2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第二章《陆地和海洋》教案板块构造学说

板块构造学说一、教学背景1.面向学生：初中七年级2.学科：人教版地理下册3.课时：1课时4.课题：用板块构造学说解释地理现象二、教材分析本节教材是人教版七年级上册第二章《陆地和海洋》一章的第二节《海陆的变迁》的第二课时，它是第二间的重要组成部分，主要讲述了地球到面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识ban的进一步深化。让学生认识到地球表面是处在不断的动动变化过程中的，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。三、学情分析学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然办充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念书生气十足很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围，并且上一节课学生了解大陆漂移的基本观点，大家兴趣浓厚，大部分学生都能理解大陆漂移假说内容并用其解释海陆变迁的原因。这节课估计学生们兴致不减，应该会掌握得好。四、设计理念根据新课改的要求，本着让学生全面发展的需要出发，培养学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神，合作意识和实践能力。五、教学方法多媒体辅助教学、教师演示、合作探究、分组探究六、学法引导学生通过自主学习的习题，充分读图读课本，基本能掌握本课的知识点；在教学过程中，采取了多媒体演示、教师引导、合作探究小组讨论法，读图法，分析归纳法，总结反思法的教学方法，使学生掌握板块构造学说的理论，使整个教学过程学生参与教学知识积极主动，充分体现了学生学习的主体作用。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件、设计学生小组研讨的问题。2.学生准备：地理教材、地图册、课时练。八、教学目标1、知识与技能：（1）举例说明海洋和陆地处在不断地动动和变化中。（2）知道板块构造学说，说出工界著名山系及火山、地震分布与板块动动的关系。2、过程与方法：（1）学会阅读板块分布示示意图及世界主要火山地震带分布示意图。（2）培养学生初步学会通过读图，分析板块运动。（3）培养学生质疑精神和创造性思维的习惯和能力。3、情感态度与价值观：通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神，提高学生对探究事物本质的科研兴趣。教学重点：板块运动学说，六大板块的名称和范围。[来源:]教学难点：运用板块运动学说解释节界主要山系和火山、地震的分布和成因。教学流程师生活动设计意图一、创设情景，激情导入：通过上节课的学习，我们了解了魏格纳和他的大陆漂移说。但在当时作为一个假说，反对者提出了这样的问题：大陆为什么会漂移？由于条件有限，当时魏格纳和所有人都解答不了这个问题。一直到了20世纪60年代，随着地球科学研究的发展，大陆漂移之谜终于被揭开了。是板块运动引起了大陆的漂移。一个新的学说“板块运动学说”应运而生。今天我们就来了解从“大陆漂移说”发展起来的“板块运动学说”。一、合作交流，探索新知[探究一]：板块构造学说的提出及六大板块做一做由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由__________拼合而成。全球大致划分为______大板块和若干小板块,板块在不断地______着。一般来说,板块内部地壳比较______；板块与板块交界的地带，地壳比较_____。世界上的火山、地震集中分布在______地带。全球六大板块分别是:______、______、______、______、______、______。说一说：板块构造学说是怎样提出来的？板块构造学说的基本理论有哪些？看一看：再次读图2.22观察全球划分为几大板块？[师小结探究一]：1.20世记60年代，在大陆漂移说的基础上科学家提出了板块构造学说。2.板块构造学说认为由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成。3.地球上大致分成六大板块和若干小板块。六大板块分别是：亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、非洲板块、印度洋板块、南极洲板块。[探究二]：板块运动产生的地理现象用两本书作为两块板块，以小组为单位。每组派出两位代表，各抓住书的两端先使劲内挤，再使劲外拉，各出现什么情况？（之后展示板块碰撞挤压的动态示意图，让学生观察感悟）想想，板块发生碰撞挤压和张烈运动时地表会产生什么现象？（之后展示板块张裂的动态示意图，让学生观察感悟）[阶段过渡]：想一想，板块内部、板块交界处的地壳活动是否一样？[探究二]：世界火山地震分布的原因探究观察火山地整分布图和板块示意图，分析火山地震的原因。小组讨论：观察日本、我国西南地区在板块上所处位置，分析解释日本、汶川和玉树发生地震的原因。[探究三]：运用板块运动学说分析解决相关地理问题1.红海为什么在不断扩张？2.地中海为什么在不断缩小？3.喜马拉雅山脉是怎样形成的？[探究四]：分析太平洋岛弧带形成原因1.展示太平洋岛弧带图，结合板块图分析，岛弧形成原因。[探究五]：板块驱动力探索展示地球圈层剖面图和地幔对流消减对流图片和六大板块分布图，缝隙地壳运动动力来源。师边导入边板书课题：用板块学说解释地理现象师：1、师布置任务，读课本P41页文字内容，完成做一做。2、师巡视指导学生读书，完成习题。生：1、读书完成习题，个别不懂的可小组交流合作2、学生自主汇报自学情况生通过做一做的习题小组研究完成说一说，并回答问题。师边根据学生的回答指导并板书小组交流六大板块的记忆的方法师指导学生记忆并板书师简单提示，由学生归纳出板块学说的基本观点。然后生读一读，记一记。师指导学生得出板块的运动形式。引出板块运动方向和产生的地理现象。学生读图观察出火山地震主要分布在板块交界处。结合所学知识学生讨论分析出原因。生总结出运动产生的现象师总结结合刚学过的理论，老师将图做好展示，生分组讨论，读图分析得出这四个问题的原因。结合书本的预言，根据板块运动方向，让学生预言未来的地表变化，培养学生探究、探究未知世界的精神。第组推荐1名同学回答。在引入过程中渗透给学生一种用科学的、发展的眼光看待科学上一些重大问题的意识。解板块学说是由大陆漂移说发展来的。通过小结，让学生对知识再一次认识。[对探究一再次巩固练习总结本结板块构造学说的基本观点得出板块的运动方向运用所学知识来分析解决相关地理问题课堂小结：1.同学们还有什么没弄明白的吗？学生说疑惑。2.教师质疑：魏格纳在大陆漂移说里只说