雪地里的小画家说课ppt课件市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

说课人：马志朵《雪地里小画家》1/16四.

教学过程三.

教法与学法二.学情分析一.教材分析说课内容五.教学反思

结束2/16教材分析C知识地位教学目标重点难点教材分析1233/16知识地位

本课选自《义务教育课程标准试验教科书》语文一年级上册第十七课。这是一首融儿童情趣与科普知识为一体儿童诗。含有浓郁儿童情趣，为了与儿童以形象思维为主思维方法相适应，这首诗就采取拟人手法，利用形象比喻，依据几个小动物踩在雪地上脚印来介绍它们脚印形状特征，所以这篇课文十分符合《语文新课标》第四条教材编写提议：“选文要亲密联络学生经验世界和想像世界，有利于激发学生学习兴趣和创新精神。”《雪地里小画家》文质优美，难易适度，适合学生学习。4/16在尽情朗诵中体会“雪地里小画家”喜悦；经过“观察”等方法了解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；经过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多特点。

从内心喜欢这种朗朗上口儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，有一个要发觉冬天更多秘密迫切愿望，渴望到大雪纷飞冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。教学目标能力目标情感目标认识11个生字、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子不一样形状以及青蛙冬眠特点。

知识目标5/16重点难点难点了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子不一样形状及青蛙冬眠特点。重点认识11个生字、了解课文内容。关键培养正确写字姿势、正确书写生字。6/16

1、这是一篇富有儿童情趣朗朗上口韵文，学生普通比较喜欢读生动活泼儿童语言。2、识字教学是低年级教学重点。这篇课文中生字大部分都是“高频字”，比如“啦、用、几、为、加”等字，学生在生活中可能都接触过，“认读障碍”不大。3、在内容方面，因为低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生即使熟知，但与动物脚印之间联络似乎还有一段思维距离，所以教师应巧妙地设计教学步骤加以启发引导。学情分析7/16教法与学法

在这堂课中，我们采取了创设情境法，情感朗诵了解法，直观教学方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。

8/16导入新课（3分钟）探究新知（25分钟）巩固提升（10分钟）教学过程AddTitle课前准备总结评价（2分钟）9/16教师： 准备与课文内容相关动物卡片、生字卡片素材、多媒体课件。学生：预习书本，对内容有所了解。课前准备10/16导入新课创设情境:冬天到了，下雪了，厚厚雪地在召唤你，你最想做什么？揭题激趣（3分钟）11/16雪地里小画家探究新知学生集体朗诵课文自主朗诵课文浏览课文认识生字课文讲解情境教学集体朗诵生字注意生字字形认识生字拼音结合生活实际

结合课件动画共1课时（25分钟）12/16巩固提升完成课堂练习：经过完成课堂练习更加好巩固本课学习内容，并掌握生字、拼音、组词等。能力与知识得到深入提升。（10分钟）13/16总结评价1.梳理知识。2.评价学生表现。3.布置作业。教师总结：1.课堂练习完成情况。2.自我表现。学生总结：14/16激发学习兴趣。突出教学重点，突破教学难点，明确学习目标。获取成功果实，实现能力提升。TitleTitleTitle探究新知巩固提升