2021年教师招聘《教育公共基础》预测试卷4

单选题（共44题，共44分）1.依法治教的重点是()A.教育法学教育和研究B.教育法律的遵守C.教育立法D.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动2.（）是指在结构比较复杂的动作技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。A.高原期现象B.平原期现象C.疲劳期现象D.懈怠期现象3.以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论4.新课程的改革要求，改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制，严格遵循中小学教材版式的（）。A.国家标准B.排版标准C.行业标准D.质量标准5.影响学习迁移的主体因素不包括（）。A.学习者的分析与概括能力B.学习者的迁移心向C.学习者的领悟与创造能力D.认知策略与元认知6.把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为（）。A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式7.学生对“电闪雷鸣”感到好奇，想学习自然科学知识，这是（）。A.长远动机B.短暂动机C.内在动机D.外在动机8.下列关于教育法规的说法，错误的是（）。A.教育法规的保障作用是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实现、教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效进行B.教育法规，是指国定权力机构和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律(基本法律和法律)、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称C.教育法规是兴办教育事业所必须遵循的准则、依据和规范，是国家领导、组织、管理教育，促进教育事业健康发展的重要工具，是国家法制建设的重要组成部分D.教育法按制定、发布规的机关地位层次，分为国家权力机关制定的教育法规和国家行政机关制定的教育法规9.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，是指（）。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度10.违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法（）。A.追究刑事责任B.给予行政处分C.给予经济处分D.追究民事责任11.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案被称为（）。A.教学模式B.教学手段C.教学策略D.教学方法12.新课程改革强调（）。A.班级教学B.学科本位C.互动教学D.知识本位13.惩罚最为严厉的法律责任是（）。A.行政法律责任B.违宪责任C.民事法律责任D.刑事法律责任14.从微观角度来看，教育活动的基本要素不包括（）。A.教育行政机构B.受教育者C.教育者D.教育影响15.中小学贯彻教育方针、实施素质教育、实现培养人的教育目的的最根本途径是（）。A.德育工作B.学校管理C.课外活动D.教学工作16.中国教育心理学家廖世承借鉴英国的教育心理学，在（）出版了《教育心理学》一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。A.1917年B.1924年C.1931年D.1904年17.教育可促进人的主体意识、主体能力的发展，帮助人形成理想、价值观、信念与性格等，这说明教育可促进个体（）。A.社会化B.个体化C.生存适应D.生活享用18.教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。A.教学效能感B.自我评估C.教学心理忧虑D.信心判断19.（）即监控性的学习策略，主要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节的策略。A.反思策略B.内省策略C.元认知策略D.监视策略20.资源管理策略有助于学生适应自己的学习需要，是辅助学生管理可用资源的策略，对学生的动机有重要的作用。以下不属于资源管理策略的是（）。A.组内合作B.调节环境C.勤做笔记D.自我奖励21.发现学习强调（）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象22.下列哪种策略是教师进行人格修养的最好策略（）A.“取法乎中”B.“取法乎上”C.“无法即法”D.“取法乎下”23.（）是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力达到的教师道德境界。A.教师职业作风B.教师职业道德修养C.教师职业态度D.教师职业技能24.班主任工作的中心环节是（）。A.个别教育B.建立学生档案C.了解和研究学生D.组织培养班集体25.教育史上，为班级授课制的确立奠定理论和实践基础的教学家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.杜威26.根据“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”这句话，下列说法中正确的是（）。A.教师不仅要注意“授业”，还要注意“传道”B.教师的主要任务是教授学生知识C.教师对学生的影响体现在方方面面D.教师应该遵守教师职业道德规范27.教师在隆重场合穿西服要系扣，对于三个扣的衣服，应扣（）。A.中间一颗B.下面一颗C.上面一颗D.全部28.把一个物体放到100米以外的地方，但不觉得物体的大小发生了太大的变化，这说明知觉具有（）。A.大小恒长B.形状恒长C.颜色恒长D.亮度恒长29.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（）年内不得再次参加教师资格考试。A.1B.2C.3D.430.（）是教师职业道德体系的核心。A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范C.教师职业道德范畴D.教师职业道德内容31.下列属于非智力因素的是（）。A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力32.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向逆迁移D.逆向负迁移33.心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。A.首因效应B.定势效应C.晕轮效应D.罗森塔尔效应34.当个体行为与其充当的角色的规范基本一致时，表明其（）。A.身体处于健康状态B.道德品质处于正常状态C.有正常的世界观D.心理处于健康正常状态35.个体品德的核心部分是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为36.在有几种可能解答的问题情况中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。A.冲动型B.场依存型C.沉思型D.场独立型37.通过下列哪种形式，最有利于教师对研究结果的表达（）A.教育教学案例B.教育教学经验总结C.调查报告D.研究报告38.根据实施教学评价的不同时机，可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。A.阶段性评价B.准备性评价C.总结性评价D.初步评价39.学校及其他教育机构具备法人条件的，自（）之日起取得法人资格。A.登记注册B.批准C.批准设立或登记注册D.教学运行40.从埃里克森的人格发展阶段理论来看，青春期个体面对的最大冲突是（）。A.勤奋感对自卑感B.自主对羞怯C.角色统一与角色混乱D.友爱亲密与孤独41.正迁移就是顺向迁移，负迁移就是逆向迁移。这种观点对吗（）A.√B.×C.不清楚42.学习动机与学习效果成正比关系。这种说法对吗（）A.√B.×C.不清楚43.智商与创造性的成正比关系这种观点对吗（）A.√B.×C.不清楚44.上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来(每个小组都分发了一个表格)，然后学习讨论后汇报讨论内容。李老师主要是应用的（）策略，是以（）的策略。A.发现教学，学生为中心B.发现教学，老师为主导C.指导教学，学生为中心D.指导教学，老师为主导E.程序教学，学生为中心判断题（共35题，共35分）45.1902年颁布的“壬寅学制”，是我国实行的第一个学制。（）46.柏拉图认为理性的培养是教育目的论的核心。（）47.元认知策略可以使学生意识和体验到学习情境有哪些变量。（）48.教师职业道德是职业道德的一种表现形式，它是在教师职业劳动产生之后才逐渐形成的。（）49.男女智力总体水平大致相等，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）50.我国奴隶社会的教育内容是六艺——礼、乐、射、御、书、数。（）51.我国采用班级授课，始于清代同治元年(1862年)在北京开办的京师同文馆。（）52.沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）53.考试与考查是学生学业成绩评价的基本方式。（）54.一个完整的教学活动过程包括：明确教学目标、任务分析、设计教学课程、实施教学和教学评价这五个方面。（）55.认知结构迁移理论认为，一切有意义的学习必然包括迁移。（）56.根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（）57.课程标准是教学指导性文件，是国家制定的最高要求。，（）58.1939年出版了凯诺夫主编的第一本指导社会主义教育实践的理论著作《教育学》。（）59.陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（）60.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。（）61.孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（）62.现代迁移理论以安德森等人为代表，他们认为如果两种学习中产生式或交叉或重叠，则可以产生迁移。（）63.学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（）64.教育心理学的个案研究法，其优点是能加深对特定个体的了解，其缺点是所收集的资料往往缺乏可靠性。（）65.1924年，我国教育心理学家廖世承编写出版的《教育心理学》是中国较早的一本教育心理学教科书。（）66.教师职业权利是可以放弃的。（）67.马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。（）68.教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适用。（）69.一次考试的失利让李东很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为李东的“教育者”。（）70.一个教师经常思考“学生喜欢我吗”和“同学们怎样看待我”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）71.授权立法是对立法主体的立法权力的一种限定，被授权机关可以根据授权的范围行使立法权力，也可以将授受的立法权力转授给其他机关。（）72.开展丰富多彩的课外活动，主要目的是扩大学生的知识面。所以说，课外活动是课堂教育的补充和延续。（）73.终身学习是教师专业发展的持续动力。（）74.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。（）75.蔡元培的《新教育大纲》是我国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作。（）76.教师上课前备课是指针对学校课程编排，对教学内容、教学方法等的巧妙安排和设计。（）77.“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象都是注意的外部表现。（）78.三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。（）79.劳伦茨的动机遗忘理论认为对自己很重要的信息被记住，而对自己可能引起痛苦或不快的信息就不容易记住。（）多选题（共10题，共10分）80.为什么呢（）A.正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用B.顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的影响C.正迁移不可以是顺向迁移，但可以是逆向迁移D.负迁移既可以是顺向迁移，不可以是逆向迁移E.从学习迁移的方向来分，可以分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同可划分为正迁移与负迁移81.为什么呢（）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为不好，则学习效果不好D.学习动机不强，学习积极性不高，学习行为好，则学习效果也好E.总体而言，学习动机越强，学习活动的积极性越高，从而学习效果越好82.为什么呢（）A.高智商具有高创造性B.高创造性具有高智商C.低创造性一定低智商D.低智商必定低创造性E.高智商，创造性可能高，也可能低83.下列说法不正确的是（）。A.教学理论是教育学的一个重要分支B.教育理论既是一门理论科学，也是一门应用科学C.教学策略的选择行为不是主观随意的，而是指向一定目标的D.教师的教学能不能做到有效，这和教师采取的教学策略没有直接联系E.教学策略的基本特征有综合性、可操作性和固定性84.一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列”这位教师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念（）A.探究性学习B.建构学习知识的过程C.由被动学习转向主动学习D.教师的角色由传授者向引导者转变E.学生是学习真正的主人85.新课改对教师有什么要求（）A.更新教育观念B.教师要建立现代课程观C.探索新的教学方式D.转变学生的学习方式