以社会需求为导向,培养应用型高级专门人才

以社会需求为导向,培养应用型高级专门人才

作为一所新型的教育和科学学院，攀枝花市学院坚持“建设特色大学、培养应用型人才”的管理理念，以人才培养为基础，以社会需求为指导，采取有效措施，为地方经济发展和社会发展培养知识、技能、素质协调发展。一对接学校人才培养政策,将应用于生产线攀西地区是国家西部大开发的重要阵地之一。一直以来,学校引导广大学生把个人理想和祖国的需要紧密结合起来,为区域经济建设和社会发展建功立业。鉴于此,学校紧紧围绕攀西资源开发,拓宽专业面,努力培养区域经济社会发展急需的各种应用型人才。特别是在最近几年,学校不断深化教育教学改革,加强学生的基础知识和基本技能的培养,同时积极开展职业技能鉴定培训,开设创新、创业教育课程,走产学研相结合的道路,着力培养学生的创新创业精神和实践应用能力,使他们在毕业后能尽快融入岗位工作。基于学校性质和办学条件,学校把人才培养的规格定位在面向基层、面向生产第一线,即高级技术型人才或高级工程型人才上。对这类应用型人才的要求是“基础扎实、素质高、适应社会的能力强”,即具有较强的理论基础和综合素质,具有较强的动手能力和二次开发能力。这种人才既有别于高职高专类学校培养的服务于生产、服务及管理第一线,并具有较强动手能力的技能实用型人才,又有别于研究型高校培养的通识型、综合型、研究型人才。由此,学校把基础扎实、综合素质高、适应社会能力强的应用型高级专门人才培养作为目标追求,着力培养能在工作岗位上建功立业、在新的领域开拓创新的应用型人才,并从四方面提出具体的要求:第一,具备创业意识。第二,具备创业的知识结构,即不但要具有行业专业知识,还要有企业经营管理以及法律等方面的知识。并且随着创业重点的转移进行知识更新。第三,具备创业的能力结构,即不但要具有经营管理企业和独立作业的能力,联系社会、沟通用户的交往能力,研究、创新、学习的能力,还要有分析理解世界、国家、区域经济发展走势的能力。第四,具备创业的个性特征,即敢于冒险,敢于尝试新鲜事物;能够在逆境中坚持不懈、奋斗不止,有极大的韧性,能承受较大的压力;善于学习,有悟性、有方法、有思路、有创意;对项目有较高的敏感性,善于辨识并快速抓住机会;有领导力,责任心强;有优秀的管理能力和较强的团队合作精神,重视经验的积累,不断修正错误。二可持续发展能力的培养方法学校紧密结合区域经济和社会发展对人才的客观要求,积极探索、不断实践,创新了具有鲜明时代特征,适应社会经济发展需要的办学理念。学校注重学生基本知识、基本技能和基本素质培养,强化学生创新精神、实践能力和创业能力培养,制订了学校特有的“4331”人才培养策略,即构建四个支柱、强化三条培养途径、加强三个管理机制建设和实现一个人才培养目标。所谓四个支柱,第一个支柱就是强化基础和专业基础教育,不断进行教学内容改革,为人才培养奠定坚实的基础;第二个支柱是以英语、信息技术、创业教育为代表的面向经济全球化和信息化时代人才成长所必须的基本技能的教育,强化学生实际应用能力和创业能力的培养,以此作为人才成长的重要工具;第三个支柱是加强专业教育,对专业课进行内容整合和整体优化,调整专业课时,培养适应现代化建设所需要的专门人才;第四个支柱是加强综合素质的培养,即通过思想政治理论类、科学素质类、人文素质类、身心素质类、艺术类、体育类课程教学和“攀枝花精神”的熏陶,培养学生优良的政治素质和思想道德素质,通过良好的校风、学风,多学科交叉渗透的育人环境,培养学生良好的科学素质、管理素质、人文素质和身心素质。三条培养途径,即理论教学与实践教学相结合、教学与生产相结合、教学与科研相结合。三个管理机制建设即教学过程管理机制建设、质量保障测评机制建设、人才培养质量与社会需求相适应的保证机制建设。一个人才培养目标即指学校应用型创业人才培养目标。同时围绕应用型高级专门人才的培养目标,学校以培养学生实践能力和创新精神为重点,以知识、能力、素质协调发展为原则,以适应地方经济建设和社会发展为目的,在注重学生基础知识、专业知识的基础上,增加实践教学学分和比重,建立职业技能课程模块,开设素质选修课,注重学生实践能力、创业意识、创新精神和人文素质的培养。包括:(1)强化基础,灵活设置专业方向,拓宽专业口径。(2)注重学生创新精神和实践能力的培养。(3)设置专业技能模块进行职业技能教育,提高学生的执业能力。(4)注重学生科学精神和人文素质的培养。(5)制定的专业人才培养方案,坚持科学处理理论教学与实践教学、专业教育和基础教育、必修课与选修课的关系。学校按照“能力本位”的思想和“能力主线”的思路,依据人才培养方案,构建“模块化”课程体系,不断更新教学内容。包括:(1)建设有较高质量的公共基础课程模块。(2)梳理各专业课程之间的关系,减少课程之间的内容重复,注重课程之间内容的衔接,提高了课程的整合化程度。(3)合理确定必修课、选修课的比例,为学生自主学习拓展空间,实施因材施教。(4)教学内容及时体现当代科学技术的新成果,突出教学内容的时代特征。学校倡导教学方法与教学手段的实践和创新,强调在教学方法和教学手段上,采用提问式、自主式、情境式和案例式等教学方法,结合现代教育技术,注重学生创新能力培养和个性发展,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,增强学生收集处理信息的能力、分析解决问题的能力、团结协作和社会活动能力。在教学实践中,学校教师创新和使用的体验式、探究式、主动式、情境模拟式教学法,取得了良好的教学效果。学校重创新、强实践,着力培养学生创新精神和实践能力。(1)加强学生创新精神的培养。(2)强化实践,产学研结合,培养应用型高级专门人才。在此过程中,一是加强与企业合作,面向生产实践,强化实习和实训,培养应用型高级专门人才;二是开展职业技能教育,拓宽学生的就业渠道,增强学生的社会竞争能力。三社会对于毕业生的评价对学校发展的贡献近几年的各种考试、测评情况表明,学校英语教学质量稳步提高,英语等级考试通过率已经达到省内本科院校平均水平;计算机等级考试通过率也大幅度提高,超过省内本科院校的平均水平;公共基础课和专业基础课的考试成绩继续稳步提高,学生掌握了教学大纲要求的基本理论和基本技能。另外,学生在全国各级各类学科竞赛活动中也频频获奖。社会对学校毕业生的职业道德、工作态度、团队精神给予了充分的肯定,对毕业生的创新能力、专业知识水平、组织协调能力、综合技术能力、工作实效等给予了较好的评价,认为学校“培养的人才实用”,毕业生“爱岗敬业”、“综合素质好、工作态度端正、仍一定的业务技术水平,能做好本职工作,积极完成任务”。学校教育事业的发展也受到了众多新闻媒体的广泛关注,相关报道认为学校在激烈的市场竞争中,更新了办学理念,准确定位人才培养目标、学科专业结构和服务面向,并能改革和创新人