谈怎样进行小学阅读教学

精品文档-下载后可编辑谈怎样进行小学阅读教学小学语文教师怎样优化小学阅读教学，提升小学生的阅读能力呢？笔者结合教学实践，拟从以下几个方面入手，提高学生阅读教学的效率。

一、阅读教学要发挥学生学习的自主性

一直以来，很多教师在小学阅读教学中，为了赶教学的时间，经常忽略学生学习的自主性。教师经常看着教学的参考书，根据作品的时代背景，的介绍资料，教会学生分段分层，概括文章的大意，分析文章的主题思想，分析作品的写作特点等来教学。在这样的阅读教学中，学生是学习的被动接受者，接受的是教师的分析，而不是自己的个性化的自我解读。教师在教学过程中应该发挥学生学习的自主性，进行高效的方法的指导，教会学生自己学习，发挥学生自主学习能力。例如，教师在教会学生学会拼音这样的识字工具后，就应该给学生充分的时间，教会学生借助注音，将文章读通顺。教师为了深化学生对课文的理解，也可以点拨和启发激励学生，教会学生花更多的时间充分地进行阅读、理解和感悟、品读。《语文课程标准》中指出，阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。这样的教学理念充分说明了阅读教学的要求，教师要按照教材的媒介，实现教师和学生、文本之间的对话和交流活动，充分发挥学生学习的自主性，深刻落实这样的教学理念。

二、阅读教学中要养成学生好的阅读习惯

阅读教学中，教师要培养学生形成好的阅读习惯。教师要首先培养学生形成自觉、专注地进行思考的习惯，提高阅读教学的效果。教师要在阅读教学中，养成学生形成好的阅读的习惯。教师要提醒学生在阅读时候不要分心，要认真阅读文章。教师要鼓励学生在阅读中努力提出问题，深化学生对文章的理解。教师要引导学生在阅读过程中，实现和学生感情的交流，和学生产生感情的碰撞和共鸣。阅读教学还要培养学生动笔的习惯，教师可以教会学生摘抄优美的词语和句子、段落，还要求学生在文章中做出批语和标注，还可以要求学生写出文章的读后感悟。教师要帮助学生一起形成好的阅读习惯，教会学生高效阅读，收获好的教学效果。

三、阅读教学中要激发学生形成好的阅读兴趣

学生一旦形成浓厚的阅读兴趣，就会将阅读看成快乐的事情，就会激发学生学习的潜能，激发出学习的乐趣。教师要教会学生学会积累，丰富学生的语文知识，提升学生的语文能力。教师在阅读教学中，怎样激发学生产生浓厚的学习兴趣呢？笔者认为，教师应该在阅读之前、阅读教学中和教学后三个阶段多下工夫。阅读教学之前，教师要充分调动学生的积累，教会学生对课文的内容进行猜测，进行猜想。教师要让学生多看课题，想想会产生怎样的问题，想知道哪些内容，或者猜测课文会怎么写？教师要鼓励学生带着强烈的问题进行阅读训练，收获好的阅读效果。阅读教学中，教师要围绕阅读的文本，不断提出问题，让学生不断产生阅读的愿望。当学生产生某种阅读的愿望时，他们就会对阅读产生期待，产生阅读的思索和探索，保持强烈的阅读兴趣，成为学生阅读中实现自我建构知识结构的过程。教师在阅读教学结束后，要根据学生的阅读内容，激发学生产生阅读的兴趣，拓展阅读到更加广阔的视野中，保证学生产生强烈的学习兴趣，全面提升学生的阅读能力。

四、在阅读教学中提升学生的思想感悟才能

语言是抒发感情的工具。教师要教会学生理解语言，感悟语言所表达的深刻具体的内容，体会深刻的感情，尤其是不直接表达出来的含蓄的内在的情感。教师要教会学生重视感悟作品，感受作品的内在感情。例如《拉萨的天空》课文的教学，教师课前让学生欣赏《我要去》的歌曲，播放拉萨的天空的课件，创造教学的情景，带领学生进入教学的情景，激发学生产生强烈的学习兴趣。教师可以引导学生细心阅读文章，感受文章中景物的描写，感受出词语深刻的情感，体会作品中是怎样描述天空的，领会一些词语的含义，把的感