中职班主任基本功技能大赛演讲

第第页中职班主任基本功技能大赛演讲

你们好!

今日我带来的演讲题目叫做《师爱，静水深流》我没有想到，从开学到现在，短短两个多月的时间里，我们班的孩子已经让我收获了太多的感动。有桀骜不逊，不喜爱穿校服的孩子关怀我会不会被学校领导批判;有被处分过的同学来向我主动申请做班长为我分忧解难;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的`爱情观并询问我的看法;还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈”……能拥有这么多发自同学内心最真诚的亲近和爱戴，我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位老师，与青春同行使我的心永久年轻;我更庆幸我是语文老师，这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

课堂上，我和他们一起激烈地探讨“小悦悦”事项给我们的反思;课余时，我与他们一起谈天说地，从漫画聊到生活;军训后，我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的骄傲;运动会时，我和他们一起在赛场上蹦跳，共同拼的一片憧憬……这爱，静水深流，这情，润物无声。由于我们曾经的誓言，由于我们曾经的热血，由于那几十双含着热泪的眼睛，我不复有更高的要求!

中职班主任基本功技能大赛演讲2

敬爱的评委老师、现场的同行们：

大家好！

其实，自我教育技能并不抽象，他时时刻刻渗透到我们每天的教育故事中。

在这儿，我重点谈一下我的认识：计较是少堵多引是培育同学自我修正、自我教育技能的最正确途径。小孩子们只是阅历少，他们对老师生硬无感情色调的教育语言反应最迟钝。

记得20年我当班主任，那日，一进门，就见我班几个同学拿着扫帚在走廊前扫来扫去，我看到心里颇是烦感：傻乎乎的，不先扫教室，在外面瞎呼啦个啥。“谁让你们在这扫啦，进教室扫去，我全然没有一点好气的说。话音刚落，几个同学灰溜溜的溜进了教室。一进教室，同学来的还不多，就见2、3个同学高声大嗓的催着要作业。我更是恼火：同学还没来齐收什么本子，糜费时间。别收啦，教室里又脏又乱，先打扫卫生。”

我绷着脸说，刹那间，同学收作业的那股子劲立刻消逝了，很不情愿的拿起扫帚扫起地来。看还没上课，就塞了一肚子气，你说这心情能好么？回过头来想：同学们做的对呀，到校后，知道先搞卫生，多懂事呀，只不过是清扫的`区域有些偏颇罢啦。小孩子们收作业有什么错呀，这些不是老师的里的小助手吗？之后，我反思过，假如那日我换种口气，换究竟回家与孩子沟通的方，可能不会涌现那种尴尬的局面。某些不良行为假如缺乏引导或引导不力他会不断反复。

又过了几日，进了校门，只见2个同学在教室门口扫着什么，这次我们有丝毫的不满：“呀，你两来的真早，这么勤快，来咱先把教室美容一番。此时两个孩子兴奋极了，像小燕子一样飞进了教室，带劲的扫起地来。又见一个小男孩收本子，我没有气奋：老师的得力的小助手，真负责任，现在同学们还没来齐先帮着打扫教室。只见小男孩很愿意的放下手中的活，去从事着自己新领导的任务。

渐渐的，几次引导，上述现象没有涌现过，教育从环节抓起，对待小孩子尽量少说：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住时适时的引导，小孩子们小很喜爱听故事，喜爱讲道理，做了出个，做了错事，涌现不良的习惯都实属正常，老师的语言导向很重要，告知小孩子们应当怎样做，先干什么后干什么条理清楚的告知他们。渐渐