颅内表皮样囊肿患者的护理查房学习ppt

颅内表皮样囊肿患者的护理查房主讲人：主要内容一疾病相关知识三护理原则二病史简介11疾病相关知识表皮样囊肿（胆脂瘤）是一种囊性、肿瘤样病变，占颅内肿瘤的0.2%-1.8%,颅内表皮样囊肿又名珍珠瘤、胆脂瘤。发病高峰年龄30-40岁，男女大致相同。一疾病相关知识先天性发病机制：在胚胎发育3~5周，神经管形成时，来源于神经嵴的外胚层细胞异位残留于神经管内，逐渐发展成为表皮样囊肿。

近来有学者认为：病变部位与外胚层细胞异位的时间有关，即异位发生越早越倾向于形成脑实质内病变；反之，则倾向于形成脑实质外病变。一疾病相关知识临床表现：主要有耳鸣、听力障碍、三叉神经痛、面瘫、复视、偏瘫、共济失调、眼震等，少数有癫痫和脑积水，个别表现为无菌性脑膜炎。一疾病相关知识耳鸣辅助检查：CT呈高密度或边缘钙化；MRIT1呈高或等信号，T2呈低信号。在弥散加权成像（DWI）上，其他囊性病变大多呈低信号，而表皮样囊肿呈高信号，具有特异性。DWI较其他序列更易发现脑池内较小病变。另外，DWI也是评价手术切除程度和监测肿瘤复发的良好指标。一疾病相关知识治疗：显微神经外科术后行伽玛刀治疗能取得较好的近期效果，但远期效果尚不能肯定。综上所述，新的影像学检查技术为颅内表皮样囊肿的诊断、术后评估及监测提供了帮助，但对颅内表皮样囊肿术后出血的认识及预防尚需进一步探索。

神经内镜为全切除病变及最大程度保护神经功能提供保证。对临床进展迅速的表皮样囊肿应考虑到恶性变可能。一疾病相关知识22病史简介二病例简介基本情况：姓名：XXX科室：ICU

床号：3床住院号：481165性别：男

年龄：51岁入院时间：2015年10月21日主诉：双眼视力下降1年伴头痛2月。二病例简介查体：生命体征平稳，神清、语利，颈项软无抵抗。双瞳等大正圆，光反应灵敏，粗测视力视野基本正常，面纹对称，伸舌居中，无吞咽困难、呛咳，心肺腹（-），四肢肌力肌张力未见明显异常，双侧病理征（-）。二病例简介辅助检查：头颅MR提示：桥前池及鞍上异常信号，考虑表皮样囊肿？幕上脑积水诊疗计划：积极完善术前准备完善入院检查，如头部CT等对症治疗二病例简介入院诊断：

鞍区占位脑积水二病例简介入院治疗10.31谷氨酰胺散10g口服水解蛋白5g多烯磷脂酰胆碱注射液10ml+葡萄糖注射液100ml注射用盐酸氨溴索30mg特级护理14日内经鼻口腔吸痰负压吸引导尿注射用果糖二磷钠10g葡萄糖酸钙注射液10ml11.02左乙拉西坦片0.5g11.0311.11呼吸机吸氧11.09鼻饲11.16人血白蛋白10g二病例简介那屈肝素注射液0.5ml注射用美罗培南2g+葡萄糖注射液100ml万古霉素1g+葡萄糖注射液100ml复合辅酶200iu+葡萄糖注射液100ml11.13胰岛素注射液12iu+氯化钾注射液13ml+葡萄糖氯化钠注射液500ml复方氨基酸注射液20.65g丙氨酰谷氨酰胺注射液100ml11.14入院治疗二病例简介重酒石酸去甲状腺素注射液ml+葡萄糖注射液10ml门冬氨酸钾镁注射液20ml+胰岛素注射液8iu+氯化钾注射液10ml+葡萄糖氯化钠注射液500ml10左甲状腺素钠50ug肠内营养剂500ml血生化血气分析11.18入院治疗33护理原则三护理原则1.心理护理

由于病程较长,症状明显,患者既希望尽快手术又害怕手术,担心术后效果,产生恐惧、忧虑、紧张的心理。护理措施：应耐心向患者及家属讲解本病的有关知识、手术的必要性和安全性,介绍医院的现代化设备,主管医师及责任护师的水平,交待术前及术后的有关注意事项,使患者和家属产生安全感,积极配合治疗、护理,从而保证了手术的顺利进行。术前护理三护理原则2.颅内高压的护理护理措施：术前颅内压增高的患者要绝对卧床休息,保持情绪稳定,并严密观察患者意识、瞳孔、生命体征及肢体活动情况,遵医嘱定时给予降颅压药物,防止脑疝形成。术前护理三护理原则术后护理诊断意识障碍有感染的危险清理呼吸道低效（无效）有误吸的危险呼吸模式的改变自理缺陷舒适的改变营养失调：低于机体需要量排尿方式改变有皮肤完整性受损的危险焦虑：与担心预后有关

护理措施：监测神志，并以GCS评分标准记录病人对外界刺激的反应，每0.5-1小时1次。保持病人体位舒适，并予以翻身拍背，每2小时1次。保持呼吸道通畅。预防继发性损伤。做好生活护理。1.意识障碍与疾病所致头部受损有关三护理诊断与措施预期目标：患者体温正常，无感染发生。护理措施：密切观察体温的变化，有无感染的征兆保持病房清洁，定时开窗通风限制人员探视，避免交叉感染注意休息及保暖，预防感冒做好个人卫生，保持口腔及皮肤的清洁卫生结果评价：患者体住院期间体温得到了较好控制。2.有感染的危险与术后机体抵抗力下降有关三护理诊断与措施清理呼吸道低效（无效）与气管插管、意识障碍有关预期目标：患者呼吸道通畅。护理措施：保持病室清洁、维持室温18-22度、湿度50%-60%，避免空气干燥密切观察病人呼吸、面色、意识、瞳孔变化每0.5-1小时1次密切观察氧饱的变化，备好抢救器材翻身时予以拍背，以使呼吸道痰痂松脱，便于引流按需吸痰，定时翻身拍背，随时清除呼吸道分泌物、呕吐物给病人(鼻饲流汁)喂饮食时抬高床头，进食1小时内不搬动病人，防止食物反流入气道。结果评价：患者呼吸道通畅，吸痰效果明显。三护理诊断与措施有误吸的危险

与意识障碍、呼吸道分泌物、咳嗽反射减弱有关预期目标：患者未出现误吸。护理措施：减少胃内容物滞留。给予吸痰、口腔护理。促进胃排空。降低胃液PH值，降低胃内压。加强对呼吸道的保护。观察患者的神志意识、面色，口唇有无发绀。

效果评价：患者未出现误吸现象。三护理诊断与措施预期目标：患者未出现缺氧症状。护理措施：床头抬高30度，集水杯低位，遵医嘱雾化吸入，湿化痰液，q2h翻身拍背，按需吸痰吸痰前先吸入纯氧或过度通气，每次吸痰时间<15秒，防止脑缺氧效果评价：患者治疗期间未发生上述症状。5.呼吸模式的改变与气管插管有关三护理诊断与措施预期目标：基本生理需求得到满足。护理措施：做好病人日常生活护理，如口腔护理每天2次；抹澡冬季每天1次；定时喂饮食。

大小便后及时清洁肛周及会阴，随时更换尿湿、污染的衣被。协助病人翻身、拍背，每2小时1次。随时清除口、鼻分泌物、呕吐物，保持呼吸道通畅。使用床栏、约束带，必要时专人守护。严格掌握热水袋、冰袋使用指征，防止烫伤或冻伤妥善放置各种引流管，翻身时注意引流管固定。

效果评价：基本生理需求得到满足。6.自理缺陷与疾病所致的意识、精神、视力障碍有关三护理诊断与措施预期目标：病人基本营养需求得到满足。护理措施：评估病人的营养状况，教会病人或家属有关营养知识根据病情设计合理的膳食结构，向病人或家属推荐食物营养成分表和热量要求教会家属鼻饲流质的喂养方法及注意事项监测病人体重，每周1次遵医嘱检查血红蛋白、白蛋白、血清钙，并追查检查结果，以指导治疗。效果评价：基本营养需求得到满足。7.营养失调：低于机体需要量与意识障碍，不能进食有关三护理诊断与措施预期目标：患者尿量在正常范围。护理方法：观察尿液的颜色、性质、量。会阴擦洗Bid。每天更换尿袋，保持尿管通畅，防止受压、折叠、扭曲。结果评价：病人每天排尿量基本正常。8.排尿方式改变与保留导尿管有关三护理诊断与措施预期目标：住院期间，患者未出现皮肤受损。护理措施：术后卧床期间，注意定时协助患者翻身、防止局部受压时间过长而发生压疮使用气垫床保持床单位清洁干燥加强营养，增强抵抗力效果评价：患者住院期间未发生压疮。9.有皮肤完整性受损的危险与术后长期卧床有关三护理诊断与措施预期目标：患者焦虑情绪消失，能积极配合治疗护理措施：评估患者焦虑的内容和程度。保持病房整洁、安静，减少不良刺激，注意休息，保证睡眠。热情接待病人，向患者介绍手术的方法、预后及成功的病例。积极开导病人，鼓励患者家属给予其精神支持与关爱，树立信心。多与病人沟通，解释病情，并解释疾病的相关知识，让病人充分了解相关的知识。通过成功病例现身说法，从而减轻病人的心理负担，同时鼓励病人树立战胜疾病的信心，以良好的心态面对疾病和治疗。结果评价：病人能积极配合治疗和护理10.焦虑与担心疾病预后有关三护理诊断与措施感谢聆听

赠送以下课件第1课时第2课时同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？第1课时20

咕咚都是口字旁，形声字，拟声词。初读课文请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。你认识了哪些字，是怎么认识的？鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=（）lán拦lán逃——桃熟——热命——伞熟字相比较组词识记野——野鸭、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着谁能带领大家读这些词语？咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领上下结构半包围结构形声字羊“羊”字是什么结构的字？独体字整体感知再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。74兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛理清脉络这幅图上画了什么？兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。第1、2自然段。观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。第3、4自然段。野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。第5自然段。兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。第6、7自然段。指导书写吓怕跟家羊象都这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？吓怕跟都

左右结构，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。家

上下结构，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。羊象独体字第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。结构：部首：书写指导：上下宀“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。jiā家重难点字书写指导结构：部首：书写指导：独体字

上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。xiànɡ象第2课时复习导入通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。咕咚研读课文这幅图讲了什么？兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。看图学习第1、2自然段。小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？熟——生木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，咕咚！小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？吓了一跳。小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？跑得很快，听到咕咚声马上就跑。拔腿就跑兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”兔子为什么要拔腿就跑呢？因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。请你来当当这只兔子，读一读。“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？妖怪、怪兽、水怪……这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！看图学习第3、4自然段。小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的？又是怎么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？乱糟糟、慌成一团、热闹……讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了