关于科学教案8篇

第第页关于科学教案8篇

教学目标

1．了解银河系的组成，银河系的特点和外形，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。

2．通过计算体会银河系的确特别特别大，知道光年是长度单位。

3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。

4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的外形。

5．使同学意识到宇宙之大，从而培育同学宽广的胸怀。

教学预备

1．老师、同学均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。

2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。

教学过程

第一课时

1．了解同学对银河系的了解状况

〔1〕老师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？

〔2〕同学争论并回答。

〔3〕老师提问：晴朗的夏夜，仰视天空，你是否发觉天上有一条比较明朗的光带，它是什么？

〔4〕老师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些状况？

2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的状况

〔1〕同学汇报自己搜集的资料。

〔2〕小组活动：每个同学将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的状况写下来，然后进行小组争论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。

〔3〕小组汇报，老师板书

〔4〕依据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：

对于银河相同的看法对于银河的不同看法…………

〔5〕老师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议究竟谁的看法对？

3．老师出示相关资料〔文字、图片、有条件的可用视频〕，同学学习

〔1〕老师出示自己预备的资料供同学学习。

〔2〕提问：依据这些资料，你了解了银河的哪些状况？

〔2〕简约归纳并且板书银河的基本信息。

〔3〕同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？

4．学习课本上的资料

〔1〕谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了很多银河的状况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。通过学习你们又有哪些收获？

〔2〕同学看课本上的资料。

〔3〕汇报自己的收获。

〔4〕老师提问：谁能说说牛郎织女的故事？

〔5〕老师谈话：银河大约包含20**亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。

〔6〕提问：银河系有什么特点？

〔主要让同学了解银河系外形像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。银河系中心被一巨大而近于球形的晕所包围。

〔7〕提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？

〔银河系的直径约为80000光年。中间部位厚度约为6000光年〕

〔8〕谈话：通过上面的讨论，大家对银河系的了解现在是怎样的？

〔9〕同学回答本节课的收获，其他同学相互补充。

5．老师介绍目前人们对银河系探究的状况，小结本节课的教学状况

6．布置作业

课后继续搜集银河系的资料，了解更多银河系的信息。

第二课时

1.导入

上一节课我们学了些什么？

回家后你又搜集到了哪些资料？

2.提出讨论问题

观测银河系的图片，了解银河系的的特点。

老师提问：银河系究竟有多大？如何让大家清晰明白的知道银河系的大小？什么是光年？

3.了解光年的概念

〔1〕谈话：为了了解银河系的大小，先需要了解光年？谁知道什么是光年？

〔2〕光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？

〔3〕全班同学计算。

〔4〕请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。

1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000

4.计算银河系的直径、中间部位的厚度

〔1〕谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的`厚度是多少千米呢？

〔2〕同学计算。

〔3〕汇报计算结果。

银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000

中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000

〔3〕谈话：通过刚才的计算你们有什么发觉？

〔4〕同学汇报。

〔5〕老师小结：通过刚才的计算，我们发觉银河系的确特别特别大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要由于有了一点成果就觉得了不得，同时还要有宽敞的胸怀，不要由于一点小事就斤斤计较。

5.制作银河系的模拟示意图

〔1〕谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面依据我们所学到的银河系的外形，做一个银河系的模拟示意图。

〔2〕同学活动，老师巡察指导。

〔3〕展示每一组的成果。

〔4〕请组长来评价大家的成果。

〔5〕老师小结：通过刚才的制作，我们发觉大家对银河系的外形掌控的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同协作，使每一组都获得了胜利。

6.布置作业

进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。

科学教案篇3

活动目标：

1.练习手口全都点数4以内的数量，正确认读1-4。

2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的技能。

3.在玩玩、唱唱、说说中，感受计数活动的乐趣。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5.能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

活动预备：课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片假设干。

活动过程：

〔一〕师幼谈话，导入活动。

师：今日呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢？有几个小动物？我们打电话祝愿他们吧！

〔二〕通过"打电话"，引导幼儿练习手口全都的点数4以内的数。

1.出示课件一〔小猫图片〕，师：你们想先给谁打电话？小猫家的电话号码是多少？将电话号码读出来径直拨打。你想给小猫送上什么祝愿的话？

2.出示课件二〔小兔图片〕，师：小狗家的电话号码可古怪了，谁看得懂呢？〔骨头卡片3124〕数一数每个小格子里有几个块骨头？每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

3．出示课件三〔小老虎图片〕，师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码涌现以后，谁都不说，记住了藏在心里径直拨打。小老虎家的电话是多少呢？〔4312〕小老虎家的电话铃声说什么呢？它能接电话吗？我们怎么办呢？〔你们要记住电话号码，等会再打〕4.出示课件四〔小鸡图片〕，师：下一个小动物是谁？小鸡家的电话号码是多少？幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗？

5.出示课件五〔小老虎图片〕，师：刚才谁家的电话没有人接？还记得小狗家的电话是多少吗？

〔三〕操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

1.师：刚才咱们给这些小动物送上了生日祝愿，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢？它们的电话号码是多少呢？现在就要来考考小伙伴了，和刚才的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电话号码摆出来，摆对了才能打通。

师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少？几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗？一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐。

〔四〕取"礼物"，进一步巩固按物取数、按数取物。

师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢！小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的.数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。

教学反思：

活动过程中，由于电话是小伙伴常见的而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。积极参加整个活动，愿意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展示自己，在活动中着重幼儿自信心的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

科学教案篇4

探究活动分析：

1．温度计的运用在三班级已经学过。在前两课中，同学事实上已经用温度计测量气温。

2．每个小组或每个同学都将再次运用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都运用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。

3．为了提高同学们测量的精确性，有须要在以下几个方面对同学运用温度计测量气温进行指导：认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。

4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再上升〔或降低〕时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。

5．对测量的`气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导同学把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。

6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。

教学目标

1科学概念

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

2过程与方法

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

3情感、立场、价值观

保持对气温改变的讨论爱好，理解长期测量和记录数据的重要性。

教学重点

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。

教学难点

正确测量，能坚持记录。

教学预备

课前布置分小组记录一天中早晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。

每组一张温度填充图。

每个小组或每人一支温度计。

教学过程：

一、老师导语，引入讨论课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、老师提示运用温度计测量温度要留意的安全问题。

2、同学说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让同学找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、争论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些预备，留意什么？

4、测量室内温度，记录、沟通。

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度实时记录。

6汇报沟通，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今日我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

三、气温的测量

1、争论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应当选择什么地点来测量气温？

2、老师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应当选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、出示气温图表，争论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了精确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

5、老师小结。

科学教案篇5

活动目标

1．发觉扑克牌的多种有趣玩法，探究如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。

2．能积极、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、判断和分析技能。

3．情愿参加探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。

活动预备

1．物质预备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各假设干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。

2．阅历预备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的`阅历。

活动过程

一、玩一玩，引出活动内容

老师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。

儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。

指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?

二、比一比，了解扑克牌的外部特征

指导语：认真看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?

老师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。

指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。

如老师说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿依据老师的要求快速作出判断，假如手中的牌比4大就举起来。

三、试一试，让扑克牌站起来

指导语：小伙伴们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。

幼儿尝试，老师观测，实时确定幼儿的方法，并鼓舞他们在集风光前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。

指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?

幼儿再次探究，老师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。

四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同

1．出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。

指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?

请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉“很难叠高”后，老师出示未折过的扑克牌，鼓舞幼儿继续探究。

小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭第二层，用这种方法搭高楼就简单多了。

2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说缘由。

3．搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。

指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。

幼儿竞赛，老师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，老师嘉奖他一顶皇冠。

五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性

1．“刮牌”表演。

指导语：石老师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。

2．观赏变魔术视频，结束活动。

指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。

科学教案篇6

活动目标:

1.能感受冬天的主要特征。

2.喜爱冬天,不怕冷,积极参与各种活动。

活动预备:

1.记录表“拥抱冬爷爷”,见幼儿用书。

2.以冬天为主题,与幼儿一起布置活动室,讲关于冬天的故事,加深幼儿对冬天的认识。

3.幼儿会玩打雪仗等体育游戏。

活动过程:

1.查找冬天.

引导幼儿观测树、花、草的改变,感受风吹在身上的感觉,观测人们衣着的改变。

争论并提问:冬天到了,树木、草儿都怎么样了？树上叶子的颜色和数量发生了什么改变？路上行人穿的衣服有什么改变？

2.畅谈冬天。

提问：你们喜爱冬天吗？为什么？

引导幼儿发觉冬季可爱的地方：下雪时，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能冻死害虫，爱护庄稼等。

观赏故事《太阳公公害臊了》，鼓舞幼儿在冬天里不怕冷，坚持参与体育熬炼。

3.享受冬天

和幼儿一同玩打雪仗，结冰等体育游戏。

小结：冬天虽然冷，但却很有趣，我们不怕冬天，我们要拥抱冬天！

活动延伸：

1.可在区角提供人们在冬季开展有趣活动的'照片、图片、录象〔溜冰、滑雪、冰雕等〕。

2.可以在幼儿园里，也可以和父母到四周的公园去查找，并把自己的发觉画在“拥抱冬爷爷”的记录表上。

〔附〕故事

太阳公公害臊了

早晨，我出去跑步。我看见路边的小树怕冷了，系上长围脖；路上跑着的汽车怕冷了，带着大口罩；河里的小鱼怕冷了，在河面安上大玻璃；太阳公公也怕冷了，这么晚还不出被窝！

我向着东方，一边跑，一边叫：“太阳公公睡懒觉，害臊不害臊！”

我喊着喊着，太阳公公从地平线上出来了。先是一个红红的头顶，后来是一张红彤彤的圆脸，红极了，红极了。

呦，太阳公公比我起得晚，它害臊了呀！我跑得更带劲了，两只脚迈着轻快的步子，就像打鼓点。我兴奋的喊着：“太阳公公害臊了，太阳公公害臊了……”

科学教案篇7

目标：

1.通过感官观测不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对运用的。

2.了解筷子的用途，知道它是的餐具。

预备：

1.每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。

2.2.操作卡片"你喜爱的筷子"

过程：

(一)筷子的`特征

1.这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2.你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、外形、长短、粗细、材料等)

3.筷子是各式各样的，是两只成双的。

(二)了解筷子的用途和筷子的运用的方法

1.你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2.你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，老师示范并指导姿态。

3.我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始运用的吗?

(三)游戏：夹泡沫塑料块1.我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们竞赛看谁夹得快。

2.检查泡沫塑料块状况和握筷姿态，分析争论什么样的筷子简单夹，什么样的筷子不简单夹，为什么。

活动延伸：

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓舞。

科学教案篇8

【设计意图】

"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活阅历出发，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。

【活动目标】

1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，情愿动手尝试泡发食品。

2．在探究中进展幼儿的观测技能、语言表达技能和动手操作技能。

3．初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。

4．初步了解其特性。

5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

【活动预备】

透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。

【活动过程】

1．以"变魔术"引发幼儿的新奇心。

师：小伙伴，你们看这是什么?

幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

2．用手指游戏"变变变"，导入活动。

一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

(由于小班幼儿年龄小，开始时留意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的积极性。)

3．出示两块大小基本一样的木耳，动手试验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小伙伴猜一猜木耳会变成什么样?

4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没改变。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们聪慧的火花在闪耀。)

5．幼儿验证猜想结果，并观