三位数乘两位数的笔算乘法教学设_第1页
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文档简介

三位数乘两位数的笔算乘法教学设计教学内容：第49页例1。因数中间、末尾没有零的三位数乘两位数的笔算乘法。教学目标：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。教具准备：PPT课件教学过程：一、复习1.口算23×20=42x30=2.估算42x29≈42x31≈二、创设情境，感受生活1.过渡迁移(1)买一个足球要用45元，买12个需要多少钱呢？(复习两位数乘两位数的笔算乘法)(2)一套《少儿百科全书》需要145元，买2套要多少元呢？(复习三位数乘一位数的笔算乘法)2.说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法。板书课题：三位数乘两位数的笔算乘法三、自主探究新知1.出示第45页的情景图。让学生仔细看图，根据提供的信息提问题。2.出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？（学生仔细审题，列算式。145×12=）3.自主探究算法。（1）先请学生估一估145×12的大致范围。145×12估计一下大约是多少？说说估算的过程。（2）提出问题：那么怎么才能计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（3）集体交流算法。（学生介绍自己不同算法的思路，可能有口算、笔算等方法）（4）师生评价各种算法的效率，分析每种算法的优缺点，从而选择最科学、正确的方法就是笔算。（5）小组讨论交流计算的过程。交流过程注意以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。（先算145×2，再算145×10，两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果。）（6）让学生运用估算、计算器计算等方法进行验证和验算。尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。4.知识应用。课本49页做一做学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。5.小结：师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。三位数乘两位数的笔算，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；再用这个两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。四、巩固练习1.练习七第3题。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示学生：笔算乘法要注意什么？怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。2.练习七第2、4题。这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。五、课堂小结今天我们学会了什么？有什么收获？六、激趣

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