鉴赏古代诗歌的形象(之三)市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

鉴赏古代诗歌的景物形象鉴赏古代诗歌形象（之三）一切景语皆情语1/51诗歌形象人物形象景物形象A、诗中抒情主人公即诗人自己（偏重抒情诗歌）B、作品中特定人物形象（偏重叙事诗歌）意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情东西借以表示主观感情载体事物形象(咏物诗)（偏重写景诗歌）咏物诗或杂诗中物象(自然界中万物，成为诗人描摹歌咏对象)2/51景物形象物象：景象：写物——托物言志写景——借景抒情形象鉴赏·景与物3/51同：形式上相同，都是借助外界事物抒发或表示自己情感或思想2、借景抒情指是寓情于景，借助对客观景物描写，抒发是情感，表现是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人经过描写物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表示一个思想、志向。。异：

1、借景抒情“景”指自然风景托物言志“物”常是某种含有象征意味物品，诗人借助此象征意味来表明自己“志”。3、借景抒情“情”专指热爱、憎恶、赞美、高兴、悲伤等感情。托物言志“志”能够指感情、志向、情操、兴趣、愿望、要求等形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同4/511、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦《石灰吟》）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫《江畔独步寻花七绝句》）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游《卜算子•咏梅》）辨析：以下诗句属于借景抒情还是托物言志？形象鉴赏·借景抒情与托物言志5/51诗中景物形象是情中景。在中国古典诗歌中，考究是“一切景语皆情语也”天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物形象同时，往往要联络鉴赏诗人形象。这二者是一致。6/51（1）题型：借助意象，品味意境。提问方式：这首诗营造了一个这么气氛？（2）题型：把握画面，描摹图景。提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样画面？（3）题型：分析景物，概括情感。提问方式：这首诗写了什么样景物？抒发了什么样情感？一、常见题型及提问方式（4）分析景物描写作用7/51

二答题步骤与关键点1抓住诗中主要景物，利用自己语言描绘诗中展现图景画面，力争优美2用一句话概括这些景物营造气氛特点3依据气氛特点来分析作者情感，并说出情与景关系8/51

答题范式（普通模式）描图景点气氛析情感本诗经过描写……等景物，营造了……气氛（描绘出一幅……图画），表示了……感情。9/51西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表示了诗人怎样情感？

①

这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象。②连天海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象描写渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。③从而表现了诗人开阔胸襟和内心豪情。10/51（1）借助意象，品味意境。例1：下面这首诗营造了一个怎样意境？漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（1）选取了哪些意象？（2）这些意象组合成了一个怎样意境？11/51参考答案：（1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象（2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；突然船尾传来“拨剌”声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧意境。洋溢着诗人对和平生活向往和对自然界小生命热爱．12/51什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样联想？13/51分析：啼鸟：早上起来，处处听到小鸟啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……啼鸟：欢快气氛风雨：无情风雨落花：实让人惋惜在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己高兴心情，借风雨、落花写出诗人感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。这就是意象！先想到再想到总结一下14/51从刚才诗歌中，能够归纳两点：有些形象可引发我们丰富联想。形象是意象根。这种联想以我们生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌详细语境相关。意象是读者与作者共同完成。

要由“落花”产生“让人惋惜”联想，首先，读者要有一定生活体验，其次，作者有显著语言暗示（“知多少”）。最终，给意象下个定义：意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情客观物象，是作者内在思想情感与外在客观物象统一。15/51意：诗人主观情感象：诗中客观形象人物景意象带有诗人主观情感客观形象16/51余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？[注]余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？课堂实例

【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象作用：交待时令景象（秋景），衬托诗人凄清悲秋内心世界，暗示了一个郁郁离情相思。17/51意象共性与个性意象形成，是历史文化积淀产物，受到民族文化与民族心理要求与制约，含有一定约定俗成性，即意象共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。在把握意象时候，既要了解意象约定，即其共性，又要唤醒个人生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，方便了解意象在诗中寓意，即意象个性。如贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中“柳”就是一个个性，它代表不是“惜别怀远”，而是表现烂漫春光。18/51常见意象共性一些物象因为本身某一特征，而成为人类情感或品格载体，从而形成含有特定寓意常见意象。熟记这些意象，应从其特征入手，琢磨这一特征与寓意之间关联，在了解基础上记忆。19/51一些常见意象比较固定文化内涵

杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹

松柏幽兰

菊花美人神女灵修磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心……离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁20/51鹧鸪天

晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期在这首词中，作者为何要描写杜鹃啼叫声?课堂实例

【答案】古人认为杜鹃啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃啼叫声入手。

21/51这两首诗为何都写到雁？闻雁韦应物故园渺何处？归思方悠悠。晓发梳临水，寒塘坐见秋。

寒塘赵嘏淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。课堂演练：【答案】这两首诗都是写思乡。而雁是候鸟，秋天大雁南飞，好像要回故巢。这种情景往往牵动游子思乡之情。所以古人常借雁抒情，寄予自己浓浓乡愁。22/51卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水沧茫失江路①。夜深江月搞清辉，水上人歌月下归。一阕②声长听不尽，轻舟短楫击如飞。【注】①失江路：意谓江水沧茫，看不清江上行船去路。②一阕：一首乐曲。诗中有三处写到“月”，请就此作简明赏析（6分）

欧阳修晚泊岳阳实战演练：答：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法展现静夜“月搞清辉”画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。23/51什么是意境意境：是诗人主观思想感情与诗中所描绘生活图景有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。象——境——情意：是诗人要表示思想感情。境：是诗中所描绘生活图景。24/51【提问方式】这首诗描绘了一个怎样意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样画面？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀?【答题方法点拨】意境，它包含景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情事物，分析诗歌形象，要依据诗歌描写详细物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌基础上概括出诗歌象征意义和社会意义。1、找出描写诗歌形象词语；2、概括形象特点；3、了解形象中寄予作者情感。赏析意境类规范答题模式25/51【答题步骤】详细答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己语言把诗歌所营造意境描摹出来（描图景）。这里有两个关键点，一是用自己语言，切忌直接引用或翻译；二是要描摹出主要景物，无须每句、每个景物都写到，但要写到主要景物，语言力争优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练话语概括这些景物所营造情境气氛特点（点气氛）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，依据这首诗情境气氛特点再来谈诗人思想感情。（析情感）26/51绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗营造了一个怎样意境？此诗描绘了一派漂亮初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境(步骤三)。课堂实例27/51常见意境术语雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；友好静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。深远绵邈，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。28/51可供两两组合词有：

宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复——繁丽、热烈、高亢、繁荣、喧闹清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒凉、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻29/51江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样意境？这首诗描绘了富有诗情画意江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲惫了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风浮荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住小船也至多被吹到那长满芦花浅水边，又有什么关系。（步骤一）营造了一个宁静甜美意境。（步骤二）诗人经过心理活动及细小动作描写，表现了作者悠闲生活情趣和对江村生活喜爱。（步骤三）。课堂演练：30/51乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷描写有一个怎样情境气氛，请简明分析。答案：东晋时乌衣巷繁荣鼎盛，而今野草丛生于达官贵族房基，偏斜夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓屋舍上翻飞（步骤一）。诗人为我们营造了一个萧索悲凉画面（步骤二）。在这个画面中，涂抹出了诗人感叹沧海桑田，繁荣不再、人生多变深意（步骤三）。课堂演练：31/51（2）把握画面，描摹图景一看画面形、色、动、静，观赏诗画面美古代许多写景诗多含有“诗中有画”特征。观赏诗画面美，主要从四方面着手：一是物象组合方式（远、近、高、低）；二是画面色彩；三是动态；四是静态。例2：阅读下面一首诗，完成后面问题。渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。此诗关键字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？32/51答：关键字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归野老念牧童野鸡唤伴侣蚕儿造窝农夫絮语33/51二看它描写了什么形象，它展现一个怎样色调，并由此推及其内在情感。普通而言，作品所描绘外在形象画面，含有鲜活，明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观；反之，外在形象画面含有阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感。34/51日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样图景？课堂实例

【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷山村日暮图景。35/51诗歌首句描绘了一幅怎样图画？结合全诗说说这幅画面抒情作用。柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不论烟波与风雨，载将离恨过江南。课堂演练

【答案】描绘了一幅优美宁静画面：华美小船系在岸边杨柳树下，静静停泊在碧绿春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人内心纷乱和离别伤感。36/51（3）分析景物，把握情感。①乐景衬乐情，哀景衬哀情例4：试比较下面两首诗，说说作者抒发情感有什么不一样。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。37/51第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。假如说那排云直上白鹤是诗人奋发进取形象写照，那么，晴朗秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡蜡烛垂泪外在形象，暗写离人流泪内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。38/51这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不一样，前者是奋发向上，后者是伤感愁苦。所以我们从中感受到内在形象情感也就截然不一样。感知画面是基础，把握情感是关键，鉴赏诗歌形象时，要尤其注意这两个步骤。39/51②乐景衬哀情例5：谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。分析：上联以“红叶青山”这么亮丽诗意景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”40/51例6：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：本诗作于广德二年（764），当初诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句叹息。但诗前两句却勾画了一幅幅浓丽春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受鲜明对照，反衬诗人思乡之情愈加浓厚。41/511、设题方向：营造了怎样意境气氛，表示了怎样思想情感（景物画面情怀思想）2、解题模式描摹图景（切忌翻译原句）把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）借景抒情类规范答题模式这首诗经过……意象刻画，描绘出……图画，情景交融，抒发了作者……感情。42/51枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪些景象？表示了作者怎样思想感情？这首诗经过描写诗人远离故乡，在月落、鸟啼、霜满天秋夜，独自坐在渔船里面对江边枫树、渔火、听到寒山寺飘来钟声，描绘了一幅凄清秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独羁旅之愁。意境描摹画面思想情感课堂演练43/51（4）分析景物描写作用。例3：诗歌开头两句景物描写，有何作用？海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。答：诗歌开头两句景物描写有两点作用：（1）作者用正面和侧面结合方法衬托渲染了一个空蒙迷离境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂动态，“崇光”是高洁漂亮；（2）暗示出作者幽寂孤独心理。课堂实例44/51余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？[注]余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？课堂实例

【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象作用：交待时令景象（秋景），衬托诗人凄清悲秋内心世界，暗示了一个郁郁离情相思。45/51写景作用思绪：作用+内容+意境+情感步骤：（作用）描写……营造……表示……诗歌意象作用与散文中景物描写作用如出一辙，大致上有这些作用：营造气氛\借景抒情\塑造意境\奠定情感基调\衬托(人物节气、品质或性格,以景衬境,以景衬情)46/51

阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分)(06辽宁卷)东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。

(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分)

(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈