20xx五年级英语上册教学计划

20xx五年级英语上册教学支配新学期起先了，五年级的英语老师也制定了教学打算,下面是我收集整理关于五年级英语上册教学打算的资料，盼望大家宠爱。五年级英语上册教学打算篇一一、教材分析L语言运用。本教材表达交际教学思想，留意学生语言应用实力的造就。在起始阶段接受全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.留意实力造就。整套教材贯穿学会学习的主题，造就学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力o如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等. 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5.融合学科内容。 6.重视灵敏扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异"局部可选择学习。 二、学生状况分析 教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有必需的英语根底，他们已经能够进展简洁的会话，驾驭了必需的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进展简洁的沟通或完成教学活动，已经到达了一级水平。 儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的新奇心,探究学问的欲望和猛烈并且有着很强的表现欲，老师应接受新奇活泼好玩的教学形式进展教学，保持并提高学生学习英语的爱好。造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;造就学生必需的语感和良好语音、语调根底。三、教学目标1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂、会唱8能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施（一）词汇教中西方文化学问。四、教学措施（一）词汇教学LetslearnLetslearn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先,Letslearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词,用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。 （二）对话教学（LetstaIk\Pair\work\Group\work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应灵敏运用语言的时机，这局部还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言（Letstry）。在原来Letstalk一页设计了新板块Letstry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Letslearn局部的学过的新词，并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班到达教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判定出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Readandwrite打好根底;面对全体，尤其是承受实力差的学生;充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、驾驭新语言。 （三）阅读理解教学（Readandwrite） 这局部不应象Letstalk中那样教，应降低

要求，并不作要求全部会认读;write局部照样子抄并不是写，应当让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少写;要从起先就造就学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进展。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（四）语体参加任务型活动，实际运用所学语言。（四）语音训练(Pronunciation) 这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的构造来发觉读音规那么。在学生驾驭后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，造就他们自主学习的实力。五年级英语上册教学打算篇二新的学期已经驾临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下打算：（一）学生状况分析本班共有30人，他们英语根底较差，承受新学问速度参差不齐，但学习英语的踊跃性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不谨慎。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法。（二）学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进展活动的踊跃性O环境中运用英语进展活动的踊跃性O2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反响，能读懂配图小故事，能依据图片进展简要的响，能读懂配图小故事，能依据图片进展简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成响亮清楚读英语、说英语的习惯，谨慎效仿语音、语调，以造就语感。6习惯，谨慎效仿语音、语调，以造就语感。6、造就学生良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。 （三）教材重点难点1风俗习惯。 （三）教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。3驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示5、养成良好5、养成良好（四）主要的帮助下，听懂清楚的话语和录音的书写习惯，能做到书写干净、标准。教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性开展。勤于视察学生驾驭学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合，造就学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，造就学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。4、教学中要接受多种教学手段激发学生学习爱好。进展：比、学、赶、帮活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况,课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生。。 5.依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组接受学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。 6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教化。让孩子们扬长避短、吸取其他国家比拟进步的思想，加强对祖国文化的酷爱。 （五卜课时支配Unit1Mynewteacher6课时Unit2Mydaysoftheweek6课时Unit3Whatsyourfavouritefood?6课时RecycleOne3课时Unit4Whatcanyoudo?6课时Unit5Mynewroom6课时Unit6Inanaturepark6课时RecycleTwo3课时五年级英语上册教学打算篇三一、根本状况分析五⑴班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善效仿等特点。他们宠爱新奇事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。五年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比拟紧要。所以本学期应做好待进生的转化工作。 二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有必需的弹性和灵敏性，有助于因材施教。这不仅有利于开展不同水平学生的智力与实力，也适合农村地区的小学生的须要，确保他们也能到达《新课程标准》最根本的要求。突出爱好造就，疼惜和开展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的爱好造就。教科书全部接受彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新奇、爱活动、善效仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。三、全册教学目标及重难点 a.全册教学目标：1)能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2）能听、说、认读16个单词。3）能学会6个手工制作。4）能听懂、会唱8首歌曲。 5）能听懂、会吟唱12首歌谣。6）能完成6个自我评价活动。7）能理解6个幽默小故事。8）能了解8）能了解6项简洁的中西方文化学问。b.教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比拟困难;英语学习根底差异大，难以进展同步教学;在真实的情景中正确运用所学句型。四、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进