小学信息技术学科德育课程教学设计

小学信息技术学科德育精品课程教学设计演示效果随心动一．课程标准要求及分析〔一〕课程标准内容多媒体作品的编辑与展现〔二〕课程标准内容分析二．教材与学生状况分析〔一〕教材分析WPS演示文稿重点更突出，表现力更强，更具共性化。〔二〕学生状况分析从而突破本课的教学难点。三．学习目标1、利用操作方法自学课件关心学生自主上机尝试，再通过小组合作，学生作。培育学生自主学习、合作沟通、反思、质疑、探究的学习水平。际任务的水平。培育学生在动手实践时更具制造力和审美水平。3四．教学重、难点分析〔一〕教学重点1、设置、修改、删除自定义动画2、为演示文稿中动画元素设置适合的动画效果〔二〕教学难点为演示文稿中动画元素设置适合的动画效果五．教学方式与方法的选择创设情境、任务驱动、自主学习、小组学习、合作探究、多角度评价六．教学过程设计〔一〕范例比照，导入课教师：1、播放一个用以前所学习过的学问制作的，没有设置自定义动画的演示文稿。么？学生：1、观看这两个内容一样的演示文稿，体会自定义动画的效果和作用。2、答复教师提出的问题。[设计意图]1、同一个演示文稿，当设置了自定义动画后，学生们能够很直观地感受到更具共性化的特点。同时还能够激发学生学习本课的深厚兴趣。2、这个演示文稿的内容是全班学生聚精会神上课时的情景。当学生们在计习生活增加的欢快，从而激发学生宠爱学习的情感。3潜移默化的激发学生宠爱学习的良好品德和集体荣誉感。〔二〕分析范例，总结动画效果教师含的四种不同的动画效果。通过观看，直观感受，引导学生总结出“进入学生依据看到的动画分析总结出四种动画效果。[设计意图]学生觉察问题，分析问题，解决问题的科学探究意识和水平。2、这种直观感受,能够让学生对本课内容有一个整体印象,在自己制作作品时，选择更适合的动画效果。教师，赐予个别指导。学生利用闯关宝典自学课件，上机自主尝试完成闯关玩耍。［］动学生学习的乐观性和主动性以及安康的审美情趣和文明的生活方式。2问题的力量。3、以闯关宝典的形式制作的自学课件可以激发学生的学习热忱。当学生在自主解决学习和生活中所遇到的实际问题，这才是一种面对将来的教育。，记录学生普遍存在的问题，为后面的点拨讲解奠定根底，提高课堂效率。〔四〕合作学习，解决问题教师请接近的5学生决问题的方法。如不能解决记录下遇到的问题。［设计意图］1、按机位号轮番担当组长，可以让每位学生都能提升自己的组织力量。培育了学生相互帮助，合作沟通的力量。〔五〕教师赐予点拨讲解。学生以组为单位，派代表示范操作。［设计意图］使更多的学生能够有在众人面前展现自己的时机，提高学生的学习热忱。〔六〕分层练习，提升力量教师2、请学有余力的学生自己制作一个自命主题的带有动画效果的演示文稿作别指导。学生1、请学生上机为“我爱看电影”演示文稿设置适宜的动画效果。自命题目制作一个带有动画效果的演示文稿。［设计意图］1环保主题可以引导学生关心社会问题，激发学生的社会责任感。2、学生的水平参差不齐是信息技术课面临的一个麻烦问题。设置分层次的得到不同方面的提升。使课堂教学能够真正做到面对全体。〔七〕展现评价，调控学习教师1、请学生代表下座位赏识其它学生作品。2、展现作品。展现推举的优秀学生作品。展现有问题的学生作品。展现学生自荐作品。事项，并板书。学生１、下座位赏识其他同学作品。可以推举自己认为最好的作品进展展现。制作作品的过程中所遇到的问题。［设计意图］多的作品，也使作品的展现和评价更具公正性。更具针对性。３自评和互评可以促使学生们相互取长补短拓宽了学习途径培育学生评价，在比较和反思后，选择对自己有益的，用以改进自己的学习过程，逐步形成赏识---分析----借鉴 制造的学习体系。〔八〕教师小结，总结本课教师留意什么？学生借鉴板书内容，答复以下问题。回忆本课所学学问。设计意