【高中语文】《大卫+科波菲尔（节选）》课件82张+统编版高中语文选择性必修上册

穿越困境·见证成长-狄更斯-

《大卫·科波菲尔》

学习提示【66页】狄更斯说，在他的全部作品中，他最爱《大卫·科波菲尔》。这部作品带有一点儿“自传”性质，小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家，这与狄更斯本人的生平有相似之处；课文节选部分出场的米考伯夫妇，也有着狄更斯父母的影子。阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响。学习提示【66页】狄更斯是一位特别擅长塑造人物形象的作家。他笔下的人物，无论是主角还是配角，都性格鲜明，令人难忘，其中许多已成为文学史上的经典形象。阅读时，注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。学习提示【66页】小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。阅读时，注意领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。明确学习目标了解作家生平及创作背景，理清小说情节。学习本文刻画人物形象的方法，分析典型人物的形象。体会本文独特的叙述角度带来的艺术效果。理解作者对当时社会现实的态度，把握小说主题。了解作者·走进作品他被高尔基称赞为：不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家；被萧伯纳评价为：是一位革命者，敢于蔑视众议院；被后人赞誉为：十九世纪英国最伟大的小说家。他就是狄更斯。查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。不幸的童年，冷酷的社会狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处的小职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。不幸的童年，冷酷的社会狄更斯的书写人生1841年《匹老古玩店》1837年《匹克威克外传》1850年《大卫·科波菲尔》1859年《双城记》1838年《雾都孤儿》1845年《炉边蟋蟀》1854年《艰难时世》1865年《我们共同的朋友》《大卫·科波菲尔》为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。创作背景批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是【笔记】比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。批判现实主义自传体小说

自传体小说是传记体小说的一种，是从【笔记】主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。狄更斯经历课文中叙写相似点职业负债入狱经历童工经历米考伯一度在海军里做过事米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签父亲是英国海军军需处一名小职员父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签小说的自传性质人物环境情节主题定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说文体特点篇幅及容量长篇

中篇

短篇

微型表现的内容现实

神话

仙侠

武侠

科幻

悬疑

爱情……篇幅及容量章回体

日记体自传体

书信体语言形式文言小说

白话小说小说分类“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》（1850）的序言中这样写道课文导入前情回顾，初读文本评论家认为，《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。曾被列夫·托尔斯泰誉为“一切英国小说中最好的一部”，是最早传入中国的西欧古典名著之一。观赏电影，复述情节，理清人物关系。前情回顾小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。她们把全部的爱都倾注在他一个人身上，这段日子平静而愉快。“我还记得我和母亲在冬天的黄昏里嬉戏、在客厅里跳舞的场景。当时我的母亲喘不过气来，坐在椅子上休息，那时我注视着她把那光洁美丽的卷发绕在手指头上。她总是叫我“亲爱的小卫”，然后搂抱着我，给我唱歌，教我学习功课。我觉得我们母子的两颗心紧紧地贴在一起跳动着。”

天真无知、不知人世险恶的的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他将大卫看做累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂哥哥家里。佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米治太太。大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。

当大卫从海边回到家后，他的生活就陷入无底深渊中。谋得斯通姐弟常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚。后来大卫被送到一所男子寄宿学校萨伦学堂，受到了更加严重的凌辱与责难，在那里认识了斯蒂福思、特雷德尔等人。

当母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足十岁的大卫送去谋得斯通—格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。请根据课文内容，参照其他章节小标题的拟写样式，为本章拟写小标题。（提示：瞻前顾后，注意已有的标题形式和内容特点)《大卫·科波菲尔》一至十二章独自谋生第一章来到人间第二章初识世事第三章生活有了变化第四章蒙羞受辱第五章遣送离家第六章相识增多第七章第一学期第八章我的假期第九章难忘的生日第十一章

第十二章决计出逃第十章遭受遗弃小说节选情节第十一章，讲述大卫在十岁那年进来谋得斯痛—格林比货行当童工，并在此期间结识米考伯一家的故事。节选部分成功塑造了米考伯先生这一经典的文学形象。请快速浏览全文，划分情节。（新人物、新场景、新情节等）自主思考·梳理情节结局（51-54段）“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工序幕（1-5段）开端（6-23段）“我”被米考伯先生邀请做他的房客“我”住在米考伯家，与他们产生友谊，帮他们典当财物高潮（45-50段）“我”去监狱探望米考伯先生发展（24-44段）自主思考·梳理情节活动探究:“成长”是小说《大卫·科波菲尔》的一条重要线索，在节选片段中，童年大卫身边出现的人、发生的事都对他的成长产生了深远影响。请同学们总结出哪些事情、哪些人对“我”的成长轨迹产生了重要影响。明确：童工工作、米考伯先生、

米考伯一家、入住监狱探寻“成长”足迹👣身陷困境见证成长大卫在谋得斯通—格林比货行的童工工作是成长期间面临的一个主要困局，请结合课文内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境？完成下表。身处困境心处困境文中展现童工工作👣（第2段）谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。童工工作—身处困境思考：小说怎样描写“我”的工作环境的？有什么作用？①运用视觉、听觉、嗅觉等多角度描写货行外部环境的偏僻、泥泞和内部环境的污浊、腐臭。既交代了“我”工作环境的恶劣，让人心生同情；衬托了人物当时灰暗的心境；展现了当时英国的社会面貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，批驳资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度清理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责。文本研读小说哪里还体现出童工使用已经成为社会共同认知了？第一段：可居然没有人出来为他说一句话，没有人为我说一句话第四段：连我在内，我们一个三四个人第四段：粉白·土豆……货行里的人给他取的浑名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白第三段：检查、扔掉、洗刷、贴标签、塞木塞、封火漆、盖上印、装箱，这全是我的活儿……文本研读（第3段）…于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。繁重、单调、艰辛的劳作童工工作—身处困境（第22段）于是昆宁先生便正式雇用了我，要我在谋得斯通-格林比货行尽力干活儿，工资，我想是，每星期六先令。至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了。（第33段）每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活。童工工作—身处困境先令（Shilling）是英国的旧辅币单位，1英镑=20先令，1先令=12便士如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点,那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。收入有限，生活困顿童工工作—身处困境（第5段）我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。内心世界的痛苦与绝望：从幸福的家庭沦落到无依无靠的孤儿；从能接受教育的环境沦落到和社会底层的人打交道；失学之痛，失亲之痛，再也无法成为理想中的人的绝望。童工工作—心处困境（第52段）在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……内心世界的孤寂。不应该、不结识、不交谈。“不应该”是强烈的不甘，而不结识、不交谈不是鄙视、瞧不起这些打工的或流浪的底层孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。童工工作—心处困境请结合课文内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境？完成下表。身处困境心处困境文中展现污浊、恶劣的劳作环境繁重、单调、艰辛的劳作社会底层、贫困的童工伙伴绝望不甘孤独有限的收入，困顿的生活总的来说，“我”的童工生活很悲苦。痛苦童工工作如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。成人的我童年的我研读文本：第一段第一段中的成人视角和儿童视角交替出现，有什么好处？①儿童视角让成人的世界更真实，使作品增添童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容;②成人的眼光来补充说明;同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。③所以本文用了第一人称，却打破了局限性，客观地展现了广阔的社会现实。同时让读者对大卫的成长有深刻真切的体会，更能共情人物的感受。研读文本：第一段叙述人称优点缺点第一人称有限视角第二人称有限视角第三人称全知视角拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，便于抒发感情。第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，所见所闻有限。强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，缺乏亲切感，与读者产生距离。请试着分析小说运用第一人称视角叙述的作用。①增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历。

②便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识。小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。请试着分析小说运用第一人称视角叙述的作用。

③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个孩童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。

④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。米考伯先生米考伯一家第二部分、第三部分赏析：米考伯一家对“我”的成长有影响吗？请结合课文具体内容，分析米考伯夫妇的形象。赏析重点：分析米考伯夫妇的形象塑造小说人物的方法角度向正面描写语言包括对话和独白动作指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。心理直接表现人物思想和内在情感 外貌包括人物的容貌服饰等神态包括人物神情、姿态、风度等侧面描写次要人物正衬/对比反衬主要人物主要物象衬托/暗示人物形象典型环境烘托人物状态/暗示人物命运程度向白描纯用线条勾画，不加渲染烘托，不借助比喻、比拟等修辞手法勾勒出画面，表现了性格、主题。细节描写指对人物某一局部、某一特征所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。(第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。——这只是用来装饰的。肖像描写。刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出来他生活穷酸、经济拮据却极力利用手杖和眼镜来掩饰，体现其爱慕虚荣、故作文雅的性格。米考伯先生(第10段）“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出来的装成文雅的气派，……，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？”……“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”语言描写。米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，说明他爱慕虚荣、迂腐、故作文雅。米考伯先生(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”(第23段）到了晚上约定的时间，……一路上，……直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。语言描写。主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。米考伯先生（第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。（第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。（第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯的双重性格，既有伤感、沮丧的一面，又有乐观、开朗的一面，展示了社会底层市民扭曲的性格。米考伯先生【笔记59页】米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。米考伯先生：人物形象特点小结（第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”（第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“……。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”语言描写。写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌成天挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与不切实际的性格特征。米考伯太太（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。（第36-41段）“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”……“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”语言描写。米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、自尊自重，不对他人有所图。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。（第51段）后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。……因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。侧面描写。米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。米考伯太太：人物形象特点小结米考伯先生这类“债多不愁、乐天知命”的性格，使他成为世界文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。而“米考伯”一词也被收入了英语词典，意思是“没有远虑，幻想走运的乐天派”。“米考伯主义”“米考伯主义”扁平人物（又称为性格人物，有时被称作类型人物或漫画人物）：可以用一句话来概述人物特性，具有十分明显的类型化特点，适合扮演喜剧角色。人物性格刻画比较单调，缺乏人物性格的变化和人性的复杂，有两大长处:一是容易辨认，二是容易记忆。圆形人物：是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。这样的米考伯夫妇令人厌恶吗？作者在处理米考伯夫妇时同情他们的遭遇，对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。让现实形成反差较大的喜剧效果。“米考伯一家”局促不安紧张客套、尊重在意他们关心他们担心米考伯“以便向他的文雅表示更多的敬意”米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦成为知己变化原因：都处于困境之中，产生了一种奇特而平等的友谊。人性之美“我”对米考伯夫妇的态度变化自尊、独立勇敢的大卫和不靠谱的米考伯夫妇待在一起为什么产生了深厚的感情？①米考伯夫妇虽然不靠谱，但是他们本质上热情真挚，纯真善良，对待“我”十分的真诚。②他们和“我”一样，是社会底层的人，“我”和他们在共患难中产生了惺惺相惜的友谊和亲情，体现了狄更斯的人道主义关怀——底层百姓的互帮互助。“我”和米考伯一家入住监狱不断成长

面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化?先是告诫我乱花钱的后果，但向我要钱买了啤酒变得高兴了，他依旧是缺乏责任性又十分的乐观。在监狱米考伯先生过得如何?“因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服些"当一个社会把人逼到住到监狱里更舒服的话，这个社会弊病已经亟需解决了，这不是调侃，而是现实的无奈与心酸。入住监狱

是一个善良宽厚、正直勤奋、真挚勇敢、独立积极的形象。

他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。可见大卫收到磨难之后并不会自暴自弃，反而会更加上进，这是作者对人道主义的呼唤。经历过童工谋生的事情后，大卫·科波菲尔会发展成为一个什么样的形象呢？本文描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、真诚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、安于现状、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又心地善良的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。主题归纳大卫的成长留给我们的启示我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，不管遇到多少困难，都要拥有乐观的心态，不逃避，勇敢坚强的去面对，即使身陷沟渠，也要仰望星空。决不卑微，决不虚伪，决不残忍。只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹，向善而生，终遇美好！时代印记呼唤人性

狄更斯“对社会生活一切最重大的问题的‘集中注意’”，强调狄更斯“那颗诗人的心……永远和穷苦不幸的人在一起。”

——（德国政治家弗朗茨评）

狄更斯不仅是一位反映了现实，而且还尽力对现实起作用的作家。

——（前苏联作家高尔基评）狄更斯是英国小资产阶级的痛苦、爱好和仇恨的伟大表现者，他是一个温和的诗人，善于缓和、平衡他的创作里的尖锐刺人的因素。

——（文艺评论家卢那察尔斯基）小说产生于特定的时代，其中必然带有时代的印记。大卫生活在什么样的人中间？人们的生存状态、精神面貌如何？小说主要描写了哪些生活场景？请在课本中圈画出描写这些内容的相关语句，看看作品展现出了怎样的社会风貌。时代的场景与精神人物：货行的童工、济贫院的孤儿、街头的流浪儿，债主（鞋匠）、负债破产入狱的人们生活场景：场景一：小童工在货行艰辛劳作场景二：米考伯夫妇的生活困境场景三：欠债破产者的监狱生活场景四：失学者、孤儿街头流浪

社会底层小人物遭遇凄惨时代的场景与精神本小说写作时（1850前后），英国正处于维多利亚时代。维多利亚时代（英文：Victorianera），前接乔治王时代，后启爱德华时代，维多利亚时代后期是英国工业革命和大英帝国的峰端，与爱德华时代一同被认为是大英帝国的黄金时代。它的时限常被定义为1837年至1901年，即维多利亚女王（AlexandrinaVictoria）的统治时期。此长时期的和平，繁荣得以更加细化英国的理性发展，并巩固了大英帝国的国家自信。为什么身处盛世，狄更斯没有歌颂繁华盛世，而去书写这些社会底层遭遇凄惨的小人物？这是一个最好的时代时代的场景与精神

当时英国正处于工业革命后期向资本主义社会过渡的时期，在政治，经济，文化上都居于世界领先地位，然而，社会两极分化严重，上层人物穷奢极欲，而底层劳动人民却饱尝失业，贫困疾病，饥饿之苦。狄更斯的作品广泛而深刻地描写这一时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，他深深同情不幸的人们，始终从人道主义出发，呼吁资产阶级统治者在追求利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要做讲道德，有良知的人。他对劳动人