古诗词大全必修上册《短歌行》课外拓展练

古诗词大全-必修上册-《短歌行》课外拓展练本诗核心手法：用典、比喻、设问、比兴【练1练2·训练理由】陆游的《书叹》和鲍溶《蔡平喜遇河阳马判官宽话别》蔡平喜遇河阳马判官宽话别都运用了用典的手法，可进一步训练我们对用典手法的把握。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书叹陆游少年志欲扫胡尘，至老宁知不少伸！览镜已悲身潦倒，横戈空觉胆轮囷。生无鲍叔能知己，死有要离与卜邻。西望不须揩病眼，长安冠剑几番新。［注］要离：为吴王谋刺公子庆忌，成功后自杀，后人称赞其节义。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联使用对比手法，少年立志杀敌，至老心愿难伸，抒发了诗人的满腔悲愤。B．“空”有“徒劳”之意，与“塞上长城空自许”的“空”蕴含着相似的情感。C．诗中动词描摹细腻，“扫”“横”“揩”等词使诗人意气风发的形象跃然纸上。D．尾句“冠剑”代指官吏，写出了当朝权贵的明争暗斗，政治舞台的风云变幻。2．颈联用典，对抒发作者之“叹”有何作用？请作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。蔡平喜遇河阳马判官宽话别①鲍溶从事东军正四年，相逢且喜偃兵前。看寻狡兔翻三窟，见射妖星落九天。江上柳营②回鼓角，河阳花府望神仙③。秋风萧飒醉中别，白马嘶霜雁叫烟。【注】①蔡平：唐后期藩镇割据严重，吴元济占据淮西，强悍难制。唐宪宗元和十二年，宰相裴度督师蔡州，擒吴元济，平定淮西之乱。“蔡平”指的就是这件事。马判官宽：即判官马宽。②柳营：汉将军周亚夫，屯兵细柳军令严整，文帝称他为真将军。③神仙：《后汉书·郭泰传》记载，郭泰“众宾望之，以为神仙焉”，古诗文中常用以形容人的神采清朗洒脱，气概不凡。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联照应诗题，既明点“蔡平”，也交代“相逢”；“偃兵”指偃武修文，说明唐王朝平定藩镇的战争行将结束。B．颔联中着“看”“见”二字，实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势；诗句不加铺陈，巧用比喻，取得了独特的艺术效果。C．尾联以景结情，“秋风”和“霜”等意象凄清肃杀，反衬出“蔡平”的豪迈欣悦，也隐表离伤之情。D．本诗以谋篇精巧取胜，巧妙地先以一半篇幅写“蔡平”，又以一半篇幅写相逢和相别，将家国情怀与私人情谊熔铸为一体。4．刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“援古以证今”。即以古证今，借古抒怀，含蓄地表达作者的情感。请分析在本诗颈联中，作者用典故含蓄地表达了哪些情感。【练3·训练理由】下面这首《咏蕙诗》运用了比兴手法，借咏蕙草表达自己的思想感情。与《短歌行》比较阅读，可加强对比兴手法的认知。阅读下面这首东汉诗，完成下面小题。咏蕙诗繁钦①蕙草生山北，托身失所依。植根阴崖侧，夙夜惧危颓。寒泉浸我根，凄风常徘徊。三光②照八极，独不蒙余晖。葩叶永雕瘁③，凝露不暇唏。百卉皆含荣，已独失时姿④。比我英芳发，鶗鴂④鸣已衰。【注】①繁钦（？--218年）：字休伯，东汉末年颍川（今河南禹州）人，曾任丞相曹操主簿。②三光：指日、月、星的光芒。③雕瘁：凋摧憔悴。④时姿：时节下的姿态。⑤鶗鴂（tijue）：杜鹃鸟，杜鹃鸟常在暮春时鸣叫，因此成为花落时节的象征。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗和古代一般咏蕙草的诗不同，并没有着重赞美蕙草的高洁品性。B．前八句主要写蕙草生长的环境，后六句表现蕙草不能吐露芳华的感伤。C．诗中所表现的阴冷、凄清的环境是东汉末年社会黑暗的一个侧面反映。D．这首诗用第一人称的口气咏叙，蕙草的不幸遭遇正是作者自身的写照。6．本诗是怎样抒写情怀的？请结合内容简要赏析。【练4·训练理由】杜甫的《送韩十四江东省觐》是诗人在成都附近的蜀州白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，在深沉的别情中流露出蒿目时艰、忧心国难的浩茫心事。诗歌运用了设问修辞，与《短歌行》中的设问手法对比赏析，可充分理解这种手法的艺术效果。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送韩十四江东省觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．颔联“何处访庭闱”一句采用设问句，暗示这也正是首联“万事非”中的一例。B．诗中写黄牛峡的景属于虚写，李白的《梦游天姥吟留别》也采用了这一手法。C．诗人在秋天送别友人，但全诗并不见离别的感伤之情，气概整体昂扬。D．首联用典，用古代的美谈和当今的时局形成对照，点示出当时的时代背景。8．诗歌颈联写景运用了哪些艺术手法？请结合诗文简要分析。本诗主题：对时光流逝的感慨，对人才的渴望和重视，希望建功立业的宏愿。【练5·训练理由】顾嗣协的《杂兴八首》（其三）以生动形象的比譬，深邃细密的思辩，说明了“生材贵适用，慎勿多苛求”的道理，体现了先进的人才观。白居易的《放言五首》（其三）写了辨识人才的方法，即对人和事物要得到全面的认识，都要经过时间的考验，不能只根据一时一事的现象下结论。两首诗从不同角度写诗人的人才观，与《短歌行》比较阅读，可充分了解古人对人才的看法。阅读下面这两首诗，完成下面小题。杂兴八首（其三）（清）顾嗣协骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。放言五首（其三）（唐）白居易赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身便死，一生真伪复谁知？9．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性。B．白诗通过周公和王莽这两个历史人物的事例，从反面说明了“决狐疑”的方法的正确性。C．这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得之。D．这两首诗均富有理趣，且用语浅近，虽然都表达了自己独到的人才观，但各有侧重。10．古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分析三位作者是如何表达人才观的。【练6·训练理由】陆龟蒙的《别离》诗，全无依依不舍的离愁别怨，而是建功立业的豪迈。曹操的《短歌行》也表达了建功立业的雄心壮志，比较阅读，加深对两诗主题的理解。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。别离陆龟蒙丈夫非无泪，不洒离别间。杖剑对尊酒，耻为游子颜。蝮蛇一螫手，壮士即解腕。所志在功名，离别何足叹。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．本诗纯粹以议论为诗，全无依依不舍的离愁别怨，给人以壮美之感。B．颔联所写的大丈夫形象，威武潇洒，胸怀开阔，风度不凡，气宇轩昂。C．“游子颜”在作者那里，就是因离别而呈现的伤感落泪的凄切之状。D．尾联总束前面诗句，照应首联，点明了壮士欲建功立业的远大志向。12．清代沈德潜评本诗颈联“似游离于诗外，实则贴合无间”，请对此做简要分析。【练7·训练理由】曹植《杂诗》（其六）主要抒发了赴难殉国的壮志以及壮志不遂的愤慨之情。与其父曹操的《短歌行》的题材有相似之处，比较阅读，充分体会曹氏父子渴望建功立业的情怀。阅读下面这首古诗，完成下面小题。杂诗（其六）①曹植飞观②百余尺，临牖御棂轩。远望周千里，朝夕见平原。烈士多悲心，小人偷自闲。国仇亮③不塞，甘心思丧元④。抚剑西南望，思欲赴太山。弦急悲声发，聆我慷慨言。【注】①这首诗大约写于建安19年，当时曹操南征作战，令曹植留守邺都。②观：即是阙，宫门的望楼。③亮：诚然。④丧元：丢掉脑袋。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．前四句写登楼远眺，当窗凭槛，有控驭四方之势。既领起下文，又体现作者胸罗万象、气盖当世的雄才大略。B．“国仇”两句是说国仇未报，为了消灭敌人，我甘愿献出生命。表现诗人欲亲赴前线、为国捐躯的志士情怀。C．“抚剑”两句承接上文登高远眺的描写，表达出与李白《行路难》中“拔剑四顾心茫然”相同的思想情感。D．本诗怨而不怒，哀而不伤，波澜迭起，气象万千。造语悲壮雄浑，结构严整紧凑，体现出很高的艺术成就。14．诗中两处写到“悲”，有什么具体内涵？请结合全诗简要分析。【练8·训练理由】李白的这首《短歌行》，以乐观浪漫、昂扬奋发的精神，在喟叹生命短促的同时，表达了对人生的珍惜，对建功立业的渴望。此诗与曹操的《短歌行》标题相同，题材也很相似，比较阅读，可加深对《短歌行》这首乐府旧题的理解。阅读下这首唐诗，完成下面小题。短歌行李白白日何短短，百年苦易满。苍穹浩茫茫，万劫太极长。①麻姑垂两鬓，一半已成霜。天公见玉女，大笑亿千场。②吾欲揽六龙，回车挂扶桑。③北斗酌美酒，劝龙各一觞。富贵非所愿，与人驻颜光。【注】①万劫：犹万世，形容时间极长。太极：这里指天地未分以前的元气。②传说天公与玉女在一起玩投壶之戏，投中者则天公大笑。③此处化用《楚辞·远游》中的“维六龙于扶桑”。六龙：指太阳。神话传说日神乘车，驾以六龙。扶桑：神话中的树，在东海中，日出于其上。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．“白日”运用借代手法，代指时间，有化抽象为具体的作用。一、二句为后文抒情做了铺垫。B．“苍穹”“万劫”两句从“时间”角度进行描写，诗人由此引入对“麻姑”“天公”等神仙世界的想象。C．九、十句写诗人要揽住为太阳驾车的六条神龙，把太阳所乘之车挂在东方“日出之所”的扶桑树上。D．纵观全诗，诗人把美丽的神话传说融入瑰丽奇伟的艺术境界，洋溢着浓郁而热烈的浪漫主义色彩。16．请结合全诗，简要分析这首诗的思想感情。参考答案：1．C2．①诗人借“鲍叔”的典故写出了自己无人欣赏、不受重用之悲；借“要离”的典故表达了自己誓死不忘杀敌报国之志；②鲍叔能识人、要离能守义，与尾联朝廷权贵钩心斗角、无心北伐形成对比；③典故的使用，抒发了诗人内心的哀叹，情感表达含蓄深沉。【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“揩”表现的不是诗人的“意气风发”。“不须揩病眼”是诗人冷眼静观，清楚朝廷权贵的明争暗斗。故选C。2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“生无鲍叔能知己，死有要离与卜邻”意为“有生之年没有能赏识自己的知己，死了也要和要离一样的义士为邻”。颈联诉说自己生不逢时的苦闷和死也要壮烈的决心。诗人不愿意做一个默默无闻、形同蝼蚁、于世无益的人。生既然不能舒展志向怀抱，死也要死得轰轰烈烈。诗人借“鲍叔”的典故写出了自己无人欣赏、不受重用之悲；借“要离”的典故表达了自己誓死不忘杀敌报国之志。鲍叔，春秋时齐国大夫，以知人并笃于友谊称于世。后常以“鲍叔”代称知己好友。以要离刺庆忌的典故表达了诗人立德、立功、立言，做辅佐明主、有功于社会的政治家的理想。而颈联理想却与现实形成鲜明对比。尾联“西望不须揩病眼，长安冠剑几番新”，诗人冷眼静观当朝权贵的明争暗斗、政治舞台的风云变幻，笔触斡旋有力。这首诗纯写我感我叹，表面上无一字触及和戎政策，但字里行间都充溢着对现实对政治的无情批判。“生无鲍叔能知己，死有要离与卜邻”，典故的使用，抒发了诗人内心的哀叹，感慨生不逢时，于是一再表示，死也要了却复仇心愿，情感表达含蓄深沉。3．B4．①对官军军纪严明、士气高昂的赞美；②暗含对将领治军有方的肯定；③对马宽神采飞扬、气概不凡的赞美。【解析】3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“颔联中着‘看’‘见’二字，实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势”错误。颔联“看”“见”二字写出作者得知蔡州被评定之后的喜悦心情，不是“实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势”。故选B。4．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。“江上柳营回鼓角”一句中，运用了汉将军周亚夫的典故，周亚夫屯兵细柳营，汉文帝前去视察，营前士兵因没有将军准许阻止皇上进入，从而可见平蔡之师军纪严明、士气高昂，所以有对士兵军纪严明、士气高昂的赞美，以及暗含对我军将领治军有方的肯定。“河阳花府望神仙”运用了潘岳的典故，“河阳花府”用来称赞马宽，也有对马宽趋身前线、为国出力的期待。“河阳花府望神仙”运用了郭泰的典故，诗中以“神仙”来称赞马宽，不仅见出对马宽的尊崇，也表现出相逢时马宽谈到平蔡之役时的意气风发。所以有对马宽谈及战事意气风发的尊崇。5．B6．①托物言志（借物喻人、比兴）：作者借描写蕙草生长在恶劣的环境中遭遇不幸（自比为生长在恶劣的环境中遭遇不幸的蕙草，触景生情），表达了时运不济的极端苦闷的情绪；②比拟：作者把蕙草当作无依无靠、孤苦伶仃的人来写，且用第一人称描述，使感情表达更加凄婉动人；③对比：日月星普照、蕙草却不受余晖，百花含苞欲放、蕙草却无芳姿，蕙草开放、春天却即将消逝等对比，彰显了作者对蕙草遭遇不幸、错失春天的同情和惋惜之情。④环境衬托（以景衬情）：用恶劣的环境衬托蕙草时运不济的怨艾。【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“不能吐露芳华”错，“比我英芳发，鶗鴂鸣已衰”说明蕙草在百花凋谢的季节才吐露芳华，开花迟而短暂。故选B。6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。托物言志（借物喻人、比兴）：《咏蕙诗》是一首咏物诗，该诗明写蕙草在恶劣的生存环境的真实情状，实是借咏物以喻人，表达士子虽如蕙草一样芬芳宜人，品行高洁，美德在身，却因处不到合适的位置而生存艰辛。比拟：“托身失所依”“寒泉浸我根，凄风常徘徊”全诗采用拟人化的表现手法，并用叙事体第一人称的口气咏叙，把蕙草当作无依无靠、孤苦伶仃的人来写，生动形象，蕙草的不幸遭遇正是作者自身的写照。对比：“三光照八极，独不蒙余晖”日月星普照、蕙草却不受余晖，“百卉皆含荣，已独失时姿”百花含苞欲放、蕙草却无芳姿，“比我英芳发，鶗鴂鸣已衰”蕙草开放、春天却即将消逝，多处运用对比，彰显了作者对蕙草遭遇不幸、错失春天的同情和惋惜之情。环境衬托（以景衬情）：从“蕙草生山北”至“独不蒙馀晖”写兰花所生长的环境。“蕙草生山北，托身失所依”是总写，兰花生长山的北面，生非其地。接下来“植根”六句，是具体描写这一恶劣的环境，用恶劣的环境衬托蕙草时运不济的怨艾。7．C8．①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了诗人对友人行程艰难的忧虑。②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘了韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。【解析】7．本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌手法、情感等的能力。C.“全诗并不见离别的感伤之情，气概整体昂扬”错误。“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”两句描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神，饱含作者对友人的惜别之情。故“全诗并不见离别的感伤之情”错误。其次，在“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”两句中诗人借助古代老莱子彩衣娱亲的典故，深感人间万事都已颠倒，到处是动乱、破坏和灾难，不由发出了声声叹息，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。“我已无家寻弟妹”描写在动乱中，诗人与弟妹长期离散，生死未卜。送友人探亲，不由勾起诗人对骨肉同胞的怀念。“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧。所以整首诗包含了国难民忧，离情别绪以及个人遭际。故“气概整体昂扬”错误。故选C。8．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。本句为写景的句子，首先考虑修辞手法，然后考虑写景手法：感官角度、写景顺序、表现手法。最后结合手法和诗句分析表达效果。“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”描写分手时诗人的遐想和怅惘：我仿佛听到你途经幽静的黄牛峡时，滩上汹涌的江水发出不绝的回声，而眼前白马江畔寒风吹骨、树影稀疏。“黄牛峡静滩声转”写黄牛峡江岸静谧，因而滩头涛声更显其大，即一个“静”字，越发突出了滩声汩汩，如在读者目前。这是以静衬动的手法，写得十分传神。“白马江寒树影稀”描写诗人眼前所见，友人远去，他依然站在二人分袂之地。只是江上的暮霭渐浓，一阵阵寒风吹来，砭人肌骨。稀疏的树影在水边掩映摇晃，秋意更深了。一种孤独感蓦然向诗人袭来。可见，此句用吹骨的寒风，稀疏的树影等意象来表现诗人内心的孤寂伤感，属于借景抒情。“黄牛峡静滩声转”是虚写，是诗人想象之景；“白马江寒树影稀”是实写，是诗人眼前所见。这两句虚实结合。韩十四走的主要是长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之乘地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其中白马江头是诗人与友人分别的地点，吹骨的寒风，稀疏的树影乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人的惜别之情。“滩声转”是听觉角度，写水声回响不绝；“树影稀”是视觉角度，写树影稀疏。这两句还运用了视听结合的手法，既通过“滩声转”写出了诗人对友人此去途中艰险情形的担忧；又通过“江寒树影稀”的视觉写出了离别的伤感。9．A10．①顾诗通过将“马”与“牛”、“车”与“舟”作对比，得出人自身要有自知之明，对用人者来说，要有知人之明，这才能扬长避短，或取长补短，更好地发挥作用。②白诗运用“试玉要烧三日”“辨材须待七年”作比喻，运用周公和王莽的典故说明对人、对事要做到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。③曹操的《短歌行》引用《诗经》名句“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”把对贤才的思慕之情比喻成了男女之间的思慕之情；运用“山不在高，海不厌深”比喻自己希望人才越多越好，多多益善；运用“周公吐哺”的典故表明自己对贤士的真心。【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力。A.“顾诗通过类比的手法”的“类比”理解错误，诗中运用的是对比手法。故选A。10．本题考查学生评价作者的观点态度并鉴赏诗歌表达技巧的能力。①顾诗前四句“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟”将“马”与“牛”、“车”与“舟”作对比。骏马能跨越险阻，有迅行之能、腾跃之技，可是它“力田不如牛”。相反，牛有曳重之力、坚韧之性，致力于耕田是再好不过的了。可它却也缺乏“历险”的本领。车和舟都能载重，一合于陆上运行，一适于水上航驶，不好互易地位。将二者复合一道，说明视才干要兼顾到主客观两方面，否则便难以论其短长。所谓“寸有所长，尺有所短”，就是叫人凡事要全面地、相对地看，不要有片面性、绝对化。②白诗的第三、四句委婉地介绍“决狐疑”的方法：很简单，要辨别事物的真伪优劣只有让时间去考验。经过一定时间的观察比较，事物的本来面目自会呈现出来的。运用“试玉要烧三日”“辨材须待七年”的比喻说明识人要经得起时间的考验；五六句用周公、王莽两人的事例，说明时间是对人的重要考验，不能只凭一时一事的现象就下结论。否则就会把周公当作篡位者，把王莽当作谦恭下士的君子了。最后两句点明“决狐疑”的目的是分辨真伪，真伪分清了，狐疑自然就没有了。如果妄下结论，不经过时间来考验，就容易被一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人。③曹操的《短歌行》引用《诗经》名句“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”把对贤才的思慕之情比喻成了男女之间的思慕之情，他迫切希望天下贤才都来投奔他。更能说明，他建立宏图伟业的决心。“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”可知曹操对有才之士，一定以“嘉宾之礼”相待。“山不在高，海不厌深”曹操又一次说人才越多越好，多多益善，来者不拒，可见其求才之诚。最后他说“周公吐哺，天下归心”他想要像周公那样，一饭三吐，为天下招揽贤才而忙碌不止。11．A12．①本诗写的是别离，颈联却写蝮蛇螫手、壮士断腕，从表面看两者没有联系，所以说“游离于诗外”。②颈联写壮士为了去患除毒、保全生命，不惜把手腕斩断，这与全诗所表达的壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神完美地融合在一起，所以说“贴合无间”。③这样的写法在让人感到突兀的同时，给人深刻印象，引发读者思考，能够更好地传达诗意。【解析】11．本题考查学生对诗句语言、表达技巧把握的能力。A．“本诗纯粹以议论为诗”说法错误，本诗主要是议论，但也有描写，如“杖剑对尊酒”。故选A。12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗的颈联“蝮蛇一螫手，壮士即解腕”，意思为：一旦被蝮蛇螫伤手腕之后，当断手臂就断壮士决不踌躇。本诗是一首送别诗，前两联也主要写别离的感受，但颈联突然写到蝮蛇螫手、壮士断腕，显得非常突兀，所以说“游离于诗外”。但从尾联可知，作者所表达的是壮士为了事业的胜利和理想的实现而不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神，所以此处写壮士为了去患除毒、保全生命，不惜把手腕斩断，与作者想要表达的思想是相符的，而且能非常形象地表达这一思想，所以说“贴合无间”。作者运用这样的写法，是为了加深读者的印象，引发读者思考，用奇崛的表达来吸引读者的注意，更好地传达了诗意。13．C14．两处“悲”都表达了大敌当前、国家多事之际，诗人欲报效国家、即便献出生命也在所不惜的渴望与志向；①“烈士多悲心”的“悲心”是指忧国忧民之心。有正义感而不怕牺牲的“烈士”常心忧天下，“小人”才会贪图安逸，苟且偷生。诗人把自己当成烈士，内心充满渴望立功疆场、歼敌报国的壮志豪情。②“弦急悲声发”的“悲声”是指悲壮慷慨之情。这两句诗人借“琴弦调紧，就能弹奏出高亢激越的音调”，抒发自己意欲“捐躯赴国难”、壮怀激烈的志士情怀。③大敌当前、国家多事之际，自己却只能留守邺都，不能亲临战场，两处“悲”还隐含了诗人志不得伸的悲怨。【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C.“表达出与……相同的思想情感”错误，与李白的诗意并不完全相同。曹植更明确地表示，自己时刻关心着南征蜀吴战斗，很想亲身奔赴前线。而李白诗句的意思是自己找不到出路，前途渺茫。故选C。14．本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。“飞观百余尺，临牖御棂轩。远望周千里，朝夕见平原”首句写楼观极高，不高则不足以远眺；次句写当窗凭槛，视野自然开拓，这两句正写出河南地处中原，登高望远，有控驭四方之势，体现作者胸罗万象、气盖当世的雄才大略。因此接下来坚决表态：在国仇未灭之时，自己是甘心抛头颅、洒热血的。“拊剑西南望，思欲赴太山”承上第一小节登高远眺的描写更明确地表示，自己是关心魏蜀双方的战斗的，很想亲身奔赴前线。“烈士多悲心，小人偷自闲。国仇亮不塞，甘心思丧元”，“烈士”二句看似泛指，涵义实深，意谓自己本是“多悲心”的“烈士”，但每当遇到报国歼敌的机会，却不允许自己参加，尽自己一份力量，这无异把自己看成苟且偷安的“小人”，这两句诗表面上是客观的、平静的，事实上却洋溢出作者报国无门的一腔义愤。而诗人把自己当成烈士，内心充满渴望立功疆场、歼敌报国的壮志豪情“弦急悲声发，聆我慷慨言”，这两句意思说琴弦一“急”，琴声自“悲”；而大敌当前，国家多事，自己却被投闲置散，使英雄无用武之地