浙教版八年级科学下册 （空气与氧气）新课件

3.1空气与氧气

思考：2、如何用塑料袋和玻璃瓶来收集教室里的空气？1、如何证明空气的存在？你对空气的了解有多少？

我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球！一、空气的成分冰汽水3、证明空气中含氧气：-----可燃物在空气中燃烧。思考：如何测定空气中氧气的体积分数？提示：1、空气中氧气会助燃；2、氧气助燃后若生成固体，瓶内气压会减小；3、使用转换法可将难直接测量的量测出来。水倒流且约占原体积的五分之一设计并进行实验：选择一种物质（红磷）来消耗空气中的氧气，但又不生成别的气体，从而形成一个装置内外的压强差，使水倒流回集气瓶中，水的体积即为氧气的体积！收集证据（现象）：得出结论：空气中氧气占总体积约为五分之一。生成大量白烟(P2O5小颗粒)（1）装置不能漏气（检查气密性）（2）集气瓶中加少量水（降温、吸收有害的白烟）（3）红磷应过量（将氧气充分反应完）（5）点燃红磷后要立即伸入瓶中，并塞紧塞子（4）待装置冷却后，方可打开止水夹实验成功的关键：若上述要求没做好，会对实验结论发生什么影响？在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，可能有哪些原因呢？（1）装置漏气；（2）红磷量不足；（3）未冷却到室温就打开止水夹……若进入的水的体积大于1/5呢？燃着的红磷伸入太慢……普提斯特利[英国]最早用加热氧化汞方法制得氧气。阅读:P76拉瓦锡[法国]最早提出“燃烧学说”，通过实验得出空气由氮气和氧气组成。HgO二、空气的利用保护气食品充气包装延长灯泡寿命冷冻剂氮气的利用空气氧气（

O2

）二氧化碳（CO2

）水蒸气及其他气体杂质（H2O）

稀有气体（He、Ne、Ar…）氮气（N2）——78%——21%——0.03%——0.03%——0.94%体积分数小结：空气的组成成分1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（）

A、氧气B、氮气

C、二氧化碳D、稀有气体2、在100升空气里氧气的体积大约是（）A、78升B、78%C、21升D、21%3、空气中氧气与氮气的体积比约为（）A、4:1B、1:4C、1:5D、5:1BCB4、你有别的方法来测定空气中氧气的体积分数吗？课堂练习：空气组成实验探究改进第1节模型、符号的建立与作用

因为地球太大了，难以认识，我们为了更好地研究它，所以将它制成模型，即地球仪。为什么要用地球仪呢?因为细胞太小，结构复杂，难以观察。为什么要用细胞模型呢?因为眼球构造复杂，难以表达。为什么要用眼球模型呢?1、举例：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型、微缩景观。2、作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。一、模型说一说：你还知道哪些模型？3、类型：⑴物体的复制品⑵事物变化的过程⑶图片⑷数学公式或特定的词一、模型你知道表示水的符号和模型吗？水用符号表示为“H2O”,也就是说它由两个氢原子，一个氧原子构成。用模型表示水分子。水分子读图2-3：液态水气态水

1、水在状态变化中，有没有变成其他物质?______；构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子?_______。2、在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子__________发生了变化。没有没有间的距离读图2-3：运动学：svt单位：mm/ss电学：UIR单位：VAΏ想一想：下列符号表示什么意思？你还能举出哪些符号？越多越好！用符号能简单明了地表示事物。人们为什么常用符号来表示事物?

分析电流表符号可以得出结论：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。为什么要用电流表符号呢?

分析时间符号可以得出结论：用符号可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。符号的意义

1、举例：速度v、时间t2、作用：⑴能简单明了地表示事物⑵可避免由于事物外形不同而引起的混乱⑶可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱二、符号符号是怎样建立起来的？有些是该事物的英文或拉丁文的第一个字母，如速度v、质量m等，有些是从该事物抽象出来的“语言”符号，如电铃：符号与模型的比较符号模型表示字母、数字等，比较简单物体、图、表、表达式等，比较复杂作用使事物简单化更好认识和理解事物启示用符号和模型可以帮我们形象的认识事物的共同点，我们应该建立一种使用符号和模型的思想，这对我们以后