三年级下册语文表格教学设计课文1《燕子》苏教版_第1页
三年级下册语文表格教学设计课文1《燕子》苏教版_第2页
三年级下册语文表格教学设计课文1《燕子》苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习燕子内容学习1、学会本课8个生字，掌握“俊秀、靠拢、增加、倦了、音符”等词语。目标2、培育学生按必定次序察看描绘事物的能力。3、有感情朗诵课文，背诵课文。4、感觉燕子的开朗可爱和光彩醒目的春季美景，培育热爱大自然的思想感情。要点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情难点朗诵课文。理解构造比较复杂的句子。如：细风吹拂着千万条才舒睁开带黄色的嫩叶的柳丝。学习过程学生活动听师念儿歌听师导入齐读课题明确自学要求按要求自由读课文

教师导学一、创建情境，激情导入由学会听儿歌《小燕子》引入课题。二、初读课文，读准字音，认识文章脉络、学生自由读课文，要求读准字音、小组合作学习生字词读准字音:开火车读个个过关。议论识记难记的生字、不懂的词语。出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”差别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。3、再读课文，边读边思虑:课文是按什么次序写

练习设计听念儿歌准备儿歌读生字词认读生字词沟通学习领会朗诵课文按要求自由读课文，边读边领会谈领会看提示谈领会，总结读法朗诵课文思虑沟通谈领会概括学习这句长句子的方法朗诵课文概括段意

燕子的?4、集体沟通。（按由近及远的察看次序来描绘）三、学习第一自然段、概括学习这句长句子的方法。8、指导感情朗诵这一段，概括段意。四、进行“绘图、说话”训练，深入领会。、我们能不可以把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，我们一同画，怎么样？可是读的时候，要慢一点。、同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。朗诵第一自然、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是大意了吗？这告诉我们，描绘光景，必定要抓住有特点的地方写。4、朗诵第一自然段。五、指导用用“增加、”“偶尔”造句。1、理解词义——谈谈“增加、”“有时”的近义词。2、指名造句。评论。3、书面练习造句。学完了课文，你有什么话想谈谈吗？六、练习。饰演角色口述。(通过表演，在情境中对话，看图练习说话以稳固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春季到达说起，说到小燕子在春季里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春季这么美，我们也

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论