2023学年完整公开课版Module9 Unit1 Are you feeling bored

Module9Unit1Areyoufeelingbored?一、教学内容外研版英语五年级上Module9Unit1Areyoufeelingbored?二、教学目标：1、知识目标：（1）、能听、说、读写词汇：feel,sad,bored,angry,miss,ill,better,tell,told.（2）、掌握语句：Areyoufeeling…?及其回答：Yes,Iam/No,Iamnot.并运用句型来询问他人感受的语句并回答。2、能力目标：

使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。3、情感目标：会关注自我的内心情绪，并能及时进行调整；会关注周围人的心理感受；培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。三、教学重、难点：重点：1、能够用Areyoufeeling…?句型询问他人的情绪。2、能够认读并正确运用单词：sad，angry,bored,happy.及ee/i:/的发音。难点：1、人称的转换和正确回答。2、灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。四、教学准备：多媒体课件、表情图片、单词卡片、表情头饰。五、教学过程：(一)、Warm-up1.GreetingT:Hello!Goodmorningboysandgirls.Ss:GoodmorningMsZhou.T:Howareyou?Ss:Iamfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Areyouhappytoday?Ss:Yes,Iam.T:OK.Everybody,standup!Pleaseflowme.

Ifyouarehappy,clapyourhands.（动作）Ifyouarehappy,stampyourfeet.（动作）【设计意图：课前让学生动一动，活跃课堂气氛，缓解学生紧张的情绪，使他们很快进入英语学习的氛围中，激发其学习英语的兴趣和主动性。】2．Playaguessgame.3.Leadin.Inourlife,wecan’talwaysbehappy?Right?Now,todaywewilltalkaboutfeelings.(二)、Presentation1、新授单词feel、sad、angry、bored.（1）多媒体呈现feeling、sad、angry、bored表情图，教学新单词。（2）游戏巩固新单词。（猜猜喜羊羊、懒羊羊、红太狼、灰太狼的表情。）【设计意图：在词汇教学中，利用学生喜闻乐见的动画人物设计游戏，可以调动学生说的欲望，同时也培养了学生的注意力、记忆能力。】2、学习句型：Areyoufeelinghappy?T：（老师带上开心的表情头饰）TodayIcanbeyournewEnglishteacher,Iamfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?板书：Areyoufeelinghappy?（引出本课句型，并板书在刚才画的笑脸旁边，引导学生回答:Yes,Iam/No,Iamnot并让学生做高兴的表情）句型操练：askandSanswer

B.学生问老师答。

C.同桌之间问答。(2)老师依次带上sad、angry、bored的头饰，让学生跟读句型：Areyoufeelingsad/angry/bored?(3)Pairwork巩固句型：同桌两人分别选出自己今天的心情头饰，进行对话。如：I’mfeelingsad/happy/angry/bored?Areyoufeeling...?问其他同学。（4）转换人称学习句型。（老师指着带头饰的学生问其他同学：Ishe/shefeelingsad?

引导学生正确回答：Yes,heis./No,heisn’t.）【设计意图：通过让学生带头饰提问其他同学来操练句型，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对句型的理解，同时也为下面拓展活动的有效性提供了保障。】（三）PracticePairwork:用所学句型询问同桌今天的情绪。【设计意图：让学生在做中学，在学中做，体验语言学习的快乐。同时活跃课堂气氛，让课堂动静想结合。】（四）Text⑴听录音，整体感悟课文【设计意图：整体输入阅读材料，给学生一个整体感悟材料的时间。】⑵听第二遍录音，初步完成问题。IsLinglingfeelingbored?Does

she

missherfriendsinChina?What’sthematterwithhergrandma?【设计意图：带着问题听课文，学生会更加具有针对性，加深其对文本的理解。】（3）模仿录音，跟读，教师对语音语调进行指导和要求。（4）四人小组读课文，分角色读课文。(5)练习巩固一、判断对错。’sgrandmawasillinhospital.（

）missherfriendsinChina.（

）二、选词填空。’sgrandmais___(better,letter)now.is___(feel,feeling)happy.(五)、拓展。四人一小组，每人选择下列一副图并找出相应句子和感觉进行说话。A.mybirthday

grandmaisill

thegameD.Ididn’tdohomework

’sraining,Ican’tgoouttoplay

happy

sad

bored

angry

【设计意图：通过创设生活情景，把课堂所学知识与生活紧密相连，令学生的学习变得更有意义，实现了从知识到能力的转变。】（六）Homeworkandremembernewwords.(抄写新单词，并背下来。)2.熟读课文。thefeelingsofyourparentsafterclass,andtellthemyoulovethem.（课后关心一下父母的心情与感受，并告诉他们“你爱他们”。）【设计意图：让学生在交流中提高综合运用语言的能力，达到交际目的。】板书：

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