大学校园智慧财产权问题分析以著作权法为中心

大学校园知识产权问题分析

-以著作权法为中心第1页学经历姓名黎汯洋学历国立云林科技大学科技法律研究所法学硕士新埔技术学院信息管理系大华工商专科学校电机工程科经历科思知识产权事务所项目经理国立云林科技大学专利侵害判定中心项目经理博宇法律事务所法务专员广镓光电专利发展处副课长神达计算机股份有限企业软件研发工程师专业领域计算机系统整合、软件设计、光电、半导体、非讼案件2第2页纲领知识产权概述著作权法概述著作权法保护之要件著作权法所不保护之范围著作权之内容著作权之合理使用范围著作权被侵害之救助计算机程序及软件是否为著作权校园著作权案例分析3第3页我国知识产权相关法律

我国当前与知识产权相关法律，能够归纳为以下三大类，说明以下：一、保护及勉励「技术创新」之知识产权法，如专利法、集成电路布局保护法。二、保护及促进「精神及文化创作发展」之知识产权法，如著作权法。三、保障及维护「消费利益」、「交易竞争秩序」之智能财产权法，如商标法、营业秘密法、及公平交易法之不公平竞争部分。4第4页著作权法概述

我国著作权法第1条要求：「为保障著作人著作权益，调和社会公共利益，促进国家文化发展，特制订本法。本法未要求者，适用其它法律之要求。」一、著作权法相关名词之定义：(一)著作：指属于文学、科学、艺术或其它学术范围之创作。(二)著作人：指创作著作之人。(三)著作权：指因著作完成所生之著作人格权及著作财产权。(四)公众：指不特定人或特定之多数人。但家庭及其正常社交之多数人，不在此限。(五)重制：指以印刷、复印、录音、录像、摄影、笔录或其它方法直接、间接、永久或暂时之重复制作。于剧本、音乐著作或其它类似著作演出或播送时给予录音或录像；或依建筑设计图或建筑模型建造建筑物者，亦属之。5第5页著作权法概述一、著作权取得参考当前各国立法例，大致可分为：(一)注册主义：即创作完成后，尚须向国家主管著作权机关推行注册手续，始能取得著作权。(二)创作主义：即著作人依创作完成事实，依法自动取得法律上保护。二、我国著作权沿革(一)过去曾采注册主义，缺失甚多。(二)1984年修正，改采创作主义；并要求为了证实之需要，得向主管机关申请登记。(三)前项登记制度，于1998年1月21日修正公布著作权法中悉数删除。三、我国现行作法依著作权法第10条要求，我国对于著作之保护，系采「创作主义」，而非「注册主义」，著作人于著作完成时即享受著作權，无须再办理注册或登记程序。6第6页著作权法保护之要件

著作权法所保护「著作」，系指「属于文学、科学、艺术或其它学术范围之创作」，所以，首先必须是属于「文化方面」创作才能够，其次，还必须含有「创作」，才能够受到著作权法保护。总而言之，著作权法所保护要件以下所表示：一、含有原创性。二、为人类精神上之创作。三、含有一定之表现形式。四、足以表现出作者个别性或独特征。五、仅保护「表示」而不保护「思想」。7第7页著作权法保护之要件一、必须含有原创性(一)系指由作者自行创作而未剽窃或复制他人著作。(二)假如未剽窃他人著作，而创作结果恰巧与他人著作雷同，仍不丧失原创性。二、必须为人类精神上之创作(一)假如不是由人类所创作，而是由计算机人工智能所为，均无法成为受著作权法保护客体。(二)假如计算机、机器并无独立思索，而是由人类加以操纵、支配，被当成人类创作上所使用工具，则其所创作结果依然属于人类精神创作。8第8页三、必须含有一定之表现形式(一)必须所创作结果要能够为人类感官所感受得知其内容者，才能够受到保护。(二)假如只是单纯之想法或观念而未被表示出来，并无法受到保护。(三)表现形式，是借着有形或无形媒介物，是否固着在有体物上、创作结果，是否能够长时间地存在，均非所问。四、必须足以表现出作者个别性或独特征(一)即使是人类精神上表现，不过假如未能到达足以表现作者个别性或独特征。(二)如笔画次序排列之名目或电话号码簿，因为欠缺创作性，并无以着作权法加以保护之必要，以其它法律加以保护之可能性。(三)如数据库，即使许多电子数据库在数据之选择与编排上无法表现出足够创作性，而无法取得著作权保护。著作权法保护之要件9第9页五、仅保护「表示」不保护「思想」(一)以详细方式将抽象概念表现出来，即为「表示」，还未详细表示出来之思想，不受著作权法保护。(二)如自己有一个原创小说构想，跟朋友聊天高兴之余就说出来了，结果反而是朋友用一样构想先写出来，这并不是侵害著作权，只有道德上之问题。(三)已表示之著作，仅详细表示之结果受保护，其所传达之思想不受保护，他人能够再行以自己方式阐述该思想。著作权法保护之要件10第10页著作权法所不保护之范围

依著作权法在第9条之要求，说明了那些不得为著作权法所保护之内容，其中有些是根本不具创作性者，有些则是基于特定立法政策考虑而将其排除在外，以下将说明那些是不被著作权法所保护之内容。一、宪法、法律、命令或公文。二、中央或地方机关就前款著作作成之翻译物或编辑物。三、口号及通用之符号、名词、公式、数表、表格、簿册或时历。四、单纯为传达事实之新闻报导所作成之语文著作。五、依法令举行之各类考试试题及其备用试题：应系指国家依法令所举办高普考或特考等，至于各级学校内部所举行期中考、期末考试题，仍应能够享受著作权法保护。11第11页一、著作人：自然人、法人、本国人、外国人。二、著作权：著作人格权、著作财产权。三、著作：语文著作、音乐著作、戏剧舞蹈著作、美术著作、摄影着作、图形著作、视听著作、录音著作、建筑著作、计算机程序著作。四、著作物：书籍、歌谱本、录音带、CD、录像带、DVD。著作权之内容12第12页著作权之内容

依著作权法之要求，其将著作权内容区分为两大部分：一、著作人格权：(一)公开发表权。(二)姓名表示权。(三)禁止变更权。二、著作财产权：(一)有形利用权利：重制权、公开展示权、出租。(二)无形利用权利：公开口述权、公开播送、公开上映权、公开演出权。(三)改作、编辑权利：衍生著作、编辑著作。13第13页著作权之内容一、著作人格权：(一)著作人就其著作享受公开发表之权利。但公务员，依第11条及第12条要求为著作人，而著作财产权归该公务员隶属之法人享受者，不适用之。(二)著作人于著作之原件或其重制物上或于著作公开发表时，有表示其本名、别名或不具名之权利。著作人就其著作所生之衍生著作，亦有相同之权利。(三)著作人享受禁止他人以歪曲、割裂、窜改或其它方法改变其著作之内容、形式或名目致损害其声誉之权利。(四)著作人格权专属著作人本身，不得让与或继承。14第14页著作权之内容二、著作财产权：(一)专有重制其著作之权利（录音、录像或摄影）。(二)专有公开口述其语文著作之权利。(三)专有公开播送其著作之权利。但将演出重制或公开播送后再公开播送者，不在此限。(五)专有公开上映其视听著作之权利。(六)专有公开演出其语文、音乐或戏剧、舞蹈著作之权利。(七)专有以扩音器或其它器材公开演出其演出之权利。但将演出重制或公开播送后再以扩音器或其它器材公开演出者，不在此限。(八)专有公开展示其未发行之美术著作或摄影著作之权利。(九)专有将其著作改作成衍生著作或编辑成编辑著作之权利。但演出不适用之。(十)专有出租其著作之权利。但演出不适用之。15第15页著作权之合理使用范围一、著作权合理之态样类型：(一)学校老师因讲课需要之重制。(二)为编制教科书之重制。(三)图书馆之重制。(四)个人或家庭非营利之重制。(五)计算机程序备档之重制。(六)公益活动。著作之合理使用，对著作权之适当限制可促进社会文化发展。16第16页著作权之合理使用范围二、注明著作之出处：三、合理使用之判断标准：(一)利用之目及性质。(二)著作之性质。(三)所利用之质量及其在整个著作所占之比率。(四)利用结果对著作潜在市场与现在价值之影响。17第17页著作权被侵害之救助一、民事救助：(一)著作权或制版权人对于侵害其权利者，得请求排除之，有侵害之虞者，得请求预防之。(二)侵害著作人格权者，负损害赔偿责任。虽非财产上之损害，被害人亦得请求赔偿相当之金额。(三)如被害人不易证实其实际损害额，得请求法院依侵害情节，在新台币1万元以上50万元以下酌定赔偿额。(四)如损害行为属有意且情节重大者，赔偿额得增至新台币100万元。18第18页著作权被侵害之救助二、刑事救助：(一)意图销售或出租而私自以重制方法侵害他人之著作财产权。(二)私自以重制之方法侵害他人之著作财产权。(三)私自以公开口述、公开播送、公开上映、公开演出、公开展示、改作、编辑或出租之方法侵害他人之著作财产权。(四)以上属告诉乃论，但重制于光盘及常业犯为公诉罪。三、行政救助：(一)申请海关查扣。19第19页计算机程序及软件是否为著作权一、依著作权法第5条第10款之规定将「计算机程序著作」列入著作之例示范围，因此计算机程序著作为本法所保护应无疑问。惟计算机程序著作之内涵如何，著作权法并未明文。二内政部公告之「著作权法第5条第1项各款著作内容例示」，其将计算机程序著作规定为：「包括直接或间接使计算机产生一定结果为目所组成指令组合之著作。」此一规定与美国著作权法关于计算机程序之定义大致相同。三、「计算机软件」系包含计算机程序及其它相关数据，诸如流程图、规格书、储存在计算机记录媒体内之信息，计算机所输出之声音、报表和影像、程序语言等。

20第20页计算机程序及软件是否为著作权四、计算机程序为著作权法尤其明文加以保护，计算机软件则无。五、计算机软件之其它部分，则应依其著作类型之不一样而分别加以保护。(一)如以文字形态存在之操作手册即得以语文著作加以保护。(二)而计算机程序在屏幕上所显示之影像则得归类为视听著作加以保护。21第21页校园著作权案例分析问题一、师生利用校园网络侵害他人著作权，学校或负责管理电算中心，是否须负任何法律责任？答：著作权法与其它多数法律一样，皆是以处罚违反法律行为人为标准，学校或电算中心只要没有参加个别著作权侵害行为，就不会有侵害著作权责任。为维护学生权益，防止诉讼纷争，学校应对网络资源进行适度控管，并对于他人著作侵害通知给予适当处理。22第22页校园著作权案例分析问题二、电算中心该不该禁止学生使用P2P软件？答：P2P软件本身是一个中立网络传输技术，并非使用P2P软件本身即属违法，国外也常见用P2P软件散布Linux等较大档案自由／开放原始码软件，学生使用P2P下载、分享未经正当授权著作，为著作权侵害行为，提议学校应对于P2P使用流量做适当管制，并提倡误将P2P软件用作非经正当授权著作下载及分享之用。23第23页校园著作权案例分析问题三、电算中心帮助学校进行在线网络教学系统建置，应注意哪些着作权问题？答：一、讲课内容全程录音、录像上网，可能大幅提升著作权侵害风险。二、提醒教师相关课堂使用简报或其它数据，应尽可能移除他人着作后才放置在网络上。三、提醒教师或学生防止全文转载网络上他人著作。四、相关课堂汇报上网，应透过系统提醒学生仍应注意课堂汇报内容，应防止使用网络上起源或授权不明美术或摄影