“他们应该有新生活，为我们所未经生活过”中“新生活”是指什么样生活？

因为“我”对故乡现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。

指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间冷淡隔膜。

新生活指是：自由、平等、幸福生活。30/414、（1）“我想到希望，突然害怕起来”为何“害怕”？（2）为何说“他愿望切近，我愿望茫远罢了。”（1）因为“我”愿望是普天下人都过上自由、平等、幸福新生活，希望望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我愿望是普天下人都过上自由、平等、幸福生活，“我”愿望能否实现还是未知数，所以茫远。31/415、课文再次出现海边奇异图画，表现了什么？

海边奇异图画是“我”对美好希望想象和憧憬。6、“希望是本无所谓有，无所谓无。这正如地上路：其实地上本没有路，走人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？（练习三第3题）作者把希望比作地上路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并一直不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。——结尾充满了哲理。32/417、归纳、总结：“我”是一个怎样人？

“我”二十多年前远离故乡，过着辛劳辗转生活。回到故乡，看到故乡衰败萧索，看到故乡人生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性扭曲感到痛苦悲伤。但“我”不失望，对故乡未来有着美好憧憬。“我”希望故乡人过上新生活。“我”对闰土怀有深厚感情，表现了“我”对劳苦人民同情与爱，对等级观念否定。

小说中“我”，有作者影子，但不要等同于作者。“我”是一个同情热爱劳感人民、追求新生活、心怀希望、含有民主进步思想倾向小资产阶级知识分子形象。

33/41知识检测

我躺着，听船底潺潺水声，知道我在走我路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我____而生活，也不愿意他们都如闰土____而生活，也不愿意都如他人____而生活。他们应该有新生活，为我们所未经生活过。我想到希望，突然害怕起来。闰土要香炉和烛台时候，我还暗地里笑他，认为他总是崇敬偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制偶像么？只是他愿望切近，我愿望茫远罢了。1、在文中横线上填入适当词语。2、怎样了解这三种生活？3、“他们应该有新生活”是指______生活。4、“我想到希望”为何“突然害怕起来”？5、第2段中两个“偶像”分别是指____和___；最终一句两个“愿望”分别是指____和_____。34/41三、讨论小说艺术特色并分析其作用1、在对比中刻画人物，表现主题；2、利用景物描写渲染气氛，衬托人物思想感情；3、利用经典语言表现经典形象，传神肖像描写表现人物性格特征。35/41少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：“我”与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：“我”、闰土和水生、宏儿：农民命运日益悲惨反应黑暗社会病入膏肓等级观念鸿沟难以逾越对闰土崇敬与同情每况愈下中国农村经济对未来生活向往36/41利用景物描写渲染气氛，衬托人物感情。开头景物：神异图画：离乡景物：反应农村衰败和“我”悲凉心情。创造明朗愉快气氛，衬托“我”对少年闰土热爱。创造静谧气氛，形成情景交融深远意境。37/41了解探究一

阅读课文，指出表现“我”心情改变语句，说一说“我”对故乡有一份怎样感情？

回故乡—见故乡—忆故乡—

忆闰土—急迫：“冒着严寒”悲凉