任务培养自己会观察会分析的能力初步掌握生物学科市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

任务3：培养自己会观察、会分析能力，初步掌握生物学科惯用试验方法：对照试验法。学习任务任务1：探究绿叶在光下是否能制造淀粉任务2：初步学会相关绿色植物在光下制造淀粉试验方法任务4：确立实事求是科学态度，养成主动思索、勇于创新学习习惯。第五章第一节植物光合作用1/131.叶片基本结构分为哪几部分？通常情况下，叶片为何是绿色？2.是不是全部叶片细胞内都有叶绿体？叶绿体在这些细胞什么位置？３.叶绿体有什么功效？表皮、叶肉、叶脉。叶内有叶绿体不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质是光合作用场所。相关叶几个问题2/131.（1）脱色叶片遇碘后颜色有什么改变？

叶片见光部分遇碘（），叶片遮光部分遇碘（）。（2）遇碘变蓝是什么物质特征？

（3）说明了什么问题？

试验讨论：没有变蓝淀粉——光合作用产物是淀粉，绿叶只有在光下才能产生淀粉。变蓝3/132.试验前为何要对天竺葵进行暗处理？3.为何要对一片完整叶部分遮光？试验讨论：——使叶片内原有淀粉运走、耗尽。——叶片遮光部分与不遮光部分互为对照。4/134.（1）为何要脱去绿叶中叶绿素？（2）为何用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？（3）为何隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？（4）绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停顿加热？试验讨论：叶绿素呈绿色，如不脱去，不轻易观察到淀粉遇碘变蓝现象。叶绿素只溶于酒精而不溶于水。酒精是易燃、易挥发物质，直接加热轻易引发燃烧，所以……黄白色5/131.试验结束后将变蓝叶片做成切片，放在显微镜下观察，发觉变成蓝色是（）。试验延伸：A、保卫细胞B、叶肉细胞C、保卫细胞和叶肉细胞中叶绿体D、表皮细胞中叶绿体C6/13试验延伸：2.假若上述试验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四面来固定，则处理后叶片上“未变蓝部分”面积与黑纸片面积相比（）

A.一样大B.大于黑纸片面积C.小于黑纸片面积D.无法确定【提醒】透明胶带所粘叶片地方，尽管有光能够透射过去，但气孔被密封上了，二氧化碳不能进入到叶肉细胞中去，所以不能进行光合作用。B7/13试验延伸：3.假若上述试验，移到光下照射时间超出6小时，其余条件不变，则处理后叶片上“未变蓝部分”面积与黑纸片面积相比（）A.一样大B.大于黑纸片面积C.小于黑纸片面积D.无法确定【提醒】假若移到光下照射时间超出6小时，叶片见光部分制造淀粉会经过叶脉输送到遮光部分，使遮光部分细胞内也有淀粉。C8/134.绿叶在光下就制造淀粉？蛋白质以及脂肪怎么来？5.土豆中含淀粉是叶制造吗？【提醒】植物利用淀粉和其它物质，能够深入制造出蛋白质、脂肪等有机物，这些有机物都贮藏着能量。叶制造淀粉后，运输地下形成块茎。试验延伸：9/13【演示试验】光合作用产生氧（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特征？（3）我们怎样搜集和检验这些气体呢？（4）这个试验能够说明什么？——氧气——难溶于水助燃，能使带火星细木条或卫生香重新燃烧——排水法搜集，用带火星细木条或卫生香——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。10/131．绿叶在光下制造淀粉试验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目标是让叶片内________运走、耗尽。2、把金鱼藻（活）放在盛满清水杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水试管，把上述装置移到光下，很快，试管内可见_____________，这是金鱼藻进行______________放出。淀粉一串串气泡光合作用练习巩固11/131、在“绿叶在光下制造淀粉”试验中把局部遮光天竺葵叶片取下，放在盛有酒精小烧杯中，然后隔水加热目标是（）A、破坏它叶肉细胞B、破坏它叶绿体C、使淀粉溶解酒精D、使叶绿