《那个星期天》教学设计

9、《那个星期天》教学设计一、教学目标1、有感情的朗读课文，整体把握文章内容。2、初步体会“我”的心情变化。3、体会文中生动细腻的心理描写。二、教学重点初步体会“我”的心情变化。三、教学难点体会文章生动细腻的心理描写。四、课前准备课件五、课时安排:两课时。第一课时一、导入。1、我们上学期学过一篇关于《盼》的文章，哪位同学给我们回顾一下那篇文章主要内容？2、今天我们再来学习一篇有关《盼》的文章。3、介绍作者史铁生。二、预习检查。1、小对子抽读课文。2、出示课件:小对子互读词语并纠正读错的字音。3、默读课文:课文主要讲了一件什么事？三、导学课件出示学习任务一:1、这篇文章以什么顺序来写的？与时间变化而变化的是什么？(自学、对学、交流汇报)2、课文的第一小节有什么作用？如果把第二句改成那个星期天，我从早等到晚好不好？为什么？(自学、对学、汇报交流。)3、师点拨总结:这篇文章按照时间顺序来写的。课文的第一小节交代了故事发生的时间，引出下文。第二课时一、导入回顾课文主要内容。二、检查预习1、“我”的心情经历了怎样的过程？(期盼、愉快、耐心待)2、今天我们继续探索“我"的内心世界。三、导学1、学习任务。品读课文，体会人物感情。(自学、对学、汇报)重点分析以下句子:(1)我都在他身边看着他洗，我一声不吭，盼着。①我看着我......一声不吭，这个动作写出了我的心理是怎样的？(想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是玩晚了，心存期盼。)②我感觉到周围的光线渐渐暗下去......越来越飘渺。这儿的环境描写，写出了什么？(环境描写，写出光线变暗，暗示时间推移我的期盼落空，同时也照应我的心情，希望渐渐破灭的失落。)③我忽然明白了，明白了什么？(今天是没有希望再出去了。)(2)我现在......那声音无休无止，就像时光的脚步。①为什么光线漫长而急遽？(虽然等待的时间很漫长，但是我并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点，体现出我执着盼望的心情。)②母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声的流泪。这句话表现出什么？(表现他无比的悲伤，绝望的心情，联想迢迢牵牛星中的泣涕零如雨，脉脉不得语，可以感受到那种极度的悲伤，无以言表。)(3)闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回的消失，一片荒凉，内心的绝望无奈。体会人物心情。(4)师点拨:梳理人物的心情变化:期盼；愉快；等待；执着；焦急；失望；绝望。相对应的时间也产生了变化:阳光明媚；暗下去；消失。(5)在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲？说说你的看法。四、总结本文写法。1、读了本文，你有哪些感想？(父母要能够兑现给孩子的承诺，不然可能对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要能够正确的表达自己的需求。)2、本文在写作上有什么值得借鉴的地方？(①对人物心理刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作，、心理描写等，同时也运用了环境描写，来表现人物的心理。②用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。③本文应用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了我盼望出门的心理历程，提示我们正确地与家长沟通。)五、拓展阅读。阅读《母爱默默的》。思考:作者通过对母亲和我的哪些细节描写，来表现母亲对孩子默默的爱？板书设计:9、那个星期天答应出去:激动