浅谈音乐在中职计算机课中的渗透

浅谈音乐在中职计算机课中的渗透

美对人有很大的吸引力。虽然没有道德教育，但它直接影响到人们的灵魂和感情，影响人们的情绪、兴趣和气质。这是对人类精神的更深层次的训练。在中职计算机课中经常要使用一些图像、音乐、诗词文章等素材，其中有许多很美的艺术作品，它们会潜移默化的熏陶、感发学生，对学生的精神起一种激励、净化、升华的作用，起到很好的美育效果。下面就谈一下本人在计算机课渗透美育的几点做法：1机课的音乐应该是及其重要的乐教是传统美育最基本的存在形态。孔子说：人生的成长进步之教育大多是“兴于诗、立于礼、成于乐”。优美的音乐对人有着特别强的陶冶作用，它鼓舞人们去奋斗、去前进。对此，贝多芬说过：“音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难”。在计算机课上经常涉及一些音乐，利用音乐来对学生进行美育机会很多：在计算机课的课间，有些老师或学生喜欢放一些音乐来听；有时在某些计算机课程中把音乐作为学习素材；有人把音乐作为上课的辅助工具。优美的音乐会让学生心态平和、激励他们奋进，对精神是一次洗礼；而乱曲怪调则会导致学生情绪狂热不安，蠢蠢欲动，迷失人生方向。国外有心理学家曾对三个不同的交响乐队的208名队员进行了分析。结果发现，以演奏古典乐曲为主的乐队成员心情都平稳愉快；以演奏现代乐曲为主的成员中60%以上的人容易急躁，22%以上的人情绪消沉，还有一些人经常失眠、头痛、耳痛。因此，教师一定要慎重对待计算机课上所使用的音乐，不可以放任一些学生来播放一些不良的音乐，而是要用优美音乐的情感美去感动学生心灵，用它们的节奏美来调节学生情绪。上课前可收集、整理一些乐曲，分门别类放在教师或学生的计算机上，上课时，根据教学情境适当地播放一些相应的乐曲来调节学生情绪，感染学生的心灵。例如，学生做一些用时较长的综合练习，在后半程学生感到疲劳时，播放一些消除疲劳，激人奋进的背景音乐，来提高学生忍耐力和战胜困难的信心；在学生精神懈怠，气氛沉闷，厌学时，放生命交响乐来引发学生的感慨；在课间放一些经典名曲，学生不知不觉中就会在音乐声中提高人生境界。2优化作品素材美术是现代美育的重要途径。蔡元培先生非常重视美术的美育功能，指出：“从柏拉图提出美育主义后，多少教育家都认为美术是改造社会的工具”。作为美术主要形式的书画艺术是在计算机课上对学生进行美育的另一重要工具。书画艺术的学习、欣赏，不但可提高人的审美、心理素质，形成良好的学习习惯，而且对于提高学生高雅气质、人格魅力的培养和个人潜能及特长的发挥等方面都有着非常大的作用。在计算机里呈现出许多的书画作品，有的是我们使用的背景，插图，有的是搜集到的素材，有的是我们要处理的对象，我们不能只是把它们看成要加工的材料，只注重图片的处理方法，而忽略了它包含的美，我们要引导学生来欣赏它们，用书画作品的意境美来吸引学生，用书画作品中的形象美、精神美来感染学生。因此，在上课时，一个桌面背景，一个投影插图，一个要处理的书画作品素材，我们要精挑细选，不能随手捡来，草草了事。特别是在上课所用到一些书画作品素材，不能学处理方法，而对其内容美视而不见，要引导学生先来鉴赏，感受图片中艺术魅力。例如，PS课，可以多选一些中国书画作品作为例图或者练习的素材。在讲解操作方法的时候，也要引导学生来欣赏这些作品的美感。中国的书画作品，它们大多以描绘壮丽河山，青松修竹，梅、兰、菊、桂、牡丹、杜鹃、荷花、玉兰、紫藤等居多，它们会给学生积极向上的思想启迪，如高山的巍峨壮观，梅花的坚贞风骨，松树的挺拔高洁，竹子的高风亮节，荷花的出淤泥而不染等。这些名人字画不需要任何的解释，都不同程度地对人的心志及精神境界产生着积极的影响；学生在上网查找资料时，可以指导学生把见到的一些国内外的名画，保留下来，建立一个图片库以备后用或欣赏。这些书画艺术作品，必然会对学生的思想和灵魂产生不同程度的影响。3“立法”：培育美的文学精神优秀的诗词文章，具有陶冶人的高尚品性的美育功能。孔子在《论语》中论述：“不学《诗》，无以言”，“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名”。经典美文渗透着作者对生活的激情和热爱，传达着人生的感慨和历史的沧桑。欣赏这样的作品，就会受到真、善、美的熏陶，使人心灵纯净、品性高尚。法国作家雨果也说：“心灵中的诗启发人高尚情操、高尚行为以及高尚著作。”诗歌对一个人的人文精神的培养起着启蒙与领航的作用。诗词文章是现代计算机所呈现的主要内容之一。诗词、美文的语言美、情感美、情境美、哲理美为中职计算机教学中渗透美育提供了广阔的空间。这要求教师平时注意积蓄一些优美的诗文，课堂上，经常引导学生去阅读励志的诗词文章，通过诗词文章所表达的意境美来感动学生，哲理美来激励学生。计算机课，学生练习打字，练习排版，需要找一些文章，这些优美的诗词文章就会用上。我们不光要在操作方法上一些功夫，在文章内容上也要注。上排版课时，要选一些美文来做操作演示或练习，可以让学生先把这些优美的文章读一读，学生一读就会受到美的感染，得到激励；上录入课时，学生打字要用到文章，如果让学生输入一些励志短文，学生边读边输的过程中就会受到文章中情感美、哲理美所激励，全身充满了力量；学习网络使用时，让学生搜集一些哲理名言，一些世界名著。培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀”，经典的诗文好像是深夜的钟声，让学生醒悟。苏霍姆林斯基说过：“美教给人识别恶