人教版英语九年级全一册教案：Unit7SectionB(1a-1e)

本文由一线教师精心整理/word可编辑Unit7SectionB（1a-1e）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?【课时】SectionB（第4课时）【课型】ListeningandSpeaking（听说课）【本课时教学设计】【本单元话题】谈论规则【本单元重点掌握目标】含有情态动词的被动语态。【教材内容拆分分析】教材1a-1b对单元进一步拓展，并融入新的词汇，让学生能够使用丰富多彩的语言表达概述校园生活，讲述他们每天生活中常见的事情。同时分析还复习了Howoften,always,sometimes,never等词和句式。1c-1d通过父子之间有关学习语境中灵活运用语言的能力，强化被动语态的意识。活动1d还体现了词块学习的特点。开讨论，表达同意或不同意，并陈述自己的理由。需掌握哪些综合技能】会谈论各种规则，熟练含有情态动词的被动语态。、迟到、考试、校规等问题的对话，进一步巩固三个关于被动语态单元所学的语法知识，培养学生在真实的1e活动是一个开放式口语实战演练，学生就三个话题展【通过本单元的学习学生通过本单元的学习使学生学1/9第1页本文由一线教师精心整理/word可编辑语言知识目标：1.熟练使用以下词汇、短语和句型：短语：failatest,takethetest,passthetest,takethetestlater,教学句型：Doyouever…？目标Heshouldbeallowedtotakethetestlater.2．含有情态动词的被动语态。3.学会合作探究学习，学习解决难题情感态度价值观目标：通过教师的引导，学生在学习中的讨论、总结，了解英语学习的方法，熟练运用含有情态动词的被动语态。遵守学校校规，做一个优秀的学生。教学重点：1.掌握所有重点，短语和句型。教学2.熟练运用含有情态动词的被动语态。重难3．针对Peter的校规谈论自己的看法。点教学难点：能够就一件事情用英语熟练谈论自己的看法。情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：建议P--呈现（语言输入）教法P--操练（1.机械操练2.听力训练）2/9第2页本文由一线教师精心整理/word可编辑P--运用（语言输出）设置情景意义操练设计听后活动任务，先模仿再迁移总结，听后设置任务提升学生语言运用能力教学（详见相应教学设计）流程教学1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致评价2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。3.听中活动设计。体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价Step11.GreettheclassDELCGreeting2.Discusswhatrulesyouhaveatschool.(showsome用学生们熟悉的校规引入课，堂激发通过课前的预习，培养学生的“IIQEE”学习策略41andpictures).学生兴趣。训练学生口语。lead-inWearen’tallowedtogettoclasslate.预备与(5mins)Wecanstudywithfriends.激活先期知识Weareallowedtoreadinthelibrary.Wearen’tallowedtoeatinclass.Weareallowedtoplaybasketballafterclass.3/9第3页本文由一线教师精心整理/word可编辑3.T:Doyoufollowthesesrules?Ss:Yes/No.1:T:Howoftendoyoudothesesthings?(showsomepictures)Ss:Always/Never/Often.通过用目标句型谈论规则，训练学生Step2口语能力，巩固目标句型。为听力做学生是否能熟练运用Pre-liste2:Letthestudentsworkinpairstofinish1alikethisA:Doyoueverfinishatestearly?10mins)B:Yes,Isometimesfinishatestearly.铺垫。目标句型。ningStep31:ListentoaconversationbetweenPeterandhisfather,circlethethingsin1athatPetertalksabout.While-听Peter和父亲的对话。抓取关键信息，listening2:Readthesentencesin1d,trytounderstandtheirmeanings.(15mins)3:Listento1dforthefirsttime,matchthesentences.1c2e3a4b5d完成听力任务。大部分学生能否抓取细节完成听力任务。5:Listento1dforthesecondtime,answerthequestions.1)IsPeterworriedabouthismathtest?2)DidPetergettoschoollate?Why?3)Isheallowedtobelateforclass?DELC4)Washeallowedtotakethetestafterhegottoclasslate?4/9第4页本文由一线教师精心整理/word可编辑55)WhatdidPeterthinkabouttherule?6)Howdidhefeelabouthistest?Answers:2获取新知识1)2)3)4)5)6)Yes,heis.Yes,hedid.Becausehemissedthebus.No,heisn’t.No,hewasn’t.Hethoughtitwasnotfair.Hefelthecouldpassthattest.5/9第5页本文由一线教师精心整理/word可编辑Step4post-T:Sinceyouhaveknownwhathappened听后对听力故事以小组形式讨学生能否熟练运用目标句型表达自己listeningToPeter,whatdoyouthinkofit?Discussthethingin论，谈谈自己观点，训练孩子的看法。（5mins）groups,thenshareinclass.口语能力，各抒己见。DELC63深度加工知识6/9第6页本文由一线教师精心整理/word可编辑Step5-Summary2.Explainsomekeypointsanddosomeexercise.培养学生归纳总结能力。Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.1.LetSsreviewwhatwehavelearnedtoday.检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。(5mins)DELC74bestrictwith对某人严格；表示“在某方面严格”用bestrictin评价学生学习3.Exercise一、单项选择。1.—Iwanttoborrowthebook，butIdon'tknowhowlongitmay________.—For2weeks.A．bekeptB．keepC．beborrowedD．Borrow2.Myfatherisverystrict________meand________hiswork.A．with；withC．in；inB．with；inD．in；with3.Hethinks_____isakindofashameforhimallthetime.7/9第7页本文由一线教师精心整理/word可编辑A.failB.successD.succeedC.failure4.Enteringthecompany_______makesallofhisfamilypleased.A.successB.successfulD.succeedC.successfullyAnswers:CBCC二、句型转换。1.TheteacherallowedJohntotakethetestlater.(改为同义句)John______________totakethetestlater.2.Shelookedsadbecauseshefailedtheexam.(改为同义句)3.Helookedsadbecausehe______________theexam.4.Teenagersneedstrictrules.(改为一般疑问句并作肯定回答)---