新旧大学英语课程要求的差异简析省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件_第1页
新旧大学英语课程要求的差异简析省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件_第2页
新旧大学英语课程要求的差异简析省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件_第3页
新旧大学英语课程要求的差异简析省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件_第4页
新旧大学英语课程要求的差异简析省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新、旧《大学英语课程要求》差异简析1/121、教学性质和目标部分在教学性质和目标部分增加了“以外语教学理论为指导”：大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集各种教学模式和教学伎俩为一体教学体系。2/122、教学模式部分确认原《要求》新教学模式，并重申：在充分利用当代信息技术同时，要合理继承传统教学模式中优异部分，发挥传统课堂教学优势。对学校和教师提出了新要求：各高等学校应选取优异教学软件，勉励教师有效地使用网络、多媒体及其它教学资源。3/123、教学评定部分增加了对形成性评定定义：形成性评定是教学过程中进行过程性和发展性评定，即依据教学目标，采取各种评定伎俩和形式，跟踪教学过程，反馈教学信息，促进学生全方面发展。

增加了对教师进行评定内容：教学评定还包含对教师评定，即对其教学过程和教学效果评定。对教师评定不能仅仅依据学生考试成绩，而应全方面考评教师教学态度、教学伎俩、教学方法、教学内容、教学组织和教学效果等。4/124、教学管理部分细化了教师管理和教师培训内容：教学管理文件包含：……学习统计、考试试卷分析总结、教师讲课基本要求以及教研活动统计等。完善教师聘用管理，确保生师比合理。除课堂教学之外，对面授辅导、网络指导和第二课堂指导课时等应计入教师教学工作量。…….加强对教师培训和培养工作，勉励教师围绕教学质量提升主动开展教学研究，创造条件因地制宜开展各种形式教研活动，促进教师在教学和研究工作中进行富有成效合作，使他们尽快适应新教学模式。同时要合理安排教师进行学术休假和进修，以促进他们学术水平不停提升和教学方法不停改进。5/125、教学模式特点（）个性化自主式学生主体性教师主导性6/12英语听、说、读、写、译等教学活动能够经过计算机来进行，也能够经过教师课堂教学来进行，实线箭头表示以某种教学环境为主，虚线箭头表示以某种教学环境为辅。详细来说，“听”和“说”训练主要在计算机网络环境下进行，辅之以课堂教学；“读”、“写”和“译”训练主要以课堂教学为主，以在计算机网络环境下教学为辅。说明：7/128/12不一样特点：“听”训练主要在计算机网络环境下进行，辅之以课堂教学；“说”和“读”训练既要在计算机网络环境下进行，又要有课堂教学；“写”和“译”训练以课堂教学为主，以在计算机网络环境下教学为辅。在教学过程中，教师是教学活动组织者，教学管理由教务处、教师和计算机管理软件来实施。9/126、增加了图标使用说明教学模式组成

说明基于计算机英语学习过程说明学生英语能力自评/互评表说明10/127、三个层次在听、读和写所出现微调听：读：写普通要求：130-150增加“略读、寻读”不少于120较高要求：

150-18070-90 不少于160更高要求：

更强调与专业联络，表达学以致用。

(黑体字是试行纲领要求，黑、红字体是正式纲领要求。）

11/128、总词汇量增加1002

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论