初中语文七年级上册纪念白求恩（第二课时）

苏州高新区第五初级中学校七年级语文教案主备人：刘萍第第页《纪念白求恩》第二课时教学目标：1.资料拓展，阅读白求恩生前的书信以及文字，与他的精神产生共鸣。2.启发学生争鸣白求恩精神，探究白求恩的人性之美，领悟共产党人崇高的精神境界。教学重点：通过阅读拓展材料，让学生对白求恩精神有深刻认知教学难点：探究白求恩的人性美，领悟共产党人的精神境界。教学过程：学生预学内容二次备课环节反思自行查找有关白求恩的资料，在书上空白处记录下重要信息。自行查找有关白求恩的资料，在书上空白处记录下重要信息。课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思环节一：导入上一节课，老师带领大家初步感知了白求恩精神，在反复的阅读体验中，大家多多少少对白求恩的精神有了一定的了解。这节课，我们再继续走进白求恩的内心深处、精神深处，看他能给我们带来怎样的共鸣与争鸣。[设计意图]紧承上节课的内容而来，上节课是蓄势，这节课是待发。梳理白求恩精神、感知白求恩精神，其实已经为“共鸣”做好了铺垫。这个导入能让两个课时形成整体。环节二：共鸣白求恩精神1、白求恩担当得起毛主席这样的评价。白求恩其实在中国只工作了一年半的时间就牺牲了，在牺牲之前，他给聂荣臻司令员留下了一封信，聂司令员看到这封信，当时就泪如雨下。（幻灯片展示1、2）2、通过这封信，你看到一个什么样的白求恩？如果你要给他写颁奖词，写一句，你会怎么写？想象，动笔写一写。3、这样的一个白求恩，毛泽东是怎么评价他的呢？投影展示：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。教师指导学生充满感情地朗读，要求背诵，在背诵中共鸣。[设计意图]议论文虽然以“理”入文，但并不都是冷冰冰的，这篇《纪念白求恩》其实融入了毛主席的情感。教师要把白求恩的存在，还原成不仅仅是他的精神的存在，还是有情有义的人的存在。环节三：争鸣白求恩精神对这个人，对这篇文章，你有没有什么疑惑，或者你觉得有没有什么疑点？[设计意图]向平静的课堂湖面投入石子，让学生积极思考，大胆质疑。课堂里的怀疑精神，永远是课堂里最宝贵的资源和财富。深入了解白求恩的精神世界白求恩很伟大，但是他也有他的痛苦和烦恼。我们继续看一封信。（投影展示）这只是节选了很小的一部分。实际上，到了1938年的后半年，白求恩就已经诶长苦闷了。因为他从一个相对发达的国家，到了一个非常非常闭塞的地方，他甚至晚上要靠吃安定药才能睡去。他的内心中弥漫着无穷的孤独和苦闷，这是真正的白求恩。同学么，当你看了这些资料后，你又如何看待白求恩？明确：白求恩和我们一样，那样地热爱生活。作为49岁的男子，他充满了中年男性的睿智，就连他工作的时候都那样的迷人。但是，他把他的一切，把一切苦闷都埋在心里，走到了我们抗日的最前线，最后在我们的这片土地上牺牲。白求恩的伟大，不在于他没有苦闷、没有痛苦，二是在于他战胜了这些苦闷和痛苦。所以毛泽东说：——投影展示：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（生读，再读）板书：“白求恩”三个字上方写一个大大的“人”字。白求恩是一个人，是战胜了人的弱点，实现了自己理想抱负的英雄。不管时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的共产党人！[设计意图]帮助学生正确认识人性的矛盾、痛苦，引发学生深入思考其人生价值，拓宽人生格局，在新的时代里实现与白求恩精神的真正融合。师：好，“共鸣”阶段结束，你看你能读懂多少，现在进入“争鸣”阶段。对这个人，有没有什么疑惑，或者说你觉得有没有什么疑点没有？生：我觉得他说他只来到中国两年，他这两年一直在做高强度的工作，但是他为什么给聂荣臻元帅写信的时候说他这两年过得非常快乐，因为那地方应该是吃的也不好，每天都接触血淋淋的东西，一个个伤员从那个战地上背送到帐篷里。我觉得这样的生活是很痛苦的，然而他为什么会觉得很快乐？师：共产党员以苦为乐，也许有一天你也会理解的。因为信仰，所以快乐。你提得很好，越矛盾白求恩就越高尚。你来。生：白求恩他不是中国人，我想问他不是中国人，为什么却要为中国人这么付出？师：有这样的人，现在也有这样的人，比如说，苹果公司，在中国生产了那么多ipad，中国人不说话，但是外国人有很多很多人在为中国的工人鸣不平。生产一个ipad，别人也许要挣一百美元，你知道吗？中国工人只拿到几分钱的工资，中国人不说话，但是有很多外国人在帮着中国人说话。明白吗？在我们这个世界上，有很多这样的，有着国际情怀的人。提得很好，还有问题吗？你来──生：白求恩来到中国，为什么要执意跟他妻子离婚？您刚才说了，但是他来中国没有必要非要离婚，他来到中国也可以……师：他来了，回去了没有？（没有），同学们，爱情有很多种，有一种是如果我不能够给你幸福，我就和你分开，给你自由。知道吗？慢慢理解，他不理解这种爱情，那是很纯洁很伟大很无私的。还有吗？关于这个如此完美的人，还有吗？你们相信有这样的人吗？你说──生：我觉得肯定人无完人，肯定有缺点。怎么可能就这样完美呢？师：请坐，孩子们，如果你相信白求恩是一个如此纯粹的人，而没有提出类似的疑问，孩子们，你们就太盲从了。人就是人，白求恩很伟大，但是他也有他的痛苦和烦恼。我们继续看一封信。他到了延安之后，什么信件都收不到，非常的孤独啊！请你到前面来读。（生上前读）

[投影展示]收不到你的信，我已经习惯了!向上帝保证，我已经习惯了。又有两个月过去了，仍然没有你的回信。延安的医疗队于11月25日到了这里，却没有带来信件。我一直盼望着这支医疗队能够带给我一些书籍、杂志和报纸，以及一封你的信，让我了解一些外界的情况。但是，他们却只带来一台没有电机和支架，所以将无法工作的x光机。他们还带给我一听已经开封的加拿大香烟，一条巧克力，一听可可粉和一支剃须膏。这些东西都很好，但是我宁愿用所有的这些东西换一张报纸，一本杂志或者一本书。顺便说一句，我从延安收到的所有东西都已经开封。这其中包括我的所有信件。一些信件还有缺页。下次请一定将所有物品和信件多加一层保护。中国人的好奇心太强了。除了一张日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣传报》，我已经有六个月没有见到过英文报纸了。我也没有收音机。我完全与世隔绝。如果不是因为一天中有18个小时要忙于工作，我肯定会有不满情绪的。我梦想咖啡，上等的烤牛肉，苹果派和冰激凌。美妙的食品的幻影!书籍——书还在被写出来吗?音乐还在被演奏吗?你还在跳舞、喝啤酒和看电影吗?铺在松软床上的干净的白床单是什么感觉?女人们还喜欢被人爱吗?

所有这一切在我境况好的时候都是可以轻而易举地得到的。这多么令人伤心!

师：好，读得很好！老师只是节选了很小的一部分。实际上，到了1938年的后半年，白求恩就已经非常苦闷了。因为他从一个相对发达的国家，到了一个非常非常闭塞的地方，他甚至晚上要靠吃安定药才能睡去。他的内心中弥漫着无穷的孤独与苦闷，这是真正的白求恩。同学们，当你看了这些东西之后，你又如何看待白求恩？生：我觉得，嗯，白求恩也是一个人，但是他学会如何去克服这些痛苦，他很伟大。师：你觉得这是人性的正常的表现。是吗？好，那么你看到这个，你刚才提出这个问题，你，你再说说，你又怎么评价白求恩刚才的那么苦闷呢？生：我觉得这是正常的，因为他毕竟也是一个人，就是看到他的这一面，才真正觉得这个是有血有肉的，非常完整的一个人。师：他不是高高在上的一个偶像，一个塑像，他是一个有血有肉的人。因为有了这样的苦闷、孤独和挣扎、痛苦，所以，当我们读到这样的文字的时候，才会觉得可亲可敬。因为有了对爱人朋友的思念，对祖国的怀念，对安逸生活的向往，所以我们读到这些文字的时候，内心才会更被深深地震撼。

[投影展示]

“去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了762个手术，检查了1200名伤员。我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。”这是一组惊人的数字。如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。

[投影展示]

白求恩的各种工作和生活图片

师：孩子们，白求恩跟你们一样，那样地热爱生活。作为49岁的男子，他浑身充满了中年男性的睿智，就连他工作的时候都那样的迷人。（指着图片）这是聂荣臻元帅，这是白求恩。但是，他把他的一切，把一切苦闷都埋下来，然后，走到了我们的抗日的最前线，最后牺牲在我们的这片土地上。所以毛泽东说……来──

[投影展示]

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，

（生读）

师：前面的红颜色的“高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味”这些词语很重要，但后面的这个“人”字更重要，他不是一个神，只是一个人。来，再读──生读：就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人。（师板书：在黑板上的“白求恩”三个字上写一个大大的“人”。）师：不管这个时代如何发展，我们社会永远呼唤像白求恩这样的古典共产党人。好，下课！紧承上节课的内容而来，上节课是蓄势，这节课是待发。梳理白求恩精神、感知白求恩精神，其实已经为“共鸣”做好了铺垫。这个导入能让两个课时形成整体。