牛嚼与鲸吞阅读答案

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加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。3、 读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。二、写：写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。1、激发学生写作热情，培养写作兴趣教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。4、 加强即兴作文训练即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。5、 把听、说、写有机地综合起来说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。考点名称：修辞方法修辞方法：常用修辞手法列举：1、文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、比拟（又名比体）寄寓（寄托），互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。一些常用的修辞用法：（1）比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的搜索一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词:成、变成、成为、当作、化作乙。明喻在形式上是相似关系暗喻则是相合关系。（2） 借代。不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）②不要大锅饭。（"大锅饭〃代抽象的〃平均主义”）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（3） 比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（4） 夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:①白发三千丈，缘愁似个长。（"三千丈〃为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（5） 对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（6） 对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:①满招损,谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③欲穷千里目，更上一层楼。（7） 排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如:但这回却很有几点出于我的意外。（8） 反复。根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。（9）反语。即通常所说的〃说反话〃--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：〃友邦人士〃从此可以不必〃惊诧莫名〃，只请放心来瓜分就是了。（10）反问。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。（11）设问。【应考点】：要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5、设问也就是明知故问、自问自答。以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与“当代著名文学家秦牧在谈到读书方法时，主张“牛嚼”（反复钻研）和“鲸.”考查相似的试题有：篇五：牛嚼与鲸吞阅读答案咬文嚼字同步训练答案—语文—高中教育—教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|咬文嚼字同步训练答案—语文—高中教育—教育专区。咬文嚼字训练答案1、答案a解析b项，“鲁”应为lu；"涎”应为xidn；c项，“骨”应为疝；d项，“积”应为ji；“藉”应为jieo2、答案c解析“温暖”与前面的咬文嚼字训练答案1、答案a解析b项，“鲁”应为1U；"涎”应为xidn；c项，“骨”应为疝；d项，“积”应为ji；"藉”应为jieo2、答案c解析“温暖”与前面的“温暖”一词重复，且“对他们的”与“温暖”搭配不当；社会对艾滋病人的感情不能用“热爱”一词。濮存昕通过公益广告应是“传播”知识，而不是“传授”。“勇气”不能与“激励”“提高”搭配。第四空用“回报”最妥。综上，应选co3、答案c解析a、b、d三个成语都是贬义词，此处被当成褒义词用了。a项咬文嚼字：形容过分地斟酌字句；多指死抠字眼儿而不注重精神实质。b项锱铢必较：原形容办事非常认真，一丝不苟；现多形容过于吝啬或气量小。d项自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。c项深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。4、答案b解析a.关联词语位置不当，“不但这里的蔬菜新鲜并且价格低廉”中的“不但”应调到“这里的蔬菜”后面。c.“形成”与“行为出现”搭配不当，将“形成”改为“造成”或“诱发”“导致”。d.“但现在一般采用是高鹗续写这一说法为准”句式杂糅，把“为准”删去，或者改为“以高鹗续写这一说法为准”。5、答案（示例）（1）读书旨在讲究质量。只有“牛嚼”，才能汲取内容的精华，做出正确的判断，产生自己的见解。杜甫曾云：“精能尽其妙。”而“鲸吞”只能走马观花，浅尝辄止。可见，“牛嚼”优于“鲸吞”。（2）只有“鲸吞”，才能博览群书，去芜存菁；广泛吸纳，兼收并蓄；满腹经纶，学富五车。诸葛亮读书就“独观其大略”。而“牛嚼”只能咬文嚼字，视野狭窄。因此，我方主张“鲸吞”优于“牛嚼”。解析本题考查学生语言表达鲜明、形象、简明的能力。表达时，首先要理解“牛嚼”和“鲸吞”的含义，并根据自己的阅读体验，选择你认为更好的一种方式，然后选择恰当的修辞鲜明地表达自己的观点即可。6、答案（1）咬尽天下文章，嚼出个中“字”味。（2）咬书咬报咬刊，咬天下该咬之错；嚼字嚼词嚼句，嚼天下耐嚼之文。7、答案一字之差彰显拳拳爱国心。姚明，中国的骄傲，我永远是你最忠实的支持者。解析不同的字眼关乎不同的情感，“回美国”与“去美国”，一字之差，意思迥异，所表达的情感也迥异。姚明的回答，看似有点“咬文嚼字”，实则体现了他的拳拳爱国之心。在姚明心中，美国不属于他，中国才是他永远的家。8、答案一些读书人，适应环境能力差，逃避现实。9、【写作指向】一道好的作文题，应尽可能地彰显鲜明的时代性和深厚的人文性。“身边的文化”这一话题作文，旨在引导考生关注身边的文化现象，思索文化与社会、文化与时代、文化与生活等的内在联系，提升思维品质，提高写作能力。“身边的文化”是一个偏正短语，中心词是文化，为此，在构思选材时，就应着眼于文化来谈，不可偏离了这一“靶心”。什么是文化？对于这个概念的理解，切不可狭隘地将其与“文化知识”等同起来。在审题立意时，还需注意“身边”这一定语，再结合话题材料“不同的风俗，其实反映出了不同的文化”可知，写作选材应切合自身实际来进行，可将身边熟悉的文化现象，如各地不同的风俗习惯等作为切入点，由此导入对文化的理解和阐述。【佳作赏读】摇啊摇，摇到外婆桥“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆给我吃果果，夸我是个好娃娃?？”哼着这熟悉的歌谣，我不禁又想起了外婆，想到童年的点点滴滴，想起那个偏远的小乡村??那时，我常常会在外婆做饭、纳鞋垫时或与外婆夜晚散步看星星时，哼着这首歌谣。说起外婆，谈起那个久别的小乡村，心里总是激动不已。外婆是个普通得不能再普通的乡下妇女，而她却是我记忆里最博学的人；乡村是个毫不起眼的小地方，却是我心目中最温馨的地方。“月光光，月华华?？”歌谣轻吟，心又飘回到童年的记忆。“斗鸡鸡，斗虫虫?？”这种最朴实的文字，堆垒起了乡村特有的风趣，这些看似毫无寓意的小诗，散发着乡村朴实的土香，折射出乡村人勤劳、乐观的生活态度。每逢佳节，剪窗花是必不可少的，外婆总是握着我的小手，然后一朵朵花，一条条鱼，一只只小动物便活灵活现地出现在我的剪刀下，跳入我的眼中?？我最爱的，还是外婆做的乡村小吃！碗儿糕是家乡最美味的小吃，将豆子磨成浆，拌上面粉、黄果子，撒上盐，在油锅里细细地煎着，再洒上些葱花。吃上一口，淡淡的豆香和着淡淡的油香，软软的，真的是什么劳累、什么烦心事都消失了?？外婆纳的鞋垫，永远是最舒适的，让我走在哪儿，都忘不了家乡。它像一根细线，一头拴着乡村的大树，一头拴着我的心，时时告诫着我：“树再高也忘不了根，人走得再远也不能忘本。”鞋垫上常常会绣上些祈祷、祝福的话语，或是绣上些小花，既好看，又耐用。时光总是在不经意间从指间偷偷滑过。不知不觉我已长大，而外婆也永远地离开了我。乡村，也有了翻天覆地的变化?？清明时，我又一次踏上了家乡的土地，去给外婆扫墓。家乡的变化真大呀！公路修起来了，汽车繁忙地穿梭于县城和乡村之间；公路两边，以前的那些竹林、甘蔗林已消失，取而代之的是一幢幢小洋楼。晚上，乡村更加热闹了，家家传出电视节目里的喧嚷声。不得不承认，家乡真的变了，人们的日子过得比以前更好了。而我，却平添了一份感伤，看着已觉得陌生的家乡，怀念着曾经的点点滴滴。乡村和我一起成长，一起改变。我从乡村走到了城市，开始了忙碌的学习和生活。于是，我也开始埋怨生活的烦琐，开始厌倦学业的繁忙，开始抱怨他人的不是??乡村，也追向了城市，步步发展；而乡村的那些最朴实最珍贵的风俗文化，也和我的天真、单纯一样，渐渐远去??生活富裕了，我们的心就更“穷”了吗？那些最美的品质，那些刻在心中的“最大的财富”