安全行路有学问 （说课稿）2022-2023学年综合实践活动三年级下册-全国通用

安全行路有学问一、课程背景随着社会的不断发展，人们的生活水平和交通工具的种类也在不断提升和丰富。在许多城市，人们都离不开汽车、电动车、自行车等交通工具。但是，伴随着交通工具的增多，交通安全问题也日益突出。因此，如何让学生正确规范地行走，避免交通事故的发生，已成为教育工作者的一项重要任务。二、教育目标能够正确区分行人、非机动车和机动车，在不同的道路上行走时，能够遵守交通规则，了解交通标志和交通信号灯的含义。能够了解各种交通工具的特点和安全使用知识，了解非机动车和机动车的行驶规则，能够正确地过马路和借助人行横道搭乘非机动车和机动车。能够正确识别交通行为中存在的隐患，掌握避免和解决交通事故的基本方法，能够在行走和交通中发现和防范风险，保障自身和他人的安全。三、教学内容与方法识别交通标志和交通信号灯通过让学生观察和猜测交通标志和交通信号灯的含义，并进行讲解和解释，引导学生掌握其正确的使用方法。了解各种交通工具的特点和安全使用知识通过观察和讲解不同交通工具的特点、规则、安全使用等知识，指导学生正确使用交通工具，避免交通事故的发生。学会过马路和借助人行横道搭乘非机动车和机动车通过模拟过马路和搭乘非机动车和机动车的情景，让学生掌握如何正确地过马路和与非机动车、机动车交互的方法。掌握避免和解决交通事故的基本方法通过案例讲解、模拟演练等方式，让学生认识事故的危害性和影响，并掌握避免和解决事故的基本方法。四、教学重点和难点重点：学生正确区分行人、非机动车和机动车，在不同的道路上行走时，能够遵守交通规则，了解交通标志和交通信号灯的含义。学生能够正确识别交通行为中存在的隐患，掌握避免和解决交通事故的基本方法，能够在行走和交通中发现和防范风险，保障自身和他人的安全。难点：学生掌握交通标志和交通信号灯的含义。学生能够正确识别交通行为中存在的隐患，并掌握避免和解决交通事故的基本方法。五、教学活动设计活动一：交通标志和交通信号灯认知活动目的：让学生通过观察和猜测交通标志和交通信号灯的含义，并进行讲解和解释，掌握其正确的使用方法。

活动内容：老师出示不同的交通标志和交通信号灯，让学生猜测其含义并说出使用方法，然后老师进行讲解和进一步解释。

活动评价：评价学生对交通标志和交通信号灯的认知水平，以及学生的学习热情和积极性。活动二：交通工具的特点和安全使用活动目的：让学生观察和讲解不同交通工具的特点、规则、安全使用等知识，指导学生正确使用交通工具，避免交通事故的发生。

活动内容：教师展示不同的交通工具并向学生讲解其特点和安全使用方法，然后让学生进行模拟操作。

活动评价：评价学生对不同交通工具特点和安全使用的掌握情况，以及学生模拟操作的准确度和安全性。活动三：过马路和借助人行横道搭乘非机动车和机动车活动目的：让学生掌握如何正确地过马路和与非机动车、机动车交互的方法。

活动内容：请一些学生做出正确过马路和搭乘非机动车和机动车的演示，然后让每个学生模拟操作。

活动评价：评价学生掌握正确过马路和搭乘非机动车和机动车的能力，以及学生模拟操作的准确度和安全性。活动四：交通安全事故模拟演练活动目的：让学生认识事故的危害性和影响，并掌握避免和解决事故的基本方法。

活动内容：请教师和其他志愿者做出交通安全事故模拟演练，然后向学生进行讲解和解释，并让学生进行策划和模拟演练。

活动评价：评价学生对交通安全事故危害性和影响、以及避免和解决事故的基本方法的掌握情况，以及学生策划和模拟演练的能力。六、教学评价课堂行为表现：包括听讲、举手、思考等情况。书面作业：包括交通标志和交通信号灯认知、交通工具的特点和安全使用、过马路和借助人行横道搭乘非机动车和机动车、交通安全事故模拟演练等方面的题目。能力测试：设立交通安全事故紧急情况模拟演练实验，测试学生在类似的模拟演练实验中的应变和操作能力。七、学情分析大多数学生已经能够明确行人、非机动车和机动车的区别，但在实际行走中，尤其是过马路和与非机动车、机动车交互的情况下，仍然存在很多的不规范的行为。因此，本次教学要重点培养学生遵守交通规则、认真识别交通标志和交通信号灯、掌握非机动车和机动车的行驶规则，以及模拟演练应对紧急情况的能力。八、教学资源交通标志和交通信号灯实物模型。道路交通安全法及相关宣传资料。交通安全事故模拟演练设备。九、教学反思本次教学通过多种教学方式、多角度、多场景等方式，较好地调