让它们自由生息doc（老师）

14让它们自由生息班级指导教师学习目标 1、认识八个字，会写十个字，联系上下文理解一些词语的意思，积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文，感受日内瓦的美丽，懂得爱护生物，环境，营造良好的生存环境。3、把握课文主要内容，了解课文的叙述方法。学习重点： 理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得保护环境，营造良好的生存环境。学习难点： 把握课文内容，了解课文的叙述方法。预习准备： 字•词典学习过程预习检测 一、自读课文，读准字音，读通课文。给加点字注音：（）()()()()瑞士镶嵌偏僻低贱（）（）()()()赴宴啄食面包屑尊严3.形近字组词：钢（）筋（）政（）统（）刚（）筑（）证（）充（）守（）染（）联（）占（）宁（）梁（）职（）站（）尊（）叉（）遵（）杈（）1.读准几个平舌音和后鼻音，把握生字的字形结构，注意“染”和“尊”的写法，把字写正确工整。2.利用形近字帮助记住生字，巩固以前学过的字。合作探究 默读课文，说说课文讲述了什么?主题中的“它们”指的是什么？理解部分词语：（1）“遐迩”是什么意思？（2）“镶嵌”是什么意思？文中指什么“镶嵌”在什么上？（3）“偏僻”是什么意思？它的近反义词是什么？（4）“错落有致”是什么意思？用它说一句话？（5）“当做”是什么意思？它的另一种读音是什么？（6）“生息”是什么意思？仿写句子。（7）“尊严”是什么意思？（8）“戒备”是什么意思？文中谁对谁毫不戒备？３．我能理清文章的层次：（１）第一部分（１）总述了什么？（２）第二部分（２——６）分述了什么？４.深入阅读，感悟理解。ａ．课文是从哪几个方面写“让它们自由生息”的？ｂ．哪些自然段让你感受到野草在自然生息？哪些自然段让你感受到小鸟在自然生息？ｃ．日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的？找出有关句子读一读。先组内交流，再全班交流。1.借助工具书和联系上下文理解词语。2.理清文章层次，按从不同方面连段成篇的叙述方式给课文分段。3.鼓励学生提出质疑共同探讨。交流展示 １.你找到了日内瓦人让野草自由生息，但又不是任其自生自灭的有关句子吗？谈谈你读后的感受。２.日内瓦人让鸟儿自由生息的句子你找到了吗？谈谈读后的感受。３．读句子，注意带点的词语，再用它们各写一句话。（１）日内瓦人的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。（２）这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。 抓住重点词句段的描写，感悟文章中心。巩固提升 １.读拼音，写词语。ｇāｎｇｊīｎｚｈèｎｇｚｈì（）（）ｔǒｎｇｚｈìｚūｎｙáｎ（）（）yìcéngbùrǎnliánxì（)()２．给多音字组词。占ｚｈàｎ（）ｚｈāｎ（）间ｊｉāｎ（）ｊｉàｎ（）３．我会近义词。偏僻（）展现（）瞬息（）戒备（）４.我能区别下面的字。暇（）瑕（）遐（）僻（）避（）啄（）逐（）赴（）付（）贱（）溅（）瑞（）端（）屑（）稍（）梢（） 引导充分利用工具书，巩固所学知识，积累词语。课外延伸 １.学了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？２．对于城市美化，你有什么合理化建议？３.收集写草的诗句以及写鸟的成语。 引导学生利用书籍或网络等工具积累知识教学反思：[自我评价][组内评价]朗读：ABC朗读：ABC书写：ABC